信息时代学生的板演不能丢__第1页
信息时代学生的板演不能丢__第2页
信息时代学生的板演不能丢__第3页
信息时代学生的板演不能丢__第4页
信息时代学生的板演不能丢__第5页
免费预览已结束，剩余6页可下载查看

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、信息时代，学生的板演不能丢_去年下半年，去杭州听了一堂估算课，对于吴正宪老师对学生的课堂板演的利用，心里一直有一种冲动，想落笔写一些什么，但是，在这信息化的时代中，学生的板书是否重要我没有发言权，板书对于低段的孩子似乎不太适用，而高段我已经好几年没有教了。今年开学，由于各种原因我担任了五年级的数学教学工作，两个星期下来有了自己的一点想法。信息化时代，学生的板书不能丢。多年来的教学中，我一直认为学生的错误是一种可创造的资源，特别是计算教学。而计算教学学生的板演特别重要。第九册的第一单元刚好是小数乘法的计算。学生的板演我觉得有如下的作用：1.吸引学生的注意力。由于学生的个体差异，做题的速度快慢不一

2、，一般情况下学生做完了都不愿意检查，不是在下面玩，就是前后左右与同学嘀咕，他们的嘀咕或许在校对答案，但是，这样一来一方面影响别的同学解题，另一方面影响了课堂纪律，如果上面有学生的板演的话，他们都会不自觉地去看同学。2.充分暴露学生的错误思维。在学生做题的过程中，教师要及时发现学生的错误，并进行归纳，在练习课的时候可以让这些学生到黑板上去板演，然后让大家一起来找错误的原因，在原题上进行改正，并作为板书让他留在黑板上。等做作业的时候，可以让同学们引起注意。3.展示不同的方法，对比不同的题型。展示不同的方法。在例如在简便方法这节中同一道题目可以有不同的方法，例如：25104，可以解成：12.5(100+4)再用分配率,或者12.(），又如：36.49.9+3.64可以解成：3.640.99+3.64或36.49.9+36.40.1；对比不同的题型。在学了小数乘法的简便方法后我把小数加减法的简便方法也加入其中，例如：70.1-9.9,70.19.9,又如小数乘法的意义:0.754和40.75当然，从中存在的问题也很多。首先，费时。在课堂上发现孩子们的错误时，他们已经做好，让他们进行演算可能就比较费事。再次，在清晰度上成为问题。孩子毕竟是孩子，粉笔字与铅笔字总是有区别的，有的写得太小，有的模糊不清。但是，不管怎样，我觉得学生的板书是不可缺少的

人人文库> 全部分类> 生活休闲 > 科普知识

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论