浅谈微笑在课堂上运用的几点心得.doc

1、儋州市2011年度中小学教师各学科教育教学论文评选浅谈微笑在课堂上运用的几点心得 长坡实验小学： 范丽娟 达芬奇把蒙娜丽莎描绘得朴素而平静，她衣着简单，未佩任何首饰，只有额上覆着一条褐色的轻纱。她的面部凝聚着一种神秘莫测的微笑，这种微笑表现在她恬静的眉宇间、凝视的双眸中、丰满的面颊旁和明朗的前额上。但这些部位又都没有明显的笑意，这微笑转瞬即逝，似乎又有着一缕令人心动的迷茫。达芬奇凭借他丰富的人体解剖经验，在画面上表现了人的内在的丰富情感和微妙的心理活动，因而受到历代美术家的推崇，称之为“神品”。印度诗人泰戈尔说过，“微笑是世界上最美丽的语言。当你微笑时，世界便爱上了你。”我想这就是微笑的魅力。

2、在大力推行素质教育的今天，新理念倡导教育者应根据教育的规律和学生的身心发展规律，以学生为主体，教学结果与教学过程并重，智力因素和非智力因素并重，在小学语文教学中尤其要注意非智力因素的开发。自信心是其中的一个非智力因素，是学生学习走向成功的重要精神动力，老师的微笑能逐步培养孩子的自信，让孩子取得更好的学习效果。我认识到微笑在课堂上重要性的几点：一、教师的微笑在人际交往中有着神奇的魅力和不可估量的价值，它可以创造人际关系的奇迹。当教师在帮助学生搞好学习时，教师的微笑会使学生感到老师对他充满了友好和信任，他就会发奋努力，积极向上，当批评学生时，教师真挚的微笑会使学生容易接受，痛改前非；当鼓励学生时，

3、教师亲切的微笑会大大增加鼓励的价值和作用，学生会由衷地感谢你。教师的微笑可以调节情绪气氛，消除人们彼此间的猜疑和压抑，增进友谊。一次上早读，我兴致勃勃的来到教室里，准备给同学们领读。在同学们读书的时候，我慢慢巡视他们读书的情况。看见张辉同学在赶作业，我走到他面前微笑的对他说：“张辉，说说理由，为什么不按时写完作业？”张辉不好意思地挠挠头说：“老师，对不起。以后我一定按时完成作业。”听到他的话我高兴极了。从那以后他真的没在早读时赶过作业。后来我想想，平时我批评他，总是很严肃。而他也是一副不以为然的样子，还常与老师“讲理”，在班上造成不良影响。这次一定是我的微笑起了作用。用真挚的微笑代替严厉的责备

4、，在教育学生时起到了意想不到的效果。二、 教师的笑脸，能建立融洽、和谐的师生关系 苏霍姆林斯基说：“常常以教育上的巨大不幸和失败而告终的学校内，许许多多的冲突其根源都在于教师不善于与学生交往。”师生关系不仅能构成教育教学的一种环境，而且其本身也是一种重要的教育因素。据此，在学校环境中，影响学生学习与进步的因素中，恐怕没有比师生关系这一因素更重要的了。一切有效的学习活动的进行，都建立在良好的师生关系中。只要教师丢下“包公脸”处处以笑脸面对学生，善于与学生交往，无私的关爱学生，还愁不能建立融洽、和谐、民主、平等的师生关系吗？学生考试作弊，被我看到了。他紧张的眼神对上了我的眼睛。我对他微微一笑，笑中

5、带着疑惑，带着期待。而不是不顾他的自尊心，一顿斥责。在他后悔的表情中我看到了自责，以及对我的感激。在后来的考试过程中，他全心全意地做完了考题。考试完后，这学生找到我对我说：“老师，谢谢你没在刚才揭穿我，我以后一定做个好学生，不让你失望。”他挥挥手对我说：“老师，再见。”并蹦蹦跳跳地回家了。我望着学生远去的背影，不由地一笑。三、教师的笑脸，能创设愉悦、宽松的教学情境 课堂是教师传授文化知识的主阵地。课堂上教师面带微笑实施教学，不仅能放松学生的心情、消除学生的拘束紧张感，还能有力地吸引学生注意力，营造出愉悦而和谐的教学情境。使学生遇到疑问时也敢于提出，进而养成爱提问的好习惯。使学生在欢乐、愉悦的教

6、学氛围中获取知识，这不仅能增强学生的理解能力，而且还会提高课堂效果，减轻师生负担，消除学生的疲倦。一次上六年级的语文课，我对同学们提问：老人与海鸥有怎样的深情呢？刚开始都没人举手。都等着我选人，有一些同学用期待的眼神看着我。但我没选他们。我要让同学们主动回答。于是为了调节这压抑的氛围，我微笑的看着每一个同学，仿佛在告诉他们“你一定行！”同学们看到老师的微笑。于是信心倍增，也开始小声讨论问题，课堂一下变的愉悦，轻松。同学们纷纷举手回答问题。四、教师的笑脸，能激发孩子的学习动机，为树立自信心打基础。语文学习动机的培养和语文学习自信心的树立是相辅相成的，动机能助学习自信心的树立，拥有自信才会有学得更

7、好的动机。“学习动机”是指促使人去学习的动力，在心理学上主要表现为学生学习的自觉性和求知欲。古人云：乐学才能善求。乐学，有了学习的兴趣，才会“善求”，才会锲而不舍，孜孜以求。微笑拉近师生之间的心理距离，让学生喜欢上自己而后喜欢语文，并能自觉地学习语文。课堂教学的过程是师生情感交流的过程，良好的师生关系能产生“爱屋及乌”的效应，也就是说我们先要想办法让学生喜欢自己，然后学生才喜欢自己的语文课。曾经我教过一年级的语文，在与他们见面的前一天，我不停地问自己一个问题：一年级的孩子年纪那么小，而且汉语才刚刚开始学习拼音，他们会在我的指引下来语文世界积极探索吗？第二天，我走进教室，面带微笑地说：“同学们早

8、上好!”学生们高兴的说：“老师好！”面对孩子我一直微笑，微笑着教他们学习了新的汉字。在游戏活动环节中我也一直微笑着。不知不觉就下课了，好几个孩子跑到我身边，其中一个抱着我的腰说：“老师，你微笑的时候让我觉得很亲切，像我的小伙伴，我喜欢你，我也喜欢语文了。”另一个小朋友拉着我的手说：“我姐姐她不喜欢学语文，因为她的老师不爱笑。可是我很喜欢你哦！因为你总是微笑着。”一语道破天机，在接下来的日子里，微笑成了我和孩子们的默契，我发现孩子们是乐其师，信其道，课堂中他们的兴趣浓，动机强，并且总是自信地高举起小手抢着回答问题。 五、教师的笑脸，能增强师生间的情感交流。 笑脸待生，其中一个主要因素，就是意味着

9、爱。只有爱学生，才能尊重他们的人格，走进他们的心灵，了解他们的内心世界，同他们保持民主、平等的交往。同时对家长、对社会各界人士以笑脸相迎，也能赢得他们对教育教学的大力支持，疏通情感交流的人际关系。17世纪捷克教育家夸美纽斯曾这么说过：“孩子们求学的愿望是由老师激发起来的。假如老师是温和的，是循循善诱的，不用粗鲁的办法去使学生疏远他们，而用仁慈的感情与言语去吸引他们，就能激起学生的学习兴趣；假如老师和善地对待他们的学生，他们就容易得到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。”一次上口语交际课，让同学们谈谈自己的理想是什么？将怎样去实现它？为了鼓励同学们大胆的畅所欲言，我始终微笑的看着大家。一位同学大胆站起来说：“我的理想是当老师。”我微笑地问她：“为什么呢？”她回答说：“因为当老师可以教书育人，培养祖国花朵。还可以懂的很多知识。我想当您这样的老师，像我们的大姐姐。什么烦恼跟你说，你总是耐心的帮我们解答。我喜欢当这样的老师。我会努力学习知识，争取考大学，去实现我的理想。”我认真的倾听着这位同学说的内容，并投去满意的微笑和赞许，及时地向学生传达一种鼓励和信任。因为老师的这些无声的微笑，都会给学生带去付出真情、付出热情的认可。接下来的过程中每个同学都大胆站起来谈论自己的理想。连平时最不敢在班里说话的学生也开始侃侃而谈了