大方五小小学学科教学渗透法制教育工作

1、大方五小小学学科教学渗透法制教育工作实施方案法制教育是素质教育的一个重要部分，它关系到未来的公民是否具有“知法、守法、用法”的素质，因此，“如何在学校教育中加强法制教育”是学校工作的目标之一。青少年学生是国家的未来和希望，他们正处在生理和心理的生长发育阶段，具有极强的可塑性，而在校学生是青少年的主流，学校是青少年法制教育的主阵地，法制教育又是学校德育工作的一项重要内容。从小培养中小学生法律意识，进行法律素质培养教育，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是促使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯, 促进他们的健康成长。根据上级有关文件精神，为促进我校学科教学渗透法制教育工作的全面开展，特制订

2、本方案。一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以素质教育为主线，以法制教育的落实为重点，以学生知法、懂法、守法为目的，认真执行中小学法制教育指导纲要，深入贯彻中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，坚持法制教育与德育教育相结合，坚持课堂教育与课外教育相结合，提高学校法制教育水平，深入开展学生法律素质培养教育，培养学生法律素养，增强守法意识。结合我校实际，全面提高青少年法制观念，培养他们良好的思想道德觉悟和自觉遵守法律法规的意识，保证学生身心健康发展而努力开展卓有成效的工作。 二、成立学科教学渗透法制教育工作领导小组。组 长：杨禄华副组长：刘承平成 员：

3、蔡继荣 赵 丽 肖 骞 张祥丽 陈 丹 何 琴领导小组下设办公室于教务处，由李术林兼任办公室主任。三、工作目标坚持育人为本，充分发挥学校课堂主渠道作用，在学科教学中适时渗透法制教育，增强学生法制意识，提高学生法律素质，树立爱国主义意识、公民意识、守法意识、权利义务意识、自我保护意识和正确的人生观、价值观、是非观、荣辱观；拓宽中小学法制教育渠道，使法制教育工作在工作理念上与时俱进，在工作方式上实现创新，形成鲜明的法制教育工作地方特色。帮助学生养成遵纪守法的行为习惯，提高学生学法、知法、守法、用法的能力。确保青少年学生在九年义务教育期间完成基本法律知识的普及任务，构建学校、家庭、社会“三结合”的青

4、少年学生法制教育网络，形成全社会齐抓共管的教育格局，切实维护在校学生的合法权益，预防和减少青少年违法犯罪。四、实施步骤第一阶段：2011年8月下旬，学校组织教师全员培训。第二阶段：自学与上网学习。2011年8月下旬，教师自学法制教育与学科教学、教师法制常识这两本教学用书，并通过网上下载企图学习资料、进行网上互动，掌握学科渗透法制教育的相关知识与具体操作方法。第三阶段：课堂教学渗透。2011年10月以后，教师通过课堂教学方式，开始实施学科教学渗透法制教育工作。教研组通过开展教研活动、集体备课等方法把法制教育知识渗透到各学科教学中。教师自行设计“渗透点”或教案，积极发表。第四阶段：检查评比与总结。

5、每学期末，教务处将对各教研组、教师落实这项工作情况进行检查评比，并对此项工作进行总结。五、实施途径学科教学，以课堂教学为主，包括其他教学环节。实施学科9个，即品德与生活（品德与社会）、语文、数学、英语、科学、美术、音乐、信息技术、体育与健康。六、实施办法及相关要求1、教务处、教研组、科任教师在每一学期的学科教学工作计划中要有学科教学渗透法制教育的相关安排和具体要求。2、各学科教师的教案中的教学目标、教学过程、教学反思要有渗透法制知识的内容，特别是规定的渗透点必须有法制知识的渗透内容。教材版本不一样的，教师自己适当增减渗透点，挖掘教材中渗透点，适时渗透。3、教研组要通过教研活动将采取集体备课、示

6、范课、优质课、观摩课、知识竞赛等方式把学科教学渗透法制教育工作做好做实，有效扎实推进。4、教务处、教研组、科任教师在每一学期的学科教学工作总结中对本学期渗透法制教育工作的小结。5、学校根据相应的考核办法对教师实施学科教学渗透法制教育情况进行检查评比。七、相关要求1、学校将实施学科教学渗透法制教育纳入教师继续教育计划，教师要做到学习有笔记，考核有成绩，成绩记入教师继续教育登记证中。2、教师从今年10月起要在课堂教学中渗透法制教育并体现在教案中。3、学校将实施学科教学渗透法制教育纳入对教师的年度绩效考核，按有关规定兑现奖惩。4、在学科教学渗透法制教育中做得好、有效果的教师，学校将进行表彰或推荐上报参与评优。八、实施学科教学渗透法制教育原则目的性原则：教学始终是一项带有明确方向性和目的性的活动，中小学在学科中渗透法制教育是一项有目的、有计划的教学活动，它要求教师将法制教育列入教学目标之列，在备课和各学科教学中要善于开发教材所包含的法制教育因素，并在开展学科教研活动时列为研究内容。整合性原则：将法制教育与学科教学有机结合。尊重教材，尊重教学活动，因势利导，科学、巧妙地导入法制内容，使法制内容适中顺势而出、合情合理、贴切自然。针对性原则：根据学生的知识经验和理解能力来选择渗透的内容和程度，既要遵循思想道德建设的普遍