信息化课程设计培训方案设计与实施

1、 信息化课程设计培训方案设计与实施2004年12月，中国教育部根据中华人民共和国教师法和中小学教师继续教育规定有关精神，为贯彻落实20032007年教育振兴行动计划有关要求，颁布了中小学教师教育技术能力标准（试行）。以全面提高广大中小学教师教育技术能力和水平，促进教育技术在教学中的有效运用为目的，促进教师专业发展。从上个世纪90年代以来，随着教师继续教育的深入，广大教师的理论和技术水平的不断提高，转变教师培训模式，更新教师专业发展的内容已成为一线教师的迫切需求。任何一项新的技术、教学策略、新的教育理念的学习，都必须紧密联系教师的工作实际，学以致用，激发教师的主动性，让教师成为教学的主人。 Mo

2、odle作为一项新的技术环境和基于社会建构主义的学习理论与实践，受到一线教师的欢迎。根据教育部中小学教师教育技术能力标准（试行）的规定，教师运用课程管理系统（例如Moodle或其他CMS系统）进行教学管理将是教师教育技术能力的基本要求。但是要真正掌握Moodle并能够在教学实践中灵活运用，还需要组织一线教师认真学习，结合教学使用。根据我们在国内部分省市的教师培训经验，各地教育机构组织教师培训大致有三种情况：l 时间较紧，通过一个短期的报告会，让教师了解Moodle的理念、功能，能够初步架构自己教学的课程环境，时间约为2天。l 时间比较宽松，通过六天时间的集中培训，或者是分散安排，组织3次培训活

3、动，每次2天，让参加培训的教师比较全面地掌握Moodle的主要功能。l 将Moodle作为教育科研项目的一个有效的载体和技术平台，组织课题组，通过一年左右的时间，实施基于Moodle的课程改革和教育科研项目活动，让参与项目的教师经历入门、熟悉、灵活运用、教学创新的几个阶段，最终目的是培养一支研究型、创新型的骨干教师队伍。在这种教师专业发展模式中，Moodle起到了促进教师专业发展的一个新元素和平台的作用，而不是最终的目的。下面分别介绍这三种培训模式，相关的Moodle学习资料在前面1-8章，培训的主讲教师和学员可以根据自己的需求自由选择使用。 短期集中培训方案一、短期培训方案概述n 培训方案以

4、促进教师专业发展为编写原则，体现对中小学教师的人文关怀。 通过培训构建教师学习实践共同体，形成促进教师专业成长的可持续发展机制。n 短期培训时间一般为2天左右。（一）培训目标通过教师培训，使参训教师能够更新教育理念，适应教学改革和发展的需要，能有效地应用Moodle学习管理系统，设计信息化课程，促进师生高质量的教与学，结合自身学科教学开展课题研究，促进每一个教师教学能力的提高和个人专业成长，主要表现在以下方面：n 信息素养n 信息化条件下的课程设计水平n 信息技术水平n 信息化教育改革研究与创新能力n 教学反思能力（二）培训对象有志于开展教学创新活动的学科教师、教学行政管理和业务指导人员，参加

5、培训的学员应具备以下条件：n 具有强烈的责任感，热爱教育事业，具有自我发展的内在要求；n 善于学习，乐于接纳新鲜事物，勇于实践；n 是本校的学科教学能手或骨干；n 具备一定的计算机操作水平；n 具有良好的团队精神，能够和小组成员进行协作。（三）培训方式结合学校特点和充分利用信息技术的基础上，培训可采用如下方式进行：n 集中培训n 小组研讨n 网络平台交流n 课题研究培训主要采取有组织的面对面培训，形式以互动教学、任务驱动、示例引导为主，通过活动和研究任务，完成Moodle培训内容和课题研究。二、培训方案举例下面以“浙江省课程管理系统Moodle使用首期培训”为例，提供参考培训方案。时间活动内容

6、目标培训方法及形式场地、设备与资源第一天上午(1)开班典礼（组织培训的当地领导 主持）(2) Moodle主题报告（专家报告）了解培训项目的目的和意义，并初步认识Moodle大会专家报告多媒体会议室、机房下午(1)在单机版上安装Moodle；(2)在Moodle上建立一门课程；(3)设计课程界面（主题风格、常用图标、常用版块）；(1)学会安装Moodle；(2)学会建立课程；(3)学会更换Moodle主题界面并了解各种图标和常用版块的使用。教师讲解学员上机操作讨论机房、联网的计算机第二天上午(1)教师交流、展示自己建立的Moodle课程个性化框架；(2)使用Moodle资源；(1)通过交流讨论

7、，对Moodle课程框架的搭建有进一步的认识；(2)学会使用Moodle中的资源来丰富自己的课程。交流讨论教师讲解学员上机操作讨论机房、联网的计算机下午使用Moodle活动（作业、讨论区、投票、聊天室、词汇表等简单活动，根据老师们的具体需求可适当增减）学会在课程中使用Moodle提供的活动教师讲解学员上机操作讨论机房、联网的计算机注：以上所述是短期培训的大致方案，由于时间有限，培训内容不可能面面俱到，因此选取了Moodle中最基本和最主要的内容进行培训。在这里我们只是给出一个可供参考的培训方案，每个学校和单位可以根据各自的实际情况进行修改和完善。当然，使用Moodle进行校本培训和教研工作是一

8、项长期的、有针对性的，且指导性强的工作。因此，在Moodle首次短期培训结束后，可根据首次培训计划的实施情况和效果，开展后续的深化培训，以深入掌握Moodle更多更复杂的功能，从而为广大中小学教师的教学和科研工作提供更多更切实的帮助。中期培训方案一、中期培训方案概述n 培训方案以“促进教师专业发展”和“以学生为中心”为编写原则，以体现对中小学教师的人文关怀。通过培训构建教师学习实践共同体，形成促进教师专业成长的可持续发展机制。n 以“任务驱动、课堂互动教学、教学内容+案例+活动+评价、参与式培训”作为培训方案制定的指导思想，把运用现有教学媒体环境进行教学设计，培训教师在学科教学中应用教育技术能

9、力作为主要任务，安排培训内容模块。n 培训时间约为6天左右。（一）培训目标1.培训方案目标：n 培养一批能够引领未来教育改革与发展的研究型教师；n 构建教师专业成长的学习与实践共同体平台；2.绩效目标：通过培训，参训教师能有效地应用信息技术促进教学能力提高和个人专业成长，主要表现在如下方面：n 信息素养n 信息化条件下的课程设计水平n 信息技术水平n 信息化教育改革研究与创新能力n 教学反思能力（二）培训对象有志于开展教学创新活动的学科教师和教学行政管理人员，参加培训的学员应具备以下条件：n 具有强烈的责任感，热爱教育事业，具有自我发展的内在要求；n 善于学习，乐于接纳新鲜事物，勇于实践；n

10、是本校的学科教学能手或骨干；n 具备一定的计算机操作水平；(三)培训方式采用面对面互动、远程交流讨论、地区教学研讨等多样化的行动研究模式，将教育科学研究与教学实践相结合，形成学习实践共同体。在培训的过程中，培训团成员和学员、管理者，学员与学员之间建立伙伴关系。培训团队采用体验式课程，使学员在互动中得到提高。其中，学员与培训团成员结成伙伴关系，让培训团队成员对其进行专业引领；管理者在制度上给予充分的支持和保障，在学习上进行督促和管理，从而与学员结成伙伴关系；学员和学员之间通过开展校际间的听课，说课，评课，开展区域内的教学观摩，开展教研组，课题组活动等结成伙伴关系。这些关系的发展为最终形成学习实践

11、共同体奠定基础。整个培训的行动路线以信息时代教师专业化发展需求为中心：n 听取培训点意见，制定培训计划和培训内容。n 采用互动式培训，体验式学习进行培训。在培训的过程中让培训团成员和学员之间形成伙伴关系。n 教师返回学校进行教育实践，把所学到的理论，知识应用到教育实践中去。在实践的基础上，把实践的中遇到的困惑，实践的过程，实践的结果通过教师专业发展平台进行交流和分享。n 通过教师专业发展平台，开展多样化的公开课交流，互动评课，教学研讨，跨地区的教育教学活动。通过这些活动，让教师相互之间能更好的了解和互助，形成更大的学习实践共同体。二、方案举例下面以上海市闵行区教师进修学院组织的区域推进信息化课

12、程设计与教师专业化发展的研究课题中期培训方案为例，提供参考培训方，如表9-2-1所示。详情请登录参阅上海市闵行区教师进修学院的MOODLE网址： /mh/表9-2-1 培训方案培训阶段单元时间活动名称目标活动内容培训方法及形式设备/资源第一期培训单元一上午开班典礼、主题报告了解培训项目的目的、意义；了解Moodle；学员互相认识、交流，增进了解，和谐气氛开班典礼、Moodle主题报告专家报告多媒体会议室下午初识Moodle学会安装教师版Moodle；学习如何在Moodle上开设一门课程；简单认识Moodle界面的构成1.教师讲解教师版Moodle安装过程2.学

13、员操练3.认识Moodle界面4.开设Moodle课程教师讲解学员上机操作讨论机房单元二上午认识Moodle资源；课程的备份及恢复学习Moodle资源的使用；掌握课程的备份与恢复1.教师讲解资源的使用2.学员操练3.教师讲解课程的备份、恢复4.学员操练教师讲解学员上机操作讨论机房下午认识Moodle活动学习Moodle活动的使用1.教师讲解活动的使用（作业、讨论区、聊天室、心得报告、投票等）2.学员操练教师讲解学员上机操作讨论机房第二期培训单元三上午创建Moodle测验了解Moodle中测验模块的使用，学会设计一套含有各种题型的试卷1.教师讲解如何添加一份测验2.学员学习操练3.设定题目类别4

14、.创建各种形式的题目教师讲解学员上机操作讨论机房下午测验的高级功能学会Word文本转换成测验；掌握测验的导入、导出功能；学会分析测验成绩1.通过教师演示操作，学员学会将Word文本直接转换成测验2.掌握测验的导入、导出功能3.应用测验的成绩分析功能学会分析成绩教师讲解学员上机操作讨论机房单元四上午认识Moodle数据库、词汇表学会有效的使用数据库、词汇表功能，让课程更灵活、方便使用1.以创建一个班级的通讯录为例，教师讲解数据库功能2.学员学习操练3.教师讲解词汇表的创建4.学员学习操练教师讲解学员上机操作讨论机房下午答疑、教师完善课程答疑解决难点、教师进一步完善课程1.学员提问、教师答疑2.学

15、员完善自己的课程学员提问教师答疑机房第三期培训单元五上午学员在家完善自己的课程，完成Moodle课程包，并上传到上海市闵行区MOODLE网站。网址： /mh/下午单元六上午认识Moodle程序教学及wiki学会创建程序教学，熟悉其里面的分支结构、簇及簇结束的用法；掌握wiki的使用1.教师讲解如何创建程序教学、设计分支表2.学员学习操练3.教师讲解程序教学的簇、簇结束4.教师演示创建一个wiki5.学员学习操练教师讲解学员上机操作讨论机房下午结业典礼学员交流语文、数学、英语、信息技术等学科的学员介绍自己的Moodle课程设计、谈谈心得体会、分享交流经验1.学员

16、介绍课程、交流经验，每人10-15分钟；2.专家点评3.给与优秀学员奖励学员介绍专家点评学院颁奖音乐与合唱结束多媒体会议室 注：每一个培训单元为1天8小时，每一期的培训时间为3天，每期培训之间最好间隔10天左右，以便学员回到自己的学校熟悉试用Moodle，发现使用中的问题，带着问题参加下一次培训，更具针对性。主讲教师可以适当考虑各单元的内容链接。 长期培训与课题研究方案一、长期培训方案概述 长期培训方案关注一个学校或一个地区的教育信息化的总体发展，从区域和教师整体的发展考虑，培训Moodle是促进区域教师专业化发展的一个较好的切入口和抓手。长期方案往往与一所学校或区域的教师专业化、教学改革联系

17、在一起，以教育科研课题作为组织方式是一种较好的发展策略。下面的培训方案介绍是根据上海闵行区、广东中山市、江苏苏州市的“信息化环境中的研究型教师高级培训班”的经验为基础编写的。（一）培训目标参与培训的教师能有效地应用Moodle学习平台，促进学生的高质量教学，结合自身学科的教育科研课题，促进每一个教师的教学能力提高和个人专业成长，主要在如下方面得到较大提高：n 教师的信息素养能力n 教师的信息化课程设计水平n 熟练操作Moodle，并应用于实践教学中n 教师在信息化教育改革下的研究与创新能力n 教学反思和教学评价能力（二）培训内容（三）培训方式结合学校特点和充分利用信息技术的基础上，培训可以采用

18、如下方式进行：n 全员培训n 集中培训n 小组研讨n 远程交流指导n 名师指导n 课题研究二、培训方案举例下面以一年的时间为限，进行一个Moodle学习环境培训的长期规划。假设时间从2007年1月2007年12月，安排9培训次活动和两次机动活动，每次活动1天或2-3天。读者可以根据自己地区的情况调整培训时间。1.第一次培训活动（1月13日）时间活动名称目标活动内容培训方法及形式设备/资源2小时开班典礼/主题报告了解培训项目的目的和意义，并初步认识Moodle开班典礼/主题报告大会多媒体会议室10分钟课间休息30分钟圆舞曲学员互相认识、交流，增进了解，活跃气氛。通过游戏的方式，使学员互相认识，并

19、相互交谈。音乐、舞蹈、活动、录像多媒体会议室午餐、休息30分钟分组活动促进小组合作交流；形成学习共同体1. 进行分组，推选组长2. 组内交流，自我介绍，填写培训学员表互动教学机房80分钟活动1Moodle教师版安装1.学会安装教师版Moodle2. 认识Moodle3.学会更换Moodle主题界面1. 安装教师版Moodle2. 体验Moodle3. 学会更换Moodle主题界面讲授、做中学10分钟课间休息、做Moodle操放松50分钟活动2设置课程主页1. 学会设置课程主页2. 学会界面的设计3. 学会使用教师视角下的Moodle版块1. 设置自己的课程类型2. 设计界面3. 使用教师视角下

20、的Moodle版块讲授、任务驱动等机房结束2.第二次培训活动（2月10日）时间活动名称目标活动内容培训方法及形式设备/资源50分钟活动3向“魔术师”晋级（1）1. 学会如何注册“魔术师”2. 认识Moodle中的一些小图标 3. 学会如何创建一个课程1. 学习如何注册成为“魔术师”2. 认识Moodle常用图标3. 建立Moodle课程4. 小组讨论任务驱动互动教学机房30分钟活动4向“魔术师”晋级（2）学会使用和修改版块1. 学会利用版块建立个性化Moodle界面。2. 参与培训者设置的讨论区，谈感悟任务驱动、互动教学机房10分钟课间休息50分钟活动5 “魔术师”的道具资源(1)学会在课程中

21、添加和修改资源1. 学会使用各种资源。2. 参与讨论区，谈使用中的困难和发现任务驱动、互动教学、讲授、小组讨论等机房午餐、休息50分钟“魔术师”的道具资源(2)学会使用“资源”添加视频、音乐和Flash等1. 学会添加视频2. 学会添加音乐3. 学会添加Flash讲授、任务驱动和小组讨论机房50分钟活动6 “魔术师”的魔法活动（1）学会Moodle“活动”的设置和使用 1. 学习投票的使用2. 学习讨论区的使用讲授上机操作机房10分钟课间休息1小时“魔术师”的魔法活动（2）学会Moodle“活动”的设置和使用1. 学习问卷调查的使用2. 学习作业的使用3. 学习聊天室的使用讲授上机操作机房10

22、分钟迎接新的挑战布置后续任务布置后续的学习任务，学员结合所教学科，构思Moodle课程的内容、资源和活动讲授讨论结束3.第三次培训活动（3月10日）时间活动目标活动内容培训方法及形式资源/设备40分钟展示交流1. 学员展示自己的课程设计想法2. 分享交流设计过程中的想法和困难1. 展示课例2. 探讨想法3. 一起反思和交流展示、交流、小组讨论机房10分钟课间休息120分钟“魔术师”的魔法活动(3)学会Moodle活动的设置和使用学习测验的使用讲授上机操作机房午餐、休息120分钟“魔术师”的魔法活动(4)学会Moodle活动的设置和使用学习测验的使用（后续）讲授上机操作机房10分钟课间休息30分

23、钟“魔术师”的魔法活动(5)学会Moodle活动的设置和使用学习心得报告的使用讲授上机操作机房10分钟迎接新的挑战布置后续任务布置后续任务，使用所学的知识设计自己的课程讲授讨论结束4.第四次培训活动（4月14日）时间活动目标活动内容培训方法及形式资源/使用设备40分钟展示交流1. 学员展示自己设计的课程2. 分享交流设计过程中的想法和困难1. 展示课例2. 探讨想法3. 一起反思和交流展示、交流、小组讨论机房10分钟课间休息120分钟“魔术师”的魔法活动(6)学会Moodle活动的设置和使用学习WIKI的使用讲授上机操作机房午餐、休息40分钟展示交流展示自己小组设计的WIKI，并交流分享展示交

24、流各个小组设计的WIKI讲授展示、交流、讨论机房10分钟课间休息120分钟“魔术师”的魔法活动(7)学会Moodle活动的设置和使用程序教学的设计和使用讲授、讨论、上机操作机房10分钟迎接新的挑战布置后续任务创意程序教学的使用结束5.第五次培训（5月12日）时间活动目标活动内容培训方法及形式资源/使用设备60分钟展示交流1. 学员展示自己的课程设计想法2. 分享对“程序教学”等的创意想法1. 展示课例2. 探讨想法3. 一起反思和交流展示、交流、小组讨论机房10分钟课间休息60分钟“魔术师”的魔法活动(8)学会Moodle活动的设置和使用学习词汇表的设计和使用讲授上机操作机房午餐、休息120分

25、钟“魔术师”的魔法活动(9)学会Moodle活动的设置和使用学习数据库的设计和使用讲授、上机操作机房10分钟课间活动30分钟创意数据库的使用1. 小组讨论，交流思想2. 发展和创新Moodle的功能集体创意数据库的使用交流、讨论、反思机房10分钟迎接新的挑战布置后续任务布置后续任务，使用所学的知识设计自己的课程结束6.第六次培训（6月9日）时间活动目标活动内容培训方法及形式资源/使用设备40分钟展示交流1. 学员展示自己的课程设计想法2. 分享交流设计过程中的想法和困难1. 展示课例2. 探讨想法3. 一起反思和交流展示、交流、小组讨论机房10分钟课间休息120分钟“魔术师”的魔法活动(10)

26、学会Moodle活动的设置和使用学习互动评价的使用讲授上机操作机房午餐、休息50分钟体验互动评价分组设计和体验互动评价交流讨论分组设计和体验互动评价交流讨论 交流、讨论、反思机房10分钟课间活动100分钟活动7“魔术师”的魔法管理（1）学会Moodle活动的设置和使用1. 学习成绩的使用2. 学习用日志来观察学生的学习3. 学习课程包的备份和恢复讲授、交流、上机操作机房10分钟迎接新的挑战布置后续任务布置后续任务，使用所学的知识设计一个完整的课程结束7.第七次培训（7月7日）时间活动目标活动内容培训方法及形式资源/使用设备60分钟展示交流1. 学员展示自己的课程设计2. 分享自己使用中的创意和困难1. 展示课例2. 探讨想法3. 一起反思和交流展示、交流、小组讨论机房10分钟课间休息120分钟“魔术师”的魔法管理（2）1. 学会Moodle中的分组2. 学会Moodle中的角色分配1. 学习Moodle中的分组的设计和使用2. 学习Moodle中的角色分配的学习和使用讲授、上机操作机房午餐、休息120分钟活动8“魔术师”的魔法插件学会在Moodle中插入WebQuest1. 学习在Moodle中插入WebQuest2. 体验Moodle中的WebQuest讲授、上机操作机房10分钟课间活动30分钟创意插件交流并创意Moodle中的插件1. 交流自己对插件的想法2.