杭州高中物理新课改培训高中物理若干教学建议及难点释疑共44张

1、高中物理若干教学建议及难点释疑,杭州外国语学校 沈启正,热 学,热力学第二定律,不可能使热量从低温物体传到高温物体而不产生其他变化。 不可能从单一热源吸取热量，使之完全变成有用功而不产生其他影响。 不可能制成第二类永动机。 孤立系统中，实际发生的过程总要使系统的熵增加。 一切与热现象有关的实际宏观过程都是不可逆的。,热力学第二定律的引伸意义,创设了热力学时间箭头,能量耗散势不可挡,逆水行舟，不进则退,电 磁 学,接地和静电计问题 伏安特性曲线问题 安培力做功中的能量转化 设计性电学实验基础,接 地 的 类 型,保护接地 静电接地 防雷接地 信号接地 零电势参考点接地,为 什 么？,为什么接地后

2、电荷会流向大地？,为什么理论上规定无穷远处电势为零，而我们常常认为接地后的导体电势也为零？,电路中单点接地与二点接地有什么区别？,静 电 计 问 题,为什么要用静电计测量平行板电容器的电压？,电容器的电量该说变还是不变？,例（1996年）在图的实验装置中，平行板电容器的极板A与一灵敏静电计相接，极板B接地，若极板B稍向上移动一点，由观察到的静电计指针变化做出平行板电容器电容变小的依据是： A、两板间的电压不变，极板上的电量变小 B、两板间的电压不变，极板上的电量变大 C、极板上的电量几乎不变，两板间的电压变小 D、极板上的电量几乎不变，两板间的电压变大,伏安特性曲线,（2004上海12）两个额

3、定电压为220V的白炽灯L1和L2的UI特性曲线如图所示.L2的额定功率约为 W；现将L1和L2串联后接在220V的电源上，电源内阻忽略不计.此时L2 的实际功率约为 W.,例：若如图所示，将两个伏安特性曲线如左下图的小灯泡并联后再与一个4的定值电阻串联，接入内阻为l、电动势为5V的直流电源上，求通过每个小灯泡的电流强度和小灯泡的电阻。,有,小灯泡电阻为,例: 如图所示，一线性电阻R1=50 与一非线性电阻R2串联，R1、 R2的伏安特性如图所示，当外加电压Us=1.0V时，求线路电流和R1、R2上的电压,并联时：,安培力做功中的能量转化,一、安培力做正功,二、安培力做正功的微观解释,三、安培

4、力做负功,四、安培力做负功的微观解释,拓 展,归 纳,1、安培力做功与物体的宏观运动相对应，将引起物体机械能改变。 2、洛仑兹力不做功，洛仑兹力的二个分力同时分别做正功和负功。 3、洛仑兹力二个分力做功，实现能量的转化。 4、计算安培力做功的方法有：动能定理、能量的转化和守恒定律。 5、当安培力做负功时，安培力做功的多少等于系统放出的内能（不含反向充电的情况）。,1、电压表的串联接法,例(1997年高考题)某电压表的内阻在20 k一50k之间，现要测量其内阻，实验室提供下列可选用的器材： A待测电压表V(量程3 V) B电流表A1(量程200 A) C电流表A2(量程0.6 mA) D，电流表

5、A3(量程0.6 A) E滑动变阻器R(最大阻值1 k) F电源(电动势4V) G开关S，导线若干 (1)所提供的电流表中，应选用 （填写字母代号)； (2)为了尽量减小误差，要求测量多组数据，试画出符合要求的实验电路图。,设计性电学实验基础电表的特殊接法,例：一只电压表，量程已知，内阻为RV，另有一电源(电动势未知，但不超过电压表的量程，内阻可忽略不计)，请用这只电压表、电源、1个开关和若干连接用导线设计测量某一高值电阻Rx的实验方法(已知R X 的值与Rv相差不大),2005江苏物理也考特殊接法问题,2、电流表的并联接法,例(2000年高考题) 从下表中选出适当的实验器材，设计一电路来测量

6、电流表A1的内阻r1要求方法简捷，有尽可能高的测量精度，并能测得多组数据 (1)画出电路图，标明所用器材的代号； (2)若选测量数据中的一组来计算r1，则所用的表达式为 ，式中各符号的意义 是 。,对电表的特殊接法，必须注意以下两点： 采用电压表的串联接法时，必须设法满足电路中电压表两端的电压小于该表的量程； 采用电流表的特殊接法时，必须设法使电路中通过电流表的电流小于该表的量程，否则会烧毁电表,1、电流表半偏法测内阻,RA的测量值小于真实值,2、电压表半偏法测内阻,RV的测量值大于真实值,3、恒流半偏法,光和光的本性,几何光学中的小角度近似问题,等厚干涉有关问题,光电效应中的光强度问题,为何

7、不考虑二列反射光的干涉？,干涉条纹成象于何处？,同强度不同频率的光产生的饱和光电流相等？,光强度的定义 同频率不同强度的光对逸出光电子数的影响,原子与原子核,原子跃迁中的几个疑难问题,1、群原子与孤原子的区别,例：有一群处于量子数n=4的激发态的氢原子，在它们发光的过程中，发出的光谱线共有几条？,例：有一个处于量子数n=4的激发态的氢原子，它在向低能态跃迁时，最多可能发出几种频率的光子？,2、跃迁量子化与电离连续化的区别,一个氢原子处于基态，用光子能量为15.0eV的电磁波去照射该原子,问能否使氢原子电离?若能使之电离,则电子被电离后所具有的动能是多大?,3、间接跃迁与直接跃迁的区别,（2004江苏）若原子的某内层电子被电离形成空位，其它层的电子跃迁到该空位上时，会将多余的能量以电磁辐射的形式释放出来，此电磁辐射就是原子的特征X射线内层空位的产生有多种机制，其中的一种称为内转换，即原子中处于激发态的核跃迁回基态时，将跃迁时释放的能量交给某一内层电子，使此内层电子电离而形成空位(被电离的电子称为内转换电子)214Po的原子核从某一激发态回到基态时，可将能量E0=1.416MeV交给内层电子(如K、L、M层电子，K、L、M标记原子中最靠近核的三个电子层)使其电离实验测得从214Po原子的K,L、M层电离出的电子的动能分别为Ek