写字课说课课件

1、,了解书法与写字,写字课说课 课 件,东兴区汉安小学校,教师：杨 婷 年级：小学一年级上册,新课标提出： 写字教学要重视对学生 写字姿势的指导，引导学生 掌握基本的书写技能，养成 良好的写字习惯。,一、说背景,早在2002年教育部就出台了关于在中小学加强写字教学的若干意见，但是在应试教育的大背景下再加上师资力量的不足和教材的缺失这个意见很难落到实处。 在今天我们民族复兴这个伟大的时候，对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字了，它是对学生意志毅力、智能素养、审美情操、爱国情怀的培养。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力，不仅是当代中国公民应有的基本素养，也是

2、传承优秀民族文化的重要途径。所以，我们必须要认真落实新课标提出的写字要求。,二、说说指导理念,提起“书法”这两个字家喻户晓，但谈起书法方面的常识也还就是稀缺。所以为了让家长这个群体的人更多的去了解书法、喜欢书法从而正面带动和影响孩子，这堂课我安排了家长和孩子一起听。,三、说教材 我使用的教材是中国硬笔书法协会编写的书法教育。教材科学的构建了教学体系，很有创新，让复杂而枯燥的写字变得简单而有趣了，实用性很强。 由于这节课安排了家长与孩子一起听，根据我教学的实际需要，我省略了教材第一课中“了解米字格和学习笔画横”的内容，这个内容安排在下一课时学习。针对家长这个群体我添加了“书法对人的影响”这个内容

3、。,四、说学习目标 1、知识目标是：了解汉字的起源与书法对人的影响 2、能力目标是：掌握正确的执笔方法和写字姿势。 3、情感目标是：让孩子热爱祖国的汉字，有写漂亮字的迫切愿望。让家长重视对孩子良好写字习惯的养成和喜爱书法的培养。 学习重、难点是：正确的执笔方法和写字姿势,教学过程一共五个环节 第一个环节“导入” 首先让家长看孩子们的作业本、练习本,了解孩子们目前的书写状况，再出示一些书写差的试卷、作业图片让大家看看，接着让家长和孩子们自由交流对这样的书写字体的看法。最后老师告诉大家：随着手机、电脑的普及信息的传播有了更便捷的途径，汉字的手写功能日益淡化，中小学生的写字水平逐年下降，如果在这个阶

4、段写字基础打不好，“别字”、“错字”、“坏字”就会伴随孩子一生，因此，我们要重视对孩子写字姿势、书写技能的指导，让孩子养成良好的写字习惯。 这个环节采用直观呈现、交流谈话和老师讲诉的方式，让家长和同学们一下就感受到了开展写字教育实在是刻不容缓。,五、说说教学过程和相关的教法,这个环节先通过观赏古文字(甲骨文、金文图片)再配上教师的讲解让大家了解到汉字起源的知识。（汉字起源的历史就是中国古代文明的开端历史，汉字起源的历史至少有四五千年了，所以通常我们说中华民族有5000年文明史，形成比较完整的文字体系则在距今4000年前的夏朝中、后期，现存最早的文字是距今3000多年的商朝甲骨文和金文，以后演变

5、为小篆、隶书、草书、楷书等字体。）讲解完毕以后紧接着开展一个汉字游戏活动.教师指导观察甲骨文的“马”字，让最快从“甲骨文残片图”里找出“马”字的孩子和家长一起上台指认，老师奖励。 这一环节用讲解结合游戏的教学方式让低年级的孩子觉得写字课很有趣，也让孩子与家长共享了学习的快乐。,第二个环节“了解汉字起源”,教学过程一共五个环节,练习书法的过程不仅仅是一个审美的过程它对人的身心健康大有裨益。这个环节我讲了5个知识点。在观赏了隶书、草书、楷书的书法作品以后开始讲解这个环节的5个知识点。 知识点1、书法是汉字的书写艺术。把汉字写好、写漂亮了就成为了书法。,教学过程一共五个环节,第三个环节“了解书法对人

6、的影响”,知识点2、书法产生正能量。书法的内容是文学，是经、史、子、集。在简单的“横”、 “竖”、“撇”、“捺”慢慢的书写之中养“忠诚”之气、养“生命”之本，最终出现一个中国文化的“修身、齐家、治国平天下”的正能量。,这个是经医学、心理学、教育学者调查研究过的。 2006年上海华东师大的周斌教授专门做了书法对儿童成长影响的调查。结果练习过书法的儿童其聪慧性、兴奋性、稳定性等14项个性发展指标中有13项明显高于一般儿童。 研究证明：书法的练习可以培养人的意志力、观察力、增强人的记忆力从而提高智力水平，书法练习还可以降低心理焦虑水平帮助控制情绪， 减少急躁多动，使性格变得更平和、自律， 练习过书法

7、的孩子青春期逆反情绪明显更少。,知识点3、 书法可提高孩子学习能力改正一些不良秉性,知识点4、书法对事业的影响 在古代考取功名的时候，如果字书写的不好考官立即就搁置一边看都不看了。所以古时有句俗语“字是敲门砖”。 北京大学的教授沈尹默先生早年在北大执教，有一天陈独秀看见他写的字就批评他，诗写得不错，字“其俗在骨”，对于26岁的沈尹默打击很大，俗不可耐呀！从此他奋发图强练了十三年的字，后来他不仅仅成了北京大学的教授还成为北平大学的校长。 北师大的启功先生最早字写得也不好，当时执教于辅仁大学的附中，后来刻苦练习，成为了中国书法家协会的前主席。,知识点5、书法可延寿 古代书法家的平均寿命为79.7岁

8、；古代高僧的平均寿命为66岁；古代皇帝的平均寿命为39.2岁。可见书法家比高僧多活了13.7岁，比皇帝多活了一倍。 讲了两个实例。 皇帝都短命，但是乾隆是个例外。乾隆虚岁活了九十， 周岁八十九，他经历了康熙、雍正、乾隆、嘉庆四朝， 享受了七代同堂的天伦之乐。 乾隆从小就喜欢书法，写得一手好字，香山乾隆御笔很多， 现存的乾隆御笔就多达55处，西湖十景也是由他亲手题的碑， 其字圆润遒丽，很有功底。乾隆游山玩水每到一处必要御笔垂青， 可见其对书法的喜爱。书法爱好对乾隆健脑、强身、养性，大有裨益 所以他成为中国最高寿的皇帝。 季羡林，季老寿终时虚岁100岁，他说“我之所以五六十年来舞笔弄墨不辍， 至今

9、将过耋耄之年，仍旧不能放下笔，全出于董老师之赐，我毕生难忘”。 现代书法家启功先生、蒋维松先生、卫俊秀先生 等都活到了耄耋之年。,书法之所以能延寿， 是有现实的医学和心理证明的。 人在练写书法时， 肩、肘、腕、指到毛笔，要悬肘、悬腕立起来，就相当于一个大型吊车去衔一颗鸡蛋，用这样全身的关注力去练习，心跳变慢，呼吸变的深沉，随着书写的节律人进入到一种艺术境界，那种滋润心灵、宁静淡泊的良好心态让人“空故纳万境”所以五脏六腑那些毛病都像禅定一样，正能量在瞬间点着。 这节的内容比较多，需要家长了解的更一多些，所以主要采用了讲述的方式，让家长更加了解书法，明白培养孩子良好写字习惯的必要性。,这一节我分四

10、个步骤完成 第一个步骤看图老师讲解正确写字姿势的要点。通过边看图边听老师讲，孩子对这个正确的写字姿势就有了一个正确的印象。 正确的执笔姿势是：右手执笔，拇指、食指、中指的第一关节，分别从三个方向握住笔杆的下端，离笔尖约一寸左右。笔杆斜靠在食指的根部，与纸面约呈45度角。 正确的坐姿是：头正、身直、臂开、足安。 头正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为3035厘米(大约一尺)。 胸部与桌子的距离为68厘米(大约一拳的距离)，把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。 两足安放于地面 第二个步骤练习双姿（坐姿和执笔姿势）。 老师示范并讲述姿势要点，家长和孩子一起练习（3分钟）。家长和孩

11、子相互检查纠正，教师巡查，对双姿好的、练习认真的拍照留以后在班级里展示。 孩子通过和家长互动练习，强化正确的写字姿势。,教学过程一共五个环节,第四个环节“学习正确的写字姿势”,第三个步骤看图找错 学生看图说说图上的小朋友在干什么，找出每幅图中小朋友不正确的地方并做出正确示范。 通过找错让学生更明确双姿的重点：头要正，背挺直， 臂平开，足放安，胸离书桌约一拳，眼离书本约一尺， 手离笔尖约一寸。 第四个步骤指导学生完善写字姿势歌的内容 出示我编好的写字姿势歌，引导学生们看图在括号里填出重点，并指导朗读 与背诵。 写字之前做准备；整齐摆放纸和笔； 写字时头要（正）背（挺直）； 臂（平开）足（放安）；

12、 胸离书桌约（一拳）； 眼离书本约（一尺）； 手离笔尖约（一寸）； 三一做到视力好；写字必定会工整；工具用完收放好；以上习惯要记牢。 这一个步骤让学生总结出正确的写字姿势要点，进一步让孩子记住正确的写字姿势，并培养学生爱惜写字用具的习惯。 通过以上四个步骤我轻松突破了这堂课的学习重、难点。,这节课的课后作业安排了三项，主要以培养兴趣、练习正确的执笔方法和写字姿势为主。 1、家长为孩子准备好铅笔（HB）、橡皮、刨笔刀、练习本（米字格）写字用具。 2、背诵写字姿势歌和双姿练习3分钟，姿势标准的孩子家长可以留影像交给老师展示。 3、请家长给孩子讲一些书法家的故事并收集书法作品以及古文字让孩子欣赏。 板书设计：用彩色粉笔在黑板上写出标题“了解书法与写字”的隶书体。让学生直观感受书法的美。,教学过程一共五个环节,第五个环节“课后作业安排”,了解书法与写字,六、说说教学反思： 本节课我主要运用了呈现法、谈话法、说教法、演示法、发现法、练习法、观察法、强化法指导教学，在轻松、愉快、和谐的学习氛围中去渗透书法的基本素养，让家长对孩子书法练习的培养有了一个更高的认识，让孩子有写漂亮字的迫切愿望并且掌握了正确的执笔方法和写字姿势，圆满地完成了本节课的学习目标。 本次教学我只是对书法教育作了初步尝试，在教学过程中还有许多欠缺与不完善的地方有待于我