桥的形状和结构1111

1、桥的形状和结构教学设计 姓名：史立柱 单位：唐山市汉沽管理区皂甸小学 联系电话：02269214574桥的形状和结构教学设计【教材说明】：本课选自教育科学出版社出版的义务教育课程标准实验教科书科学六年级上册中第二单元“形状与结构”的第七课。【教材任务与分析】： 本课是新版教科版科学六年级上册形状与结构单元的第七课。教科书从观察三种结构的桥开始，左上图是苏州的宝带桥，是一座连续的石拱桥。左下图是常见的高架公路桥，是水泥直梁桥。右图是南京长江大桥，是钢框架梁桥。这是前几课研究过的拱形、条形和框架三种结构。然后用“随着科学技术的发展，桥梁的结构越来越多样了”一句引入认识多样的拱桥和钢索桥。本课有两个

2、活动。第一，观察比较各式各样的拱桥。通过这个活动，可以开阔学生视野，得到美的享受，也了解一些不同拱桥的特点。第二，了解大跨度的钢索桥。通过这个活动，除了开阔视野，享受美之外，对科学技术给我们带来的方便也会印象深刻，同时可以认识一种新的结构“拉索结构”。但是不一定要告诉学生这个名称。教科书还引导学生注意到很多现代大桥不是一种单纯的结构，而是把多种结构合为一体。这对开启学生思维有潜移默化的影响。最后，“观察研究我们家乡的桥”，为有条件的学校提供了一个学生自主研究的好课题。【教学目标】：科学概念：1、桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。2、桥的形状和结构与它的功能是相适应的。过程与方法：

3、提高观察、比较、描述和评价的能力。情感、态度、价值观：1、体会科学技术对社会进步的作用。2、 感受和欣赏桥梁的形状结构之美。教学重点：桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。桥的形状和结构与它的功能是相适应的。教学难点：提高观察、比较、描述和评价的能力。【教学准备】：为小组准备：吸管或竹片、粗线。为全班准备：木板或瓦楞纸板、绳子。教师自己准备：各种桥梁的图片或影像资料【教学过程】：一、谈话引入课前我们交流了咱们见过的桥，桥梁是人类珍贵的财富，是人类文明的一个重要组成部分。这节课咱们也来像桥梁专家那样研究桥。二、活动一、观察比较拱桥1、（课件出示单拱桥）认识这座桥吗？这是一座什么结构的桥

4、？（板书：拱桥），它的结构有什么特点？师介绍：这座桥是我们附近的一座单拱桥。2、请大家在仔细观察这座桥的基础上，对桥的修建提出质疑。生质疑：它的拱足是建在哪里的？为什么要这样建？（设计意图：用孩子熟悉的桥梁居住地附近的单拱桥作为观察拱桥的典型例子，引导学生结合前面学过的知识来分析单拱桥的修建优点。激发了孩子主动探究的兴趣。）3、其实拱桥的形状千姿百态，请以小组为单位仔细观察下列拱桥（课件出示教材中列出的几座拱桥），比较它们有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？4、全班交流几座拱桥的异同5、引导学生质疑：桥面在拱的上方或从拱的中间穿过又有什么优点？（设计意图：以小组为单位观察比较几座拱桥的异同，启

5、发孩子在观察比较中质疑讨论，对桥面在拱的上方或从拱的中间穿过各有什么优点有了深刻的认识，启迪了孩子思维，培养提高了孩子观察、比较和主动探究的能力。）6、根据桌上的材料（竹条），你能做一个像拱一样的东西吗？抽生做一个拱，你有什么感受？为什么要用劲儿？（板：拱、外推力）怎样使你做的拱稳定下来？为什么这样做？（提供材料：粗绳）大家一起试一试，小组合作，注意体会做拱的感受前后有什么不同。7、生交流感受。讨论：为什么会出现这不同的感受呢？线的拉力抵消了拱的外推力（板：拉力）8、 再做一个没有固定拱足的拱，听师口令下压两个拱，体会抵消了外推力的拱能承受重力；上拉拱，体会拱被水平方向的力拉住，拉不动。假如我

6、们把这线当作桥面，让桥面从拱的中间穿过，还要怎样做桥面才牢固呢？ 9、小结：因为拱形的特点，使拱桥更加坚固。（设计意图：（通过小组合作做没有固定拱足和固定拱足的拱，体会做拱的感受前后有什么不同，让孩子在简单有趣的实验中分析拱的受力状况，把深奥的力学知识趣味化，同时又培养了孩子小组合作学习的能力。）三、活动二：大跨度的钢索桥1、教师简单介绍索桥的“家史”：很早很早以前，人们从缠绕在大树间的藤蔓得到启示，用腾蔓做成了吊桥，后来用铁链代替藤蔓建造出了铁索桥。再后来得益于科技的发展，用钢丝编成的缆绳建造出了跨度达千米以上的钢索桥。2、课件出示江阴长江大桥认识这座桥吗？关于这座桥，你想研究什么？3、生质

7、疑：这座桥是由哪几部分组成的？（观察，讨论，板书：钢缆、桥塔、桥面）4、生质疑：桥面的力主要由谁来承担呢？猜猜看（桥下的横梁、钢缆），真是这样吗？我们来模拟做一座拉索桥来验证我们的猜想。5、启发学生设计实验方案。（1）讨论桥的做法：绳子（钢缆）、纸板（桥面）、椅子（桥塔）小组讨论具体做法，分好工，组长上台领材料，小组合作做拉索桥，做好后两人一起轮流拉绳把桥面吊起来，感受绳子在朝什么方向用力？保持桥的样子不动，暂时停下来。（2）在老师的指挥下拉绳子，感受钢缆的作用力及拉力：拉平直些，再拉平直些，感受到什么？（3）往桥上加重物，启发质疑：怎样才能使桥面能承受更大的重力？钢缆断了怎么办？（钢缆下垂一

8、些比较省力，桥塔修得高一些是为了省力；钢缆的拉力越大，承载力也越大；加粗钢缆，可以增加钢缆的拉力；钢索桥的桥面稳定性差，会有一定的摆动等）（4）其实桥梁专家们早就考虑到这个问题了，请看课本33页下面的两幅图，师介绍钢缆情况及拉力大小。（设计意图：充分尊重学生，把孩子感兴趣的问题作为研究重点，充分让孩子利用材料设计实验方案，制作拉索桥，反复拉绳子，感受“钢缆”的作用力及拉力，探究拉索桥各部分的作用。往桥上加重物，启发孩子思考怎样才能使桥面承受更大的重力，把孩子的思维引向深入。）四、总结，拓展1、通过这节课的学习，对于桥梁，你知道了些什么？还想知道些什么？桥梁建设是一项伟大而复杂的工程，它涉及到很多学科很多领域的知识，课后请同学们通过上网等形式查阅桥 梁的有关资料，进一步探究解决你们提到的一些问题。2、同时也请你们思考：未来的桥会是什么样？你还想设计什么样的桥？请大胆想象，准备下节课来设计建造我们的桥。有兴趣的同学建议课后调查我们家乡的桥，