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文档简介

1、,如何设计心理辅导活动课,合肥八中 李 妮 QQ：510094481,一、为何开课？,心理辅导活动课需要很强的针对性，需要 很强的创造精神，需要有很鲜明的层次感 （不同学段不同要求）和连续性（波浪式前 进与螺旋式上升）；心理辅导活动课不能无 病呻吟，不能邯郸学步，不能没有个性。,（一）从埃里克森“心理社会期”理论中寻找依据,1、为了为学生的发展发展什么？怎 么促进发展？ 2、为了预防学生出现心理不适应问题、 心理困惑、心理危机可能会出现什么心 理不适应问题、心理困惑、心理危机？怎么 才能抢先一步，真正做到有效预防？,小学低段发展性主题,1、入学适应性问题； 2、培养良好行为习惯的关键期； 3、

2、感觉统合能力培养的最后敏感期。,小学中段发展性主题,1、智力发展的第二个高峰期； 2、发展人际交往能力的关键期。,小学高段发展性主题,1、个性发展的关键期； 2、中小衔接的关键期。,初一年级发展性主题,1、要关注初一学生入学后的入学适应性问题。 2、要关注由于自我中心意识迅速发展引起的人际关系问题。 （1）要注意协调学生的人际关系（女生应对“传闲话”的技巧，男生的化解矛盾的技巧） （2）要预防打群架、“单挑”等引发的校园危机事件。,初二年级发展性主题,1、学业分化问题引发“三个逃避” 2、青春期恋情问题,初三年级发展性主题,1、学习压力和学习挫折 （1）文武之道，一张一弛。要引导学生讲效率，不

3、要拼时间。 （2）要引导学生学会疏泄负面情绪 2、中考指导和考前心理调节 （1）如何帮学生合理定位？ （2）如何帮助学生应对考试焦虑？,高一年级发展性主题,1、高中入学适应性问题； 2、人际关系进一步复杂化成为新的成长 危机。,高二年级发展性主题,高二年级 1、由文理分科带来的实质上的学习两极分化的危机引发“三个逃避”； 2、情绪和情感发展的敏感期。 （1）爱的情感体验深刻； （2）压抑的情感体验深刻。,高三年级发展性主题,高三年级 1、人生理想、目标及生涯规划走向成熟的关键期； 2、人生挫折的敏感期。,整个中小学阶段，均可以视为是一个重重 危机的发展历程。这就像“新手上路”、驾驶汽 车初次行经长途的经验一样，途程中可能遭遇 到何种坎坷险阻，是无法事先完全防范的。而 每一处的“误入歧途”，都会使个体的人生道路 发生曲折甚至是根本的改变。,心理辅导活动课的设计流程,一、澄清活动理念,二、澄清教学目标,三、理清辅导思路,四、根据团体辅导进程进行活动设计,五、注重活动拓展与延伸,一、理念澄清,对课题该如何理解？,活动对象的特点（身心发展特征&成长背景分析） ？,学生所面临的主要挑战（发展性危机）是什么 ？,对辅导主题的理论辨析,对学生年龄特征的把握,对辅导主题针对性的斟酌,健康,生理健康,心理健康,社会适应,人际交往 学习辅导 个性心理辅导 应对挫折教育 考试心理辅导 职业生涯辅导 与

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