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1、,执教者:大竹县实验小学 王小江 技术支持: 卿宇志 2008年5月24日,运用远程资源 优化语文教学,运用远程教育资源教学王二小说课设计,23 王 二 小 （第二课时）,设计理念,目标预设,教学重点,教学难点,教学策略,教学流程,板书设计,远教资源,人教版小学语文新课标实验教材一年级下册,一、设计理念 小学语文课程标准要求课堂体现开放性、自主性、实践性和探究性。我遵照这一要求，尽量充分、合理利用远教资源，制作课件充实课堂内容，生动再现课文场景，实现其与课堂教学的有机整合，帮助学生在语文学习实践探究中突破学习难点，提高效率。,（一）教材感悟 王二小这篇教材是小学课本中第一篇讲述英雄事迹的文章。

2、全文以“王二小”为中心讲述了他怎样机智、勇敢地将敌人成功地引入八路军的埋伏圈，消灭了敌人，不幸牺牲的故事。课文结构严谨，图文并茂。 （二）学情分析 一年级孩子对英雄人物都很崇拜，又是少年英雄的故事，因此这个故事很能够引起孩子的共鸣，一定会在有声有色的朗读中受到感染。但孩子们缺乏有关战争环境的了解。 （三）设计说明 鉴于此，在备课时我充分运用远程教育资源和网络资源作成了集声音、图像、文字于一体的多媒体课件，让学生感受战争环境、体会王二小的机智勇敢。,二、目标预设 1、知识与能力目标：认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。 2、过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文，在读中领悟

3、小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。 3、情感目标：学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。,三、教学重点 识字写字，通过自主、合作、探究的方式学习课文内容。,四、教学难点 通过正确、流利、有感情地朗读课文，体会王二小的机智勇敢，从而更加珍惜今天的幸福生活。,五、教学策略 （一）利用远程教育资源备课 （二）资源准备 1、远教资源库中歌唱二小放牛郎的歌词、音乐 2、远教资源库中与课相关的视频、图片资料 3、生字词语幻灯片 （三）教法、学法选择 直观教学法、体验法、以读代讲法、读中感悟法,（一） 创设情境、激趣导入：,设计意图：开课环节，我设计用歌曲把学生引入情境，唤起学生们注意

4、力的指向性，自然地引出小英雄王二小，歌声把学生带入一个生动的情境中并产生疑问：王二小是谁？他是一个什么样的人？他是怎样被杀害的呢？引起了学生的兴趣，激发学生的兴趣和探索欲。,（二）读文、解疑、再读文、感悟： 首先，图画解答疑难 1.用插图引出文段,复习生字,理解教材 设计意图：学习一篇文章，一般分为三个步骤，解决三个问题：写了什么；怎么写的；为什么这样写。对一年级学生而言要达到解决三个问题的层次很难。因此我采用分层解决的办法逐步解决。这个环节解决写了什么的问题，我根据一年级学生喜欢色彩鲜艳的图画的认知特点,以文配图，更容易让学生理解课文。这样既做到复习生字，突出一年级识字的这一教学重点，又看图

5、读文，让学生兴趣盎然，快乐学习。,王,助,哨,王二小是儿童团员,他常常一边放牛一边帮助八路军放哨.,敌,荡,有一天,敌人来扫荡,走到山口迷了路,敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路.,王二小他装着顺从的样子走在前面,把敌人带进了八路军的埋伏圈.,顺,突然,四面八方想起了枪声,敌人知道上了当,就杀害了小英雄王二小. 正在这时候,八路军从山上冲下来,消灭了全部敌人.,突,枪,杀,害,英,雄,冲,部,2、讨论解疑： 那王二小小小年纪为什么会在有生命危险的情况下，还不听从敌人的摆布，还会想到对付敌人的办法？读文找答案并交流。 设计意图：各位专家、老师们，我们知道：在教学中，提纲挈领的问题往往能启发学

6、生边读边思考，在读中去找到问题的答案，利用同桌间的交流更容易培养学生合作、探究的品质。因此，这个环节中我依据孩子们对文章的理解基础，设计了这个启发性的问题，引领学生去与文本对话，培养思考解决问题的能力和方式。解决怎么写的问题。,其次，带情朗读，读中感悟； 1、朗读全文。 找一找:先找出与三幅图相对应的课文段落读一读。 画一画：从这些段落中画出直接写图意的句子，教师指导朗读。 品一品： 2.想象感悟英雄品格。 说一说：引导学生把自己假想成王二小。根据图中王二小的神 态，想象出王二小的语言、行动和内心活动，创造性复 述课文。 议一议：小组讨论，为什么说王二小是英雄。 3.配乐朗读，表达崇敬之情。

7、设计意图：有层次的读书是有效教学的重要组成部分，在这个环节中，我设计了读全文再次感受故事的完整性，为后面歌唱环节做下铺垫，选择读图文结合的句子，学习怎样写看图写话，重点读写敌人、王二小这些人物特点的句子，是为了感悟人物的品质。达到以读代讲、读中感悟的教学效果。,最后，升华情感，歌颂英雄。 学唱歌唱二小放牛郎 （1）下面有七个表达感情的词语，想想应该放在哪段歌词合适，想好后，按此感情演唱。 焦急地 激愤地 惋惜地 叙述地歌唱地 歌颂地 颂扬地 （2）演唱形式的处理：可独唱、领唱、齐唱，还可让大家讨论处理每段的演唱形式。 设计意图：这篇课文就是歌词，它是歌颂小英雄的赞歌，学习歌曲，可以让学生感受英

8、雄的伟大。同时，让学生在歌颂小英雄的感人旋律中背诵课文，可以达到提高课堂教学效率的目的，于是个环节中，我因势利导，用歌曲帮助孩子背诵课文。,（三）练习 照样子说一说： （1）王二小把敌人带进了埋伏圈。 敌人被王二小带进了埋伏圈。 （2）敌人把王二小杀害了。 王二小被。 （3）敌人被八路军消灭了。 八路军把。 设计意图：孩子的学习都是从模仿开始的，语言的学习也不例外，这个环节主要是为了让学生模仿说话，训练学生的思维能力和语言表达能力。,（四）拓展活动： 课外阅读抗日英雄的故事，观看小兵张嘎故事片。,设计意图:从课内延伸到课外,这是新课程标准大语文观的做法,让孩子们在广泛的课外阅读中进一步开阔视野

9、,增强语文素养.,七、板书设计： 一边放牛 一边放哨 敌人扫荡 要他带路 机智 王二小 勇敢 装着顺从 带敌入伏 消灭敌人 不幸被害,设计意图: 通过简洁明了的板书,展示课文主要内容,让学生一目了然,帮助学生背诵课文.,八、远教资源： （一）、词语解释： 儿童团员：抗日战争时期，中国共产党在革命根据地建立的少年儿童组织，叫“儿童团”。参加儿童团的孩子叫“儿童团员”，相当于我们今天的“少先队员”。 顺从：依照别人的意思，不违背、不反抗。 （二）、相关链接： 1、农村中小学远程教育资源 2、网络资源： (在战火中成长中国抗日小英雄的.) http:/www.eku.cc/xzy/sctx/72215.htm（介绍了二小的图片）3、歌唱二小放牛郎的歌词和歌曲。歌唱二小放牛郎方冰词 劫夫曲 牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知哪儿去了，不是他贪玩耍丢了牛，那放牛的孩子王二小。/ 九月十六那天早上，敌人向一条山沟扫荡，山沟里掩护着后方机关，掩护着几千老乡。/ 正在那十分危急的时候，敌人快要走到山口，昏头昏脑地迷失了方向，抓住了二小要他带路。/ 二小他顺从地走在前面，把敌人带进我们的埋伏圈，四下里乒乒乓乓响起了枪