庄子故事两则 教学课件.ppt

1、庄子 故事两则,学习目标,(1)反复朗读课文，了解文章内容。 （2）积累常用的文言词语和句式。 (3)领略两则故事中的旨趣。了解庄子机智幽默的文风。,作者： 庄子（约前369前286）名周，宋国蒙（今河南商丘东北）人。战国时哲学家，道家学派主要代表人物。与老子并称为道学之祖。,背景资料,课文选的两则故事均节选自庄子秋水。标题是编者加的。,庄子具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富。气势壮阔。庄子共33篇，分内篇、外篇、杂篇。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阉，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”(汉文学史纲)。郭沫若

2、也评价说：“以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。”（庄子与鲁迅）因而他的作品被人称之为“文学的哲学。哲学的文学”。,一、整体感知 1、自读课文、听录音注音 相梁（ ） 鹓鶵（ ）( ) 醴泉（ ） 鸱（ ） 濠梁（ ） 鯈鱼（ ） 从容（ ） 吓（ ）,xing,yun,ch,l,ch,ho,tio,cng,h,惠子相梁,相：xing 辅助君主的人，这里作动词，做宰相。,惠子：即惠施，战国时宋国人，哲学家，庄子好友。,2、课文注释,惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子 曰：“庄子来，欲代子相。”,去,有人,取代,动词，做宰相,惠施做了魏国的宰相，庄子去看望他。有人对惠子说：“庄

3、子到魏国来，想（或就要）取代你做宰相。,译文,于是惠子恐，搜于国中三日三夜。,所以惠子非常担心，在国都里搜捕了三日三夜。,国都、京城,害怕。,译文,庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鶵,前往,古代传说中像凤凰一类的鸟。,译文,庄子前去见他，说：“南方有一种鸟，它的名字叫鹓雏,子知之乎？夫鹓鶵发于南海，而飞 于北海，,出发，起飞,译文,你知道它吗？鹓雏鸟从南海起飞，飞到北海去，,非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。,不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美的泉水不喝。,栖息,竹实,竹子所结的子。,甘泉，甜美的泉水。,译文,于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰：吓！今子欲以子之梁国而吓我邪？

4、”,在这时，一只猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，鹓雏鸟从它面前飞过，(猫头鹰）仰头看着鹓雏鸟，发出吓的怒斥声。现在你也想用你的魏国（相位）来吓唬我吗？”,在这时,猫头鹰,拟声词，模仿鸱发怒的声音。,作动词,译文,3、文言知识归纳：1）通假字,今子欲以子之梁国而吓我邪？ 邪， 通“ 耶”， 语气词，相当于“吗”,2）词类活用,惠子相梁相，名词活用作动词，做宰相,3）古今异义,非梧桐不止 止：古义：栖息 今义：停止 于是鸱得腐鼠 于是：古义：在这时 今义：因果关系 搜于国中三日三夜 国：古义：国都 今义：国家,4）特殊句式,省略句 原句 惠子相梁 改 惠子相于梁 译 惠子在梁国做宰相 倒装句 原句 夫鹓

5、雏（刍鸟 同音）发于南海 状语后置 改 夫鹓雏于南海发 译 鹓雏从南海出发,5）一词多义,吓 仰而视之曰：吓 今子欲以子之梁国而吓我邪 于 鹓雏（yun ch）发于南海 于是鸱得腐鼠 而飞于北海 之 子知之乎 今子欲以子之梁国而吓我邪,“吓”：模仿鸱发怒的声音。,用作动词，威胁,从,在,到达,代词，鹓雏,助词，的,二、合作探究,庄子去看望惠子，惠子心态怎样？为什么会产生这种心态？他对庄子来梁国有何反应？说明了什么？,答： 害怕。怕庄子取代他的位置。起初的反应可能也是欣喜。可是在别人的挑拨下，他马上对庄子起了疑心，进而大动干戈，在城里进行大搜捕，非要把庄子拿捏在自己手里不可。说明惠子薄情寡义，见

6、利忘义。,2.庄子对此的反应呢？,答：他没有躲，没有逃，没有破口大骂、当面痛斥，而是大大方方地主动来到惠子面前。面对利欲熏心、薄情寡义的惠子，给他讲了一个鹓鶵的故事，极其辛辣的讽刺了惠子醉心功名利禄，心胸狭小，让惠子自己去感悟故事的用意。,3.惠子相梁这则故事对什么样的人进行了辛辣的嘲讽？,答：醉心功名利禄,心胸狭小的人。,4.你认为惠子相梁一文中表现了庄子对功名利禄的一种怎样的态度？,答:清高自守，淡薄功名利禄。,5、理解文中的比喻意义 。,鹓雏：庄子,志向高洁之士。 鸱：惠子，极力追求功名利禄的人。 梧桐、练实、醴泉-高洁的志趣 腐鼠：功名利禄 庄子：鄙视功名、清高自守、机智、幽默、能言

7、惠子：醉心功名、利欲熏心、无端猜忌、心胸狭窄,三、课文小结,中心：庄子将自己比作鹓雏，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，表明自己鄙弃功名利禄的立场和志趣，讽刺惠子醉心于功名利禄且无端猜忌别人的丑态。表现庄子天到无为而自然的哲学思想。,写作特色： 1、巧妙地采用了寓言的形式。 2、善于运用比喻。,庄子与惠子游于濠梁,庄子,庄子与惠子游于濠梁之上。 庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。” 惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？” 庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”,庄子与惠施在濠水的桥上游玩。,庄子说：“白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”,惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢?”,庄子

8、说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢?”,于:在,是:这,安:怎么,一、注释及翻译,惠子曰：“我非子，固不知子矣； 子固非鱼，子之不知鱼之乐全矣！” 庄子曰：“请循其本， 子曰汝安知鱼乐云者， 既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”,惠施说：“我不是你，本来就不知道你；,你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的!”,庄子说：“请从我们最初的话题说起。,你说你哪儿知道鱼快乐的话，,说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。”,固:本来,循:从说起,本:最初的话题,云者:如此如此,之:它,指代鱼之乐,全：完全，确定是。,已经,一词多义,固 固不知子矣：固然。 子固非鱼也

9、：本来。,1、庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？,庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。,二、合作探究,2、你认为在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？,从逻辑上看，是惠子占了上风。因为庄子是强词夺理；如果从形式上说，是庄子占了上风。因为庄子说了后惠子就没有话可以用来反驳了。,3、比较庄子与惠于思想、性格、气质等方面的差异理解庄子的人生态度。,庄子与惠子游于谦梁中， 惠子好辩，重分析。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。 庄子智辩，重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度将主观的情意发挥到外物。,三、归纳小结,中心思想 庄子与惠子游于濠梁写了惠子和庄子在濠梁上游玩，并就庄子