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文档简介

1、表内乘法（一）,乘法的初步认识（1）,更新乡中心小学 二年二班 侯新雨,一、情境导入 2+4+5 = 4+4+4= 6+6+6+6= 6+5+8= 5+8+1= 2+2+2+2+2= 思考：把这些算是分成两类？ 2+4+5= 4+4+4= 6+5+8= 6+6+6+6= 5+8+1= 2+2+2+2+2= 思考：为什么这样分？,（一）呈现生活中每份数量相同的情况,二、在情境中理解相同加数的含义,一架一架地数，每架 小飞机上坐了几个人？,说一说，图中都有什么？,每架小飞机上坐的 人数有什么特点？,（二）认识加数相同的加法算式的特征,小飞机里共有多少人？ 你能用一个加法算式 表示吗？,你说我写，怎

2、样 表述更清楚？,3333315,5个3,观察这个加法算式，你发现它有什么特点？,二、在情境中理解相同加数的含义,（三）独立尝试，加深理解相同加数的含义,数一数、圈一圈，说一说图的意思。,要求小火车里一共 有多少人，怎样用 加法算式表示？,4个6,666624,你说我写，怎样表述更清楚？是几个6相加？,二、在情境中理解相同加数的含义,（一）借助现实，激发学习需求,三、加强体验，感受乘法的简洁性,说一说图的意思。 这是几个几？,要求过山车里一共有 多少人，怎样用加法 算式表示？,7个2,222222214,（二）借助对比，明晰同数相加可以用乘法表示,写这些算式的过程中 有什么感受？,7个2,22

3、2222214,3333315,5个3,4个6,666624,三、加强体验，感受乘法的简洁性,读一读，这些算式 有什么特点？,7个2,222222214,乘法算式：27 =14 或 72 =14,读作：2乘7等于14 读作：7乘2等于14,乘号,这种加数相同的加法， 还可以用乘法表示。,这7个2连加可以用简 单的算式来表达吗？,加法算式中没有7，乘法算式中的7是什么意思？,三、加强体验，感受乘法的简洁性,（二）借助对比，明晰同数相加可以用乘法表示,加法算式和乘法算式分别表示什么意思？它们表示的意思一样吗？,666624,3333315,（四）巩固练习，加深对乘法的理解,你知道吗？乘号“”，是英国数学家奥特雷德（William Oughtred）在1631年最早使用的。,你能把这些算式写成乘法算式吗？,三、加强体验，感受乘法的简洁性,可以把“”看作是“+”斜过来写的。,4312,3412,5420,44412,333312,555520,8614,四、巩固练习,1.,加法算式： . 乘法算式： 或 .,8 4,4444444432,4832,2.,四、巩固练习,8432,7 5,3. 把下面的加法算式改写成乘法算式。,5 7,15 3,3 15,四、巩固练习,四、巩固练习,4. 下面

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