高二生物生命活动的调节.ppt

1、高中生物第二轮复习专题三 生命活动的调节,第一课时：植物生命活动的调节 浠水实验高中 邓 胜,一、高考考点,植物的向性运动 植物生长素的发现和生理作用 生长素在农业生产中的应用 其他植物激素,二、2011年高考命题趋势,（1）图文信息转换与分析题。如胚芽鞘生长示意图，生长素促进生长的曲线. （2）实验分析与解析题、实验设计题，多以综合题出现。如探索生长素的生理作用的实验分析或实验设计。,三、能力要求,（1）对实验现象的观察与分析，测试理解能力； （2）分析示意图、曲线、表格，测试获取信息的能力，通过分析综合，抓住事物的本 质进行应用创新（指导和应用于生产、生活实践）； （3）考查考生对实验条件

2、的控制，要求分析实验原理、选择实验器材、安排实验步骤、设计数据处理的方法、分析结论或预测结果，测试设计和完成实验的能力。,四、学情分析,1、学生已有知识：零散破碎，且存在部分遗忘和 遗 漏 2、学生待突破的知识： （1）图文的转换能力 （2）生长素调节知识的实际应用 （3）课本中隐含实验的挖掘和深入 （4）概念、原理掌握不到位 （5）完善实验的能力 （6）形成知识网络能力,五、教学方法,核心术语(记准、写准、理解透，把握内涵和外延) 重视知识的发生过程。如通过对生长素发现史的学习，可以理解生长素对胚芽鞘生长的影响和科学的探究实验方法。 对本模块中的基本概念、原理和规律，重在理解、迁移、综合，并

3、联系实际灵活运用。 典型例题重在解题思路和方法。针对性训练重在解题方法和规范,探究点一、生长素及其拓展实验,生长素发现实验的结论 研究生长素的常见实验及拓展实验 生长素的生理作用,例1.某小组研究光对同一种植物幼苗生长的影响，设计的实验装置如下图所示： 某同学预测幼苗几天后的生长可能情况如下图所示： 请你判断：几天后，实验装置中幼苗的正确形态依次是（ ） A（4）（1）（5） B（4）（2）（5） C（4）（1）（3） D（1）（5）（3）,例2、下列对图中、四幅图的描述错误的是（）,A.图中S型增长曲线受种群密度的制约 B.图中可表示pH对酶催化活性的影响 C.图中可表示B细胞分化为浆细胞后

4、生物膜面积的变化 D.图中的信息可体现出生长素的生理作用具有两重性，实例根的向重力性和茎的背重力性,题型剖析 此类试题是在借用坐标曲线图和坐标直方图等数学语言来直观描述生物学现象和规律，旨在考查考生的信息提取能力，以及运用生物学知识对坐标图信息的分析、推理和应用能力。,突破策略 1.突破“坐标曲线”的关键是“三看”（识标、明点和析线） （1）“识标”理解图中纵、横坐标的含义，找出纵、横坐标的关系，再结合教材联系相应的知识点。（2）“明点”明确曲线中的特殊点（顶点、始终点、转折点、交叉点）所表示的生物学含义。 （3）“析线”分析曲线的走向、变化趋势，揭示各段曲线的变化含义和原因。若为“多重变化曲

5、线”，则应先确定某一自变量来分析，然后再多重综合考虑。,2.突破“坐标直方图”的关键是：（1）看清楚纵、横坐标轴的含义以及坐标系中直方图所代表的意义，即分析直方图所蕴含着的生物学信息。（2）认真分析、对比各变量之间的关系，找出各变量之间的内在联系。（3）结合相关的生物学知识作进一步的推理分析，并进行“图文”、“直方图坐标图”等的转化，由此对照各选项作出合理判断。,解析 本题考查对不同表达形式的分析。A正确：“S”型曲线中种群的增长受种群密度的制约。B正确：适宜pH条件下酶的催化活性最高，低于或高于最适pH，则酶的活性下降甚至完全失活。C正确：B细胞受抗原刺激分化成浆细胞后，分泌过程大大加强，内

6、质网面积增大。在分泌过程中，内质网形成小泡，转化成高尔基体膜，再以小泡的形式，转化成细胞膜。D错误，茎的背重力性并不能说明两重性。 答案 D,探究点二、植物激素的生理功能及应用,例3植物的根具有向重力生长的特性，下列是研究根向重力生长机理的两个实验。 实验一：将空白琼脂和含EDTA的琼脂做成帽状，分别套在甲、乙两组玉米胚根的根冠外（示意图如下）。提示：EDTA的作用是去除与其临接部位的Ca2+。 将胚根水平放置培养一定时间后，观察到甲组胚根向重力(下)生长，乙组胚根水平生长。 根据上述实验结果，得出实验结论： 。 实验二：水平放置的胚根弯曲向下生长，与根冠近地侧的Ca2+浓度明显高于远地侧有关

7、。研究表明，根总是朝着Ca2+浓度高的方向弯曲生长。为验证这一结论，有人设计了下列实验方案。请根据提供的实验材料和用具，写出第二步及以后的实验步骤和实验结果，并回答问题。 实验材料和用具：胚根等长的萌发玉米种子，含EDTA的琼脂帽，含Ca2+的琼脂块，空白琼脂块，培养皿等。 实验步骤： 第一步：取若干个培养皿，在每个培养皿中放置适量的萌发玉米种子，按实验一中乙组的方法处理胚根一定时间后，移去根冠外的琼脂帽。 第二步： （3）实验结果： 。 (4)科学家进一步证实，根冠中生长素的分布受Ca2+浓度影响。当胚根水平放置时，重力诱导Ca2+向根冠下侧移动，导致近地侧的生长素浓度比远地侧高。请分析胚根

8、的生长素分布与向重力生长的关系： 。 实验一结论：胚根向重力（下）生长与（根冠部位的）Ca2+有关。 实验二结论：,例4.（8分）从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段（无叶和侧芽）。自茎段顶端向下对称纵切至约3/4处。将切开的茎段浸没在蒸馏水中。一段时间后，观察到半边茎向外弯曲生长，如图所示。若上述黄化苗茎段中的生长素浓度是促进生长的，放入水中后半边茎内、外两侧细胞中的生长素浓度都不会升高。请仅根据生长素的作用特点分析半边茎向外弯曲生长这一现象，推测出现该现象的两种可能原因。 原因1是。 原因2是。,新情境信息题,题型剖析 新情景信息题常以生物的前沿科技、生命科学发展中的热点问题、社会生活

9、中的现实问题、生物实验等为命题材料，用文字、数据、图表、图形、图线等形式向考生提供资料信息，考生通过分析和处理信息，把握事件呈现的特征，进而选择或提炼有关问题的答案，重点考查运用知识解决实际问题的能力和理解文字、图表、表格等表达的生物学信息的能力，以及搜集信息、加工处理信息、信息转换、交流信息的能力。其特点可概括为“新情景、旧知识”。也就是说无论情景有多新，但所设问题最终回归考试大纲规定的核心范围内容。所以这种题型往往是高起点低落点。,突破策略 新情境信息题解题时先看问题，后读资料，遇到新信息，一般比较简单，往往会从题干信息中找到答案；合理筛选出有效信息，排出干扰信息，挖掘潜在信息，注重联想类

10、比迁移，但若遇到教材中讲过的知识点，要慎重，当心题干中会设有“埋伏”，易出差错，注意新旧知识的转换。,答案：(2)实验步骤： 第二步：将培养皿均分为两组，编号为A组、B组。 第三步：在A组的胚根上方放一个空白琼脂块，在B组的胚根上方放一个含Ca2+的琼脂块。 第四步：将胚根水平放置培养一定时间后，观察胚根的生长方向。 (3)实验结果：当A组胚根仍在水平生长时，B组胚根已弯曲向上生长。 (4)生长素对根生长的作用具有两重性，低浓度生长素可促进生长，高浓度则抑制生和。对根来说，生长素的最适浓度低，近地侧的生长素浓度过高，生长慢;远地侧的生长素浓度较低，生长快，因而胚根弯曲向下生长。,原因1:内侧细

11、胞中的生长素浓度比 外侧高，所以内侧细胞生长较快。 原因2:内外两侧细胞中的生长素浓度相同，但内外侧细胞对生长素敏感性不同，该浓度的生长素有利于内侧细胞的生长,随堂练习,丝瓜为雌雄同株异花植物，将刚萌动的该植物种子先在下表5种物质一定浓度的溶液泡24小时，然后种植。比较最初10节的雌花与雄花平均数，求出性别比，实验观察结果,分析上表数据，其中表述不正确的是 A外源植物生长调节剂或激素打破了内源激素比例的平衡，从而影响雌雄花的性别分化B该实验浓度下的乙烯利对丝瓜性别分化影响不大，对其他植物也是如此C花器官的性别分化是各种激素和内外环境因子对基因表达调控的结果D该实验浓度下的赤霉素、CP有利雌花的

12、形成，整形素有利雄花的形成,2下列各项依次是实验用剂、该用剂目的和实验目的，其中错误的是 （ ） A无水乙醇：作有机溶剂，提取叶绿体色素 B生长素：促进子房发育，培育单倍体无籽果实 C醋酸洋红：使核物质染色，观察有丝分裂 D30%蔗糖溶液：洋葱表皮细胞失水，观察质壁分离,3为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用科学家用某种植物进行了一系列实验，结果如下图所示，由此可初步推测 A浓度高于 molL的生长索会抑制该植物茎段的生长 B该植物茎中合成乙烯随生长素增加而增加，随生长素减少而减少 C该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成 D该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是不同

13、步的,4.将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内，从题4图所示状态开始，光源随暗室同步缓慢匀速旋转，几天后停止于起始位置，此时，幼苗的生成情况是 A根水平生长，茎向上弯曲 B根水平生长，茎向下弯曲 C根下弯曲，茎向上弯曲 D根向下弯曲，茎向下弯曲,5在5个相同的琼脂块上分别放置15个水稻胚芽鞘尖端，几小时后将这些琼脂块分别紧贴于5个切去尖端的胚芽鞘切面一侧，经暗培养后，测定胚芽鞘弯曲角度（如下图所示）。正确的结果是 （ A ）,6.为了探究同一植物不同器官对生长素的反应，某生物学研究小组利用以下材料用具进行了实验探究，得到下表的数据。 材料用具： 培养皿、量筒

14、、直尺、培养液（可用于植物组织培养）、不同浓度的生长素溶液、已切去尖端的某种植物的胚根和胚芽各50条（初始长度均为10mm）。 实验数据： 生长素溶液的浓度（mol/L）10-1310-1210-1110-1010-910-810-710-610-510-43天后的平均长度（mm）胚芽12.312.312.713.514.716.015.112.210.810.0胚根11.312.112.713.612.612.010.910.010.010.0 （1）写出实验步骤的第二步和第四步。 第一步，取20套洁净的培养皿。分别编号为A1、A2、A3A10和a1、a2、a3a10。在上述培养皿中均加入适

15、量且等量的培养液，然后再在上述培皿中分别加入适量且等量的浓度为10-13mol/L、10-12mol/L、10-4mol/L的生长素溶液。 第二步： 第三步：将上述培养皿放在相同的适宜条件下培养。 第四步： （2）将本研究小组获得的实验数据绘制成坐标图。 （3）根据本研究小组的实验数据，可以得出的实验结论是： 。 。 。 （4）在本实验中，为什么要切去胚根和胚芽的尖端？,7.经研究发现赤霉菌生长过程中能产生叫做赤霉素的植物生长调节剂即植物激素，主要生理作用是能刺激植物细胞壁加快伸长,促进细胞产生淀粉酶等合成代谢。正常植物体自身也能产生赤霉素。生产上用它作加快茎叶生长的促进剂如920农药和种子催

16、芽剂以及生产无籽果实的保果药等。 （1）请回答下列问题： 赤霉菌产生赤霉素是在生长阶段的_ 期；控制其产生的基因可能位于细胞质的质粒上，类似于大肠杆菌基因的特点是：_ 。正常玉米细胞合成赤霉素和淀粉酶可能是受染色体上的基因控制，基因特点是：_ 。 同样感染赤霉菌，矮化玉米品种会得恶苗病（疯长），而正常玉米品种不表现恶苗病，原因是： _ 。 玉米恶苗病和果穗空粒的根本原因是否一致： ；作用原理是：_ _ 。 （2）某校生物研究性学习小组想验证赤霉素的某一生理功能，请你帮助完成设计方案。 实验器材：一定浓度的赤霉素溶液，表面未经消毒的辣椒种子200粒；蒸馏水；脱脂棉；培养皿，恒温培养箱，等等。 实

17、验目的： 。 实验原理和法： 。 填写简单实验程序：,第6小题答案：第二步：将50条已切去尖端的胚根及胚芽随机均分为10组，同时分别加入上述培养皿中。第四步：3天后，分别测量并记录每组培养皿中各条胚根及胚芽的长度，并求各组的平均值。 （2）（4分）（其中自变量和因变量确定正确2分，数据转换，描线正确2分。） （3） 同种植物的不同器官对生长素浓度的反应不同； 生长素作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抵制生长； 胚根对生长素的第三性大于胚芽； 胚根和胚芽的最适生长素浓度为10-10mol/L和10-8mol/L。 （以上四点，任意答出其中三点为满分。） （4）因为胚根和胚芽自身能产生生长素切取尖端可以避免胚根和胚芽产生的生长素对实验变量的干扰，让变量变得单一。,第7小题答案：稳定期；编码区是连续的；编码区是不连续的（内含子和外显子间隔排列）正常玉米自身已合成了足够的赤霉素,外来赤霉素对它不再起作