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文档简介

1、第二章 儿童心理发展的基础,教学目标： 1、通过教学，认识到儿童心理发展的基础，并明白每种发展基础对心理发展的制约作用； 2、了解环境中的影响因素利弊是多少。 教学重点：儿童心理发展的基础对儿童心理发展的作用 教学时数：2课时 教学方法：讲授法,第一节 儿童心理发展的生物学基础,一、身体的发展 二、脑的发展 三、遗传,一、身体的发展,（一）身体发展状况 身高和体重是儿童身体发展的重要标志，它是标志着内部器官及骨骼的发育。 （二）儿童身体发展对其心理发展起着制约作用 正常儿童的体格与其个性间存在着虽小但有意义的相关性 儿童身体成熟的早晚，也会引起父母和同年龄儿童的关注，其所面对的不同社会 心理环

2、境影响着儿童的情绪、兴趣、能力和社会交往。,二、脑的发展,（一）脑重的增加 （二）脑发育成熟的顺序 （三）脑皮质结构的复杂化,三、遗传,（一）染色体、DNA、基因 染色体是由遗传物质DNA构成的。DNA是遗传物质，而染色体是遗传物质的载体。 基因是个体遗传中最基本的单位。是构成染色体的DNA中具有遗传信息的片段。 基因组指的是23对染色体上的全部基因，包括一个有机体的全部遗传信息。,（二）遗传因素状况对心理发展的制约 遗传是发展的基础 儿童对环境做出反应的何种程度，取决于基因的潜在影响 正常的遗传状况为儿童的发展提供正常的基础，反之，则会造成极坏后果。,第二节 儿童心理发展的动作基础,一、儿童

3、动作发展的一般规律 二、影响动作发展的因素 三、动作发展水平的心理意义,一、儿童动作发展的一般规律,（一）动作发展的顺序 从上到下，由近及远，由粗到细（由大到小），从无意到有意。 （二）动作技能的掌握 幼儿期是儿童学习动作技能的最佳期。其动作发展状况见表21，图21、22 。 （三）男女儿童动作发展的差异,二、影响动作发展的因素,儿童动作发展的重要因素是神经系统生理成熟的制约。 如何看待儿童动作发展过程中成熟和学习或训练的关系？,三、动作发展水平的心理意义,儿童早期，动作的发展在某种程度上标志着心理发展的水平。 动作的发展促进儿童能力的发展 （1）有助于认知的发展 （2）有利于积极情绪的发展 （3）与个性发展密切相关 （4）制约着儿童的同伴交往,第四节 儿童心理发展的环境基础,一、胎期环境 二、社会环境 三、传媒 四、文化背景,一、胎期环境,母亲的营养 尼古丁、酒精的影响 母亲服药 母亲的年龄 母亲的情绪 分娩状况（早产、难产）,二、社会环境,（一）家庭 家庭的物质环境 家庭情绪气氛 家庭教养方式：民主型、放任型、专制型、溺爱型 家庭结构：直系家庭、核心家庭 （二）学校 教师：人格特征、教学能力 儿童的同年龄团体，包括正式团体和非正式团体,三、传媒,传统的媒介 电视 广播 报刊 图书 电影 音乐 现代网络,四、文化背景,文化背景是指不同的社会、地区、民族或国家中的人群所接受的

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