学前儿童歌唱活动的设计与指导课件

1、学前儿童歌唱活动的设计与指导,第二章 学前儿童歌唱活动的设计与指导,学前儿童歌唱活动的设计与指导,1.我们幼儿园为什么要进行歌唱活动呢？,2. 假如你是幼儿教师，你在歌唱活动中 打算教会幼儿一些什么？,3.在组织幼儿进行歌唱活动之前，教师要 做哪些准备？,学前儿童歌唱活动的设计与指导,歌唱的形式：,1.独唱,2.齐唱,3.领唱齐唱,4.对唱（P42我爱我的小动物）,5.轮唱,6.合唱,7.歌舞表演,学前儿童歌唱活动的设计与指导,一、学前儿童歌唱水平发展的特点,（一）3岁前学前儿童歌唱水平的发展特点,声带柔嫩、音量小 一般可以唱5-6个音（2-6） 肺活量小，呼吸短促，“讲歌”现象严重 音准差,

2、（二）45岁学前儿童歌唱水平的发展特点,音量增加，出现“喊叫”现象 音域有所扩展（1-7） 能唱好切分音，三拍子 容易发错音,（三）56岁学前儿童歌唱水平的发展特点,音准有较大进步 能用不同速度、力度唱不同性质的歌曲 能较好地进行领唱、齐唱活动。,学前儿童歌唱活动的设计与指导,1.同学们小时候唱过哪些印象深刻的儿歌？,2.这些儿歌为什么能够深深吸引少儿时代的我们？,二、学前儿童歌唱材料的选择,学前儿童歌唱活动的设计与指导,歌词,其他,曲调,学前儿童歌唱活动的设计与指导,二、曲调方面,两只蝴蝶曲调片段,学前儿童歌唱活动的设计与指导,歌 词 方 面,歌词简单易懂，贴近幼儿的生活,歌词有重复 ，有发

3、展余地,歌词的内容宜于用动作表现,学前儿童歌唱活动的设计与指导,二、曲调方面,两只蝴蝶曲调片段,学前儿童歌唱活动的设计与指导,曲 调 方 面,音域比较窄,结构比较工整,速度适中,旋律比较平稳,节奏节拍比较简单,学前儿童歌唱活动的设计与指导,学前儿童的音域范围,3-4岁： 中央C的1至 中央C的6,4-5岁： 中央C的1至 中央C的7,5-6岁： 中央C的1至 高八度的1,学前儿童歌唱活动的设计与指导,总 结,1.歌词简单易懂， 贴近幼儿的生活。 2.歌词有重复 ， 有发展余地。 3.歌词的内容宜 于用动作表现。,1.节奏节拍比较简单 2.旋律比较平稳 3.音域比较窄 4.结构比较工整 5.速度

4、适中,学前儿童歌唱活动的设计与指导,请同学们仔细观察视频中教师是如何开展歌 唱教学活动的？你认为她的活动目标是什么？ 做了什么样的准备？她的活动过程可以分为 哪几大部分？各部分是如何组织的？,观察视频,学前儿童歌唱活动的设计与指导,范唱部分可以采取哪些方法？需要注意些什么？,3,4,1,2,歌唱活动开始导入部分可以采取哪些方式？,分组讨论,讨论部分可以采取哪些方法？需要注意些什么？,4,教唱新歌部分可以采取哪些方法？需要注意些什么？,5,复习歌曲部分可以采取哪些方法？需要注意些什么？,学前儿童歌唱活动的设计与指导,导入的方法,游戏,故事,图画,视频、,学前儿童歌唱活动的设计与指导,范唱的技巧,正确的姿势、呼吸,1,2,3,五,准确的旋律与节奏,适当的表情,学前儿童歌唱活动的设计与指导,整体教唱,教唱新歌的步骤：,介绍歌词,熟悉歌曲节奏,熟悉旋律,分句教唱,学前儿童歌唱活动的设计与指导,巩固、复习歌曲的方法,边唱边表演,变换演 唱形式,用游戏的方法 分析歌曲,用绘画的方法 复习歌曲,为歌曲伴奏,学前儿童歌唱活动的设计与指导,作业