“１００以内数的认识”教学纪实_

1、“以内数的认识”教学纪实_教学目标：1学生能独立地数100个物体。对计数单位个、十、百有一个感性的认识。2通过调查、数数活动，初步体验数与生活的密切关系。3会用100以内数表示日常生活中的事物。教学重点：1知道10个1是10、10个10是100。2掌握100以内的数是由几个10和几个1组成。教学难点：1学生初步了解100以内数的顺序。2.让学生经历从日常生活中抽象出100以内数的过程。教学准备：花生、棋子、小方块、棒棒糖、小棒等各100个。教学过程：一、整体感知1加深理解20有多少。师：（大屏幕出示图片。）同学们，请你仔细数一数，草地上来了多少只羊？生：（齐声。）共有20只羊。师：谁愿意来为大

2、家数一数？师：大家说说他们中间谁数得最好？生：一个一个数的同学数得非常认真。生：一群一群数的（10个10个数。）比较简便。2整体感知100有多少。师：（画面上又出现8群小羊。）估一估现在共有多少只羊？生：很多只，大约有7080只。生：是8群，应该有100只。3导入新课。师：到底是不是100只，你会数吗？这节课我们就来学习100以内数的认识。二、具体学习1数100个物体。（1）初步感知100个物体。师：老师给每个小组发了一包小礼物，打开看看是什么？（每组两种学具，各100个。）师：有多少个小棒、多少个棒棒糖呢？想不想动手数一数？请同学们以小组为单位数数，一边数一边将它们摆放整齐。（生以小组为单位

3、分工合作数数。）师：各组说说，你们是怎样分工的，是怎样数的？组1：一个一个数。师：你们小组数得真认真。组2：5个5个数。师：你们小组数数的方法真巧妙。组3：10个10个数。师：请10个10个数的小组上台给大家演示他们是怎样数，又是怎样摆的。大家掌声欢迎!组1:10个花生堆一堆,堆了10堆。组2:10个方块排一排,排了10排。组3:10根小棒捆一捆,捆了10捆。(2)进一步数100个物体。(小组间交换学具。)师：利用同学们发现的方法,再数一次,看看哪组同学数得又快又好。(3)感知计数单位。师：数完后仔细观察,你发现了什么?（生纷纷说自己的发现，师适时鼓励。）师：（小结。）10个1是10,10个1

4、0是100。(4)数主题图中的羊。（大屏幕出示主题图。）师:怎样数出主题图中有多少只羊?生：一群一群地数。生：每数10只用笔圈起来,10只10只数。师：你们觉得谁的方法最好?打开书第31页,用自己喜欢的方法数一数小羊。2.数100以内的数。师：用自己的学具摆出45根小棒,边摆边思考:怎样摆就能一眼看出是45根?师：说说你是怎样摆的?(师及时表扬,并请其他同学向他这样摆。)师：一根一根地边摆边数,从45数到52。(数到49根时提问:下一个数是多少?你怎样知道是50的?)3.数的组成。(1)电脑出示35根小棒。师：这是多少根小棒?你是怎么知道的?(师及时表扬表达完整的同学,并请其他同学重复他的说法。)生：有35根，分成3个10后还剩5个，加在一起就是35根。(2)电脑出示52根小棒。师：这里有多少根小棒?（生答略。）师：52里有几个10和几个1? （生答略。）(3)学生摆出43根小棒。师：43里有几个10和几个1?(师及时表扬摆得又对又快的同学。)(4)小游戏。师：你想摆几根小棒就摆几根小棒,但要告诉同桌你摆的数字里有几个10和几个1。(5)练习巩固