跨越海峡的生命桥语文教案_第1页
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文档简介

1、 跨越海峡的生命桥语文教案 第一课时 教学目标： xxxx年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。 一、复习导入，提出目标 xxxx年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累. （2）体会课文所表达的感情，揣摩体会“跨越海峡的生命桥”的含义。 （3）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落 二、展示学习成果（创造性展示） xxxx年躺在病床上，等候着他来抽取骨髓。就在昨天，一场里氏级的大地震袭击了台湾地区。此刻，大地仍在余震中摇晃： 自由谈谈感受； 补充地震的资料，理解袭击，余震的意思。（余震也有一定的破坏力。） 从中你感受了一颗怎样的心？根

2、据感受朗读句子。 在这场灾难中，病床上的青年没有受伤，他的家人是否平安无事。目前还不清楚。但是他知道，在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓： 地震中的青年安然无恙，但是他的家人是否平安呢？ 海峡的这头正有个年轻的小伙子正满怀希望，这是一个怎样的希望呢？ 现在你又看到了一颗怎样的心呢？用你的感受来读读这个句子！ 针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出 你能体会到这无法预计的余震给青年带来的是什么吗？ 面对这样的一位青年，你想对他说些什么呢？ 带着你的理解来读

3、好这两个句子。 、学文悟情展示(二) 体会小钱感激李博士的原因： 过渡句：小钱是不幸的，刚满岁就患了严重的白血病；小钱又是幸运的，终于在治疗期限内找到了适合移植的骨髓，小钱感激为他捐献骨髓的台湾青年的心情，我们能够体会，也已经体会到了，那么我们能不能更细心的体会小钱心中的那份感激，他还会感激谁呢？（李博士）说说你是怎样理解的，抓住了哪些词句？ 抓住：步履匆匆、沉着，体会不顾安危，一心救人。 抓住：奔波、连夜，体会不顾劳累，急人所急。手术艰难，更显真情。 简单介绍李博士。 让我们把对李博士的感激和尊敬融入在深情的朗读中吧！（读课文第，自然段。） 是啊，李博士用他高尚的医德，用他的爱心为小钱架起了

4、一座（跨越海峡的生命桥） 、学文悟情展示(三)：两岸的医护人员和众多的好心人 过渡句：师：我们已经两次走进小钱的心里，感受到了他心中感激，我们现在还能不能在一次走进他的心里，小钱还会感激谁？ 在小钱被确疹为白血病，急需骨髓做移植手术时。 当李博士取到骨髓到为小钱做移植手术之间。 （医护人员、朋友、亲人、一些素不相识的人） 4、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 5、我会自主完成课后思考题、每课一练的题目。（小组内互相交流、帮助、质疑问难） 三、激发知识冲突: xxxx年相遇了，他会对台湾青年说些什么？演一演，写一写。 四、知识拓展延伸 你从文中的李博士和台湾不知名的青年中学到了什么？你怎么

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