“角的分类”教学导入设计__第1页
“角的分类”教学导入设计__第2页
“角的分类”教学导入设计__第3页
“角的分类”教学导入设计__第4页
“角的分类”教学导入设计__第5页
免费预览已结束，剩余4页可下载查看

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、“角的分类”教学导入设计_教学内容课标实验教材数学(北师大版)四年级下册。导入设计师：同学们，你们能在纸上画一个大于0、小于180的角吗?生：能!师：那么比一比，看哪个同学画得又好又快?(生画角，教师根据学生画角的不同把作品拿到讲台上来。)师(对着几名学生)：请你们举起画好的角，分别给同学们介绍一下你画的是什么角?(生逐一介绍，让学生评判。)教师请这几名学生将自己画的角分分类(若只有一类或两类，补充至三类)，画的角类型一样的同学站在一起，(学生按照锐角、钝角、直角的不同很快站成了三类。)师：同学们，对于他们的分组你们有不同意见吗?(指着其中一组)这几个同学为什么站在一起?另外这两个组呢?生：因

2、为他们画的都是锐角。生：因为他们画的都是直角。生：因为他们画的都是钝角。师：同学们，请你们将刚才画好的角添上一笔，使它变成一个三角形?生立即动手画，教师巡视，请几名画出不同类型三角形的同学上台展示作品。师：同学们动作真快，每个人都画好了一个三角形。老师选了这些作品贴在了黑板上，请你们认真观察，仔细思考，能不能像刚才给角分类一样，也给这些三角形分分类?学生开始交流，分类。(然后随着学生的汇报，教师揭示并板书课题。)设计分析有位教育家说：成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。学生兴趣越浓。他的观察就越仔细，感知、思维、技艺、联想等活动就越有成效。这节课的导入设计。符合学生的认知特点，他们在画一画、想一想、分一分的情境中，从角的分类迁移到三角形的分类，较好地理解和掌握了三角形按照角的分类方法。正是转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。学生在教师创设的

人人文库> 全部分类> 生活休闲 > 科普知识

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论