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文档简介

1、人教版四年级数学下册,潞城市城关中心校 曹俊玲,减 法 的 性 质,导学提纲,1.独立思考,并在练习本上写出算式. 2.你还有其他方法解决这个问题吗? 3.小组交流,说一说你是怎么想的. 4.小组讨论:比较一下,哪个方法计算更简便,这些算式有什么联系?,234-66-34,在没有括号的算式里，如果只有加、减法，要从左往右按顺序计算。,=168-34,=134,234-66-34,一个数连续减去几个数等于减去这几个数的和。,=234-(66+34),=234-100,=134,在连减算式 中，可以交换减数的位置。,234-66-34,=234-34-66,=200-66,=134,发现规律: 一

2、个数连续_两个数,等于这个数 _这两个数的_.,减去,减去,和,想一想,用字母怎么表示?,abca(bc) 或者 a(bc) abc,验证发现：,请同学们任意编一道连减的计算题，用两种方法计算。 第一种：按从左到右的顺序计算。 第二种：用刚才发现的规律计算。 你有什么体会和发现？大声的说一说！,总结规律: 一个数连续减去两个数,如果两个减数之和正好是整十.整百.整千的数,可以用被减数减去两个减数的和:如果被减数与其中一个减数的差正好是整十.整百.整千的数,可以用被减数减去这个减数,在减去另一个减数.,质疑：,学贵有疑，学了这节课，大家还有什么疑问或不明白的地方，可以提出来，大家一起探讨。,加油！相信自己行！,实际运用,比一比,你能行.,综合能力,2,导学归纳：,这堂课同学们都有很多收获！ 请你用：我用 方法，发现了 这样做能让计算更加简便，

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