中考语文 第二部分 阅读 第一节 第二讲 课外文言文阅读课件.ppt

1、第二讲 课外文言文阅读,第二部分 阅读,第一节 文言文阅读,考纲解读,真题探究,一、(2013广东省)阅读下面文言文，完成14题。(10分) 赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来，过易水，蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而拑其喙。鹬曰：今日不雨，明日不雨，即有死蚌。蚌亦谓鹬曰：今日不出，明日不出，即有死鹬。两者不肯相舍，渔者得而并擒之。今赵且伐燕，燕、赵久相攻，以弊大众，臣恐强秦之为渔父也。愿王熟计议之也。”惠王曰：“善。”乃止。,1解释下列加点词语在句中的意思。(2分) (1)赵且伐燕 (2)以弊大众_ 2把文中画线的句子翻译成现代汉语。(3分) 两者不肯相舍，渔者得而并擒之。 3请写出选文包含

2、的一个成语，并说说它给你的启示。(2分) 4为什么苏代能说服惠王中止出兵?(3分),参考答案：,二、(2014广东省)阅读下面文言文，完成13题。(9分) 祁黄羊去私 晋平公问于祁黄羊曰：“南阳无令，其谁可而为之？”祁黄羊对曰：“解狐可。”平公曰：“解狐非子之仇邪？”对曰：“君问可，非问臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之。居有间，平公又问祁黄羊曰：“国无尉，其谁可而为之？”对曰：“午可。”平公曰：“午非子之子邪？”对曰：“君问可，非问臣之子也。”平公曰：“善。”又遂用之。 国人称善焉。孔子闻之曰：“善哉祁黄羊之论也外举不避仇内举不避子。祁黄羊可谓公矣。” （节选自吕氏春秋）,1下列各组句子中，

3、加点词语意思相同的一项是( )（3分） A其谁可而为之/或异二者之为 B解狐非子之仇邪/子之不知鱼之乐全矣 C国无尉/去国怀乡 D孔子闻之曰/不求闻达于诸侯 2用三条“/”给文中画线的句子断句。（3分） 善 哉 祁 黄 羊 之 论 也 外 举 不 避 仇 内 举 不 避 子 3结合选文，分析“国人称善”的原因。（3分）,三、(2015广东省)阅读下面文言文，完成13题。(9分) 晋文公攻原 晋文公攻原，裹十日粮，遂与大夫期十日。至原十日而原不下，击金而退，罢兵而去。士有从原中出者，曰：“原三日即下矣。”群臣左右谏曰：“夫原之食竭力尽矣，君姑待之。”公曰：“吾与士期十日，不去是亡吾信也得原失信吾

4、不为也。”遂罢兵而去。原人闻曰：“有君如彼其信也，可无归乎？”乃降公。卫人闻曰：“有君如彼其信也，可无从乎？”乃降公。 【注释】原：原国。卫：卫国。,1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )(3分) A.遂与大夫期十日/陈太丘与友期行 B.原三日即下矣/令初下，群臣进谏 C.夫原之食竭力尽矣/一食或尽粟一石 D.可无归乎/男有分，女有归 2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。(3分) 不 去 是 亡 吾 信 也 得 原 失 信 吾 不 为 也 3.如何看待晋文公“罢兵而去”的行为？请说明理由。(3分),探究分析,从近三年广东中考试题来看，课外文言文阅读有如下特点： （1）2014年

5、开始课外文言文阅读不再以附加题的形式出现，而是作为正卷阅读部分的第二大题，分值也调整为9分，共3小题。考查题型与课内文言文形成互补的趋势。 （2）从考点来看，主要有下列考点：词语理解，文言翻译或断句，内容分析，人物评价，阅读启示。 （3）主要考查学生对文言文阅读的迁移能力，要求考生充分运用课内所学知识，迁移到课外文段中。,（4）从选材来看，多为短小精悍、生动的文言文，以叙事为主，有一定的故事性，内容多数是寓言故事、成语故事、劝谏讽喻、聪明机智、世态人情、人物春秋、美德佳行等。近十年选材如下：,知识储备：,面对从未读过的文言文，需要掌握一些阅读方法，下面我们介绍一下阅读课外文言文的常用方法。 课

6、外文言文阅读应分三步进行： 第一步：细看文后题目 课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项给出了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。细看题目有助于同学们了解文言文的大致意思。如2010年广东中考的附加题第3题：“于成龙如何断定被捉的两人就是真盗？”这一题目本身就已经概括了文章大意。所以，阅读课外文言文，首先应该细看文章后的题目，以获取对理解文章有用的信息。,第二步：分析文章标题 有的课外文言文会给出文章标题，我们要留意并仔细分析文章的标题，因为大部分标题本身就概括了文章的主要内容。如2011年广东中考的附加题言默戒，言：说；默：沉默；戒：告诫；题意是告诫人们什么时候该说和

7、什么时候不该说；第4题：“邻人烹鸡的故事告诉了我们什么道理？”答案已经隐含其中了。 总之，仔细分析文段的标题，也可以帮助我们快速理解课外文言文的主要内容。,第三步：结合注释速读全文 有的课外文言文阅读文段会给出注释，这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。有些注释暗示了写作背景或作者生平经历，遇到熟悉的作家，也就是课内曾学过其作品的作家，就应该联系课内所学的有关知识，所以，千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。 另外，需要注意的是，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。如2009年广东中考的附加题的注释怃然：怅然失意的样子，生动地揭示了张说在听说陈良祐

8、被任命为谏议大夫后的反应，因为他两次“附奏”的目的是希望皇上惩罚陈良祐，而结局却与之相反。如此反应也从侧面凸显了他“附奏”的用意。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大概意思就可以了。,解题技巧：,广东中考课外文言文考查题型主要有如下几种： 1.文言词汇选择题； 2.词语解释题； 3.文言断句题； 4.文言句子翻译题； 5.内容分析题； 6.人物评价题； 7.阅读启示题。,1.文言词汇选择题 以选择题的形式，考查学生的词汇积累，要求理解的词语出自文段中，但会联系到教材课文中的句子。此题型是2014年开始课外文言文阅读新考查的题型，具体考查内容列表如下：,具体考查内容:,解题指导： 此题难

9、度较大，学生得分率不高，近两年的平均分仅为0.98分。备考此题也有一定的难度，勾连的词语除了必考的24篇外，还有一个词语为课本其他篇目的。为方便师生们备考，本书编写团队根据这种情况，专门将初中阶段常用的实词（一词多义）进行整理归纳，编制了一个常考文言词语大汇总(详见备考锦囊中的“备考锦囊五”)。同学们一定要用好这个材料，此题只有平时积累好了，才能顺利解答。,解答时可用如下几种方法：一是代入法，把原句中该词语的意思代入另一个搭配句中，看是否解释得通，以判断异同；二是排除法，根据记背分析比较，排除异类选项；三是词性法，即根据两个词语在句子中的词性，也能够判断两个词的意思是否相同。 一般情况下优先选

10、择“代入法”来解答，勾连的词语均出自课内文言文，可将自己熟悉的课内词语的解释代入课外文言文的句子中，看能否解释得通，从而得出答案。,2.词语解释题：,近几年广东中考课外文言文阅读词语解释的考查内容列表如下：,解题指导：,解答课外文言文的词语解释题时要注意课内外的勾连与延伸，因为课外文言文阅读的选文虽然来自于课外，但知识却都源自于课内； 考查的文言词语基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。 解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。如无法联想到相关课文的词语，则可以根据上下文意来大胆猜测，也可得出答案。 要解答好此类题主要是靠平时的文言基础知识

11、的积累，注意把初中阶段的文言课文中的通假字、一词多义、词类活用和古今异义词等内容积累好。,3. 文言断句题：,近几年广东中考课外文言文阅读文言断句的考查内容列表如下：,解题指导：,文言断句题可遵循以下的规律来答题： 理解文意断句 给文言文断句，首先要阅读全文，理解文意，这是断句的先决条件。通读全文，明白属于什么文体，写了什么内容，想表达什么意思。要注意文言文单音词占多数的特点，抓住几个关键的字词翻译以理解文段大意。,借助标志词断句 文言文中对话、引用常用“曰”“云”“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者。,借助文

12、言虚词断句 文言文多用虚词来表达语气或感情。尤其是一些语气词和连词的前后往往是该断句的地方。 句首发语词： “善哉”“夫”“盖”“其”“然”“则”“然则”“岂”“安”“既”“既而”“故”“至若”“若夫”“初”“唯”“斯”“今”“凡”“且”“窃”“请”等词常用于一句话的开头，在它们的前面一般都要断开。,句尾语气词“者”“也”“欤”“哉”“乎”“耳”“焉”“耶”“矣”等词常用于句末，一般可以在其后面断开。 疑问语气词：“何”“胡”“安”“曷”“奚”“盍”“焉”“孰”“孰与”“何如”“奈何”等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。 其他词语：如“以”“于”“为”“则”“而”

13、，往往用于句中，在它们前后一般就不断句。如果“而”字表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时，“而”字前面就应断开。,借助语法结构断句 文言语法中有一些固定结构，如：“者，也”“不亦乎”“何之有”“孰与乎”“为所”“受于”等，根据这些结构也可断句。 如解答2014年题目根据句首发语词“善哉”先断一处，再根据句尾语气词“也”断一处，最后从理解文意(对偶）方面断开最后一处。,4.文言句子翻译题：,近几年广东中考课外文言文阅读句子翻译的考查内容列表如下：,解题指导：,(与课内文言文的文言翻译题一样) 翻译的原则：逐字对译，字字落实，直译为主。 翻译的方法：可概括为“五字法”，即：留、补、调、换、删。

14、(详见本书P64),5.内容分析题,近几年广东中考课外文言文阅读内容分析的考查内容列表如下：,解题指导：,内容分析题我们可以采用以下方法来答题。 (1)提取法。将文中的中心句、主旨句、结论句，摘取出来，作为概括性文字。中心句、关键句的位置，常在文章(或段落)的开头或结尾处。 (2)组合法。先概括文中的关键性语句或关键性的词语，然后再进行组合。组合的重点要放在文章总说段的主干，文章或者文段各个层次的起始句以及文中反复出现的语句。 (3)自写法。基本上用自己的语言或完全用自己的语言进行概括。适用于那些提炼文章中心、概括文章风格、概括作者观点、简述故事情节、给文章加上标题等方面的概括性题目。,6.人

15、物评价题,近几年广东中考课外文言文阅读人物评价的考查内容列表如下：,7阅读启示题,近几年广东中考课外文言文阅读阅读启示的考查内容列表如下：,解题指导：,解答阅读启示题可从以下三方面入手。 (1)紧扣原文。在准确、深刻地理解原文的内容、主旨、情感的基础上，进行归纳总结。 (2)从题目或文中议论抒情句得出。如果阅读的选文有题目，要认真分析题目，往往题目就包含着重要信息。另外文中的议论抒情句往往也会揭示一些道理，可用自己的语言把这些道理说出来作为答案。,(3)联系实际。谈感悟启示一定要联系文本和生活实际，才能言之有理有据。“生活实际”可以是自己个人实际，也可以是社会实际等。 如2013年的解答可以联

16、系实际，从“鹬蚌相争，渔翁得利”联系文本和生活实际即可得出：“面对矛盾(冲突)，要以理智、包容的态度对待，避免两败俱伤”的阅读启示。,中考模拟训练,说明：本部分内容同学们与广东古诗文全解全练配合使用效果最佳。 方法指导：下面的练习以思想主题进行分类拓展训练，由于篇幅有限，每类只能精选一篇进行练习，希望同学们通过精选篇章的训练可以触类旁通。同学们练习时可以将课内知识和课外材料结合起来，并使之融会贯通。,【第一类：美德佳行】,副使失物 李士衡为馆职，使高丽，一武人为副，高丽礼币赠遗之物，士衡皆不关意，一切委于副使。时船底疏漏，副使者以士衡所得缣帛藉船底，然后实己物，以避漏湿。至海中，遇大风，船欲倾

17、覆。舟人大恐请尽弃所载不尔船重必难免。副使仓惶，悉取船中之物投之海中，便不暇拣择。约投及半，风息船定。既而点检所投，皆副使之物，士衡所得在船底，一无所失。 【注释】李士衡(9591032)，字天均，秦州成纪(今甘肃天水)人，官至尚书左丞。币：丝织品礼物。藉：垫。,1.选出下列加点词语解释相同的一项( ) A.李士衡为馆职/以牒为械 B.高丽礼币赠遗之物/深追先帝遗诏 C.船欲倾覆/解衣欲睡 D.士衡所得在船底/得无异乎 2.用“/”给文中画线的句子断句。 舟 人 大 恐 请 尽 弃 所 载 不 尔 船 重 必 难 免 3.对于高丽的礼物，李士衡和武人的态度与做法各有什么不同？读完全文，你悟出了

18、什么道理？ 李士衡的态度是“士衡皆不关意，一切委于副使”， 而武人的做法是“以士衡所得缣帛藉船底，然后实己物以避漏湿” 道理，损人利己的思想是要不得的，否则只会自食其果,c,/,/,/,【第二类：机智断案】,张咏察奸 张咏尚书镇蜀日，因出过委巷，闻人哭，惧而不哀，亟使讯之。云：“夫暴卒。”乃付吏穷治。吏往熟视，略不见其要害。而妻教吏搜顶发，当有验。及往视之，果有大钉陷其脑中。吏喜，辄矜妻能悉以告咏。咏使呼出厚加赏劳问所知之由令并鞠其事。盖尝害夫，亦用此谋。发棺视尸，其钉尚在，遂与哭妇，俱刑于市。 【注释】张咏：字复之，号“乖崖”。濮州鄄城（今属山东）人。委巷：偏僻小巷。矜：夸耀。,1.选出加点字词意思相同的一项( ) A.夫暴卒/卒之为众人 B.略不见其要害/卿今者才略 C.悉以告咏/悉如外人 D.亦用此谋/聚室而谋 2文中画线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用“”标出来。 咏 使 呼 出 厚 加 赏 劳 问 所 知 之 由 令 并 鞠 其 事 3张咏赏劳了什么人？这个人后来又受到怎样对待？ 赏劳了吏的妻子,此人后来又受到张咏的审讯 4张咏从哪个细节知道“哭妇”有罪？你从中得到什么启示？ 哭声“惧而不哀”，推断她对死去的人并不伤心，应该是有原因的。 要善于发现蛛丝马迹,C,/,/,/,【第三类：寓言故事】,龙蛙喜怒 昔