微课程教学设计(黎加厚教授).ppt

1、黎加厚 上海师范大学,2020年9月10日,微课程教学设计,翻转课堂,可汗学院,杜郎口中学,洋思中学,新绛中学,聚奎中学,生本教育,“翻转课堂”的启迪,变革,夸美纽斯以来的传统课堂结构 以教师为中心的传统教育理念 班级集体教学的传统教学流程,不是视频取代教师和课堂 不是三分屏和人头像课件 不是精品课程建设的思路 改变了计算机辅助教学方式 颠覆了多媒体课堂教学模式,“翻转课堂”的启迪（续）,变革,技术支持下让所有学习者都能得到适合的个性化教育,先学后教 自主学习,5,课堂教学结构性变革,教学结构的变化,新课导入,知识讲解,布置作业,课外练习,传统课堂：先教后练,7,新课导入,知识讲解,布置作业,

2、课外练习,课堂教学结构变革：先学后教,预习指导,知识预习,布置预习,研讨 练习 辅导,前部分课,后部分课,8,新课导入,知识讲解,布置作业,课外练习,课堂教学结构变革：先学后教,预习指导,知识预习,布置预习,研讨 练习 辅导,前部分课,后部分课,9,10,AB BBA ABAB BBAA AAAAAAA BBBBB,微课程设计,21世纪教师技能,11,1980年代,1990年后,2000年后,2012年后,微课程设计和课堂教学结构变革教师教育技术技能的第四次大规模培训,教师如何设计微课程,什么是“微课程”Micro Course,“微课程”是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集

3、中说明一个问题的小课程。,微课程的脑科学原则,注意力集中的时间10分钟,注意力10分钟法则,课堂教学时间（分）,注意力,微课程设计,如何自己制作微课程？,开展课程改革实验的学校和教师,微课程设计步骤,制作微课程步骤(1),选取教学内容 注意微课程控制在10分钟之内,选取教学内容 1、分析学生学习需求 2、选取学生必须要老师讲解的内容 3、确定学生需要微课程自学的内容 4、整理微课程内容清单,进行教学设计 让学生能够充满趣味地进行学习,制作微课程步骤(2),微课程制作 如PPT、手写板课程等，清楚明了地教学,制作微课程步骤(3),学科特色,微课程的系统工程 1、教师培训,掌握微课程设计方法 2、

4、整理年级微课程清单 3、分工协作制作微课程 4、充分利用已有教学资源 5、学校统筹，整体设计 6、更多学校形成微课程资源联盟,制作微课程的不同方法,数学教师,信息技术教师,杠杆,闵行,使用 PPT制作微课程,手写功能 录音 录像 放大 自动播放,使用手机录制微课程,深圳福田区景龙小学,深圳福田区景龙小学,使用手机录制微课程举例,31,数学,物理,语文,实物,动画,动作,工具,制作微课程技巧举例,制作微课程技巧举例(续),工具,乘法启迪,纸片,34,各地教师设计的微课程,微课程的发展,课前预习 德育教育 教师制作 学生制作 苹果 iBook Author制作 ,35,中国教育技术协会年会2013年微课程设计全国比赛,微课程的评价 1. 聚焦 简要 清晰 4. 技术 5. 创新,中国教育技术协会2013年微课程比赛评比标准，2013.10.,作业,1、小组设计微课程 确定微课程内容 制作微课程 自选任意一种制作方法 鼓励创造适合学生的新方法 2、准备明天上午展示微课程,会务组通知今晚19:30在一楼会议室举行教