地理人教版八年级上册《34个省级行政区》说课稿.ppt

1、34个省级行政区 说课稿,马坪中心中学 余新民,尊敬的各位评委、老师，大家好!,今天我说课的内容是 34个省级行政区，它是义务教育课程标准实验教科书八年级上册第一章第一节的内容，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。,一 说教材,三 说教学过程,四 说板书设计,二 说教法和学法,一 说教材,1.教材地位和作用,省级行政区是我国行政管理的基本单位，是八年级上册第一章第一节的教学重点，也是学生未来生活和今后学习中国地理必备的基础知识。因此它在整个中国地理的教学中占有重要地位。,掌握好中国的行政区划在学习和生活中将会有很大作用，因此，熟悉每个省级行政区的名称

2、、简称、行政中心和分布是本节课的重点。本节涉及到的地名众多，而各省级行政区的边界形态又各异，它们之间的位置也错综复杂，使学生形成省级行政区的空间观念、弄清省级行政区的地理分布则成为了本节的难点。,、教材的重点、难点的分析与处理,依据地理课程标准和对上述教材分析，考虑到学生已有的认知特征，我制定如下教学目标。 （一）知识与技能 1.了解我国34个省级行政单位的名称、简称、行政中心和位置。 2.培养学生阅读和使用中国行政区划地图的能力和地理记忆能力，熟悉34个省区的名称、简称、位置，并且正确填注在“中国行政区划”空白图上。,（二）过程与方法 1.反复读图，掌握地理事物分布。 2通过图文资料的比较、

3、归纳获取知识。 （三）情感态度与价值观 通过学习中国的行政区划，知道台湾是我国的一个省，香港和澳门是我国的两个特别行政区，北京是伟大祖国首都，34个省区都是中国领土不可分割的一部分；对同学们进行维护和实现祖国统一的爱国主义教育。,二、说教法学法,基于本节课的特点，为突出重点，突破难点，从而实现教学目标，在教学过程中我充分利用中国政区拼图，并精心设计出多媒体课件，形象、生动、直观，从而创设出乐学的氛围，尽可能地鼓励学生，相信学生，适时采用比一比、猜一猜 、拼图等游戏，进行师主互动，生生互动， 通过“识图、记图、用图”，让学生在欢乐的氛围中获得知识， 同时培养学生积极思考、主动学习的习惯。,1.教

4、法分析,根据课标要求，坚持以学生为主体，以教师为主导的原则，我采用一张地图五种学法突破重难点。即：一张中国政区图，采取位置记忆法、分类记忆法、形象联想法、拼图游戏法、歌诀记忆法五种方法。采用多样形式的教学方法，激发学习兴趣，提高教学效率。,2.学法指导,三、说教学过程,（一）新课的导入 用学生熟知的通信地址来设置疑问，导入新课，开展情景教学,学生就容易去理解和深化知识，在培养学生发散思维中，提高学习的积极性。,（二）讲授新课 1.过渡阶段 从学生家庭所在的行政区名称，省级的、 县级的、乡镇级的分别叫什么？ 过渡到三级行政区的管理模式。,2.重点突破 要求学生读图，说说我国省级行政区是由哪些行政单位组成的（省、直辖市、自治区、特别行政区），他们的分布状况怎样，从而达到训练学生读图能力。掌握我国34个省级行政区的组成和分布。 3.难点化解 第一，通过形象记忆法，记住各省区的轮廓，采用多媒体直观教学，使“死”图变“活”图，培养学生的观察能力，同时让知识记忆变得深刻，容易。,第二，把全班同学分组，进行拼图比赛，明确各省区的位置，并要求同学找到记忆的方法。 第三，把省级行政区名称、简称编成诗歌，采用趣味记忆法。 （三）师生共同归纳小