《鸿门宴》演示文稿2（2016—09—22）.ppt

1、,小园香径独徘徊,鸿门宴二,2016年09月22日设计,必修一第二单元,教案设计者：陈剑 安徽省宿州市第三中学高一年级语文组,教学目的,一、知识技能：文言文一词多义现象 二、过程方法：逐句翻译，归类记忆 三、情感价值：惊心动魄的鸿门宴,教学分析,一、地位作用：中间位置，故事的高潮 二、学习重点：三四两段的重点文言词句 三、教学难点：三四两段的通假字、多义词、词类活用、古今异义、文言句式,导入新课,古代常见的七种礼节 一、坐：古人席地而坐，席小而筵大，筵上铺席，人坐于席上，臀坐于脚跟。 二、跪：仍像坐姿态，但臀离脚跟。 三、跽：长跪，把身体挺直。 四、顿首：跪而头触地后再抬起。 五、稽首：较“顿

2、首”礼节更重，头触地停留的时间较“顿首”较长。 六、拜：跪而用手触地。 七、再拜：拜了又拜为“再拜”,学生自读,一、沛公旦日从百余骑来见项王,1、从：动词的使动用法，使跟从，带领； 2、骑：一人一马 3、见：动词，拜见，,学生自读,二、臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦,1、戮力：动词，合力 2、河北：古义：黄河以北；今义：河北省 3、河南：古义：黄河以南；今义：河南省 4、然：连词，但是 5、意：动词，料想,学生自读,三、令将军与臣有郤,通“隙”，隔阂、嫌怨,四、不然，籍何以至此,1、然：代词，这样 2、以：介词，凭,学生自读,1、然：代词，这样 2、以：介词，凭

3、,五、范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应,1、数：副词，多次 2、目：名词作动词，使眼色 3、示：动词，给看 4、三：数词，虚指，多次 5、然：形容词词尾，的样子,学生自读,六、若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐,1、若：代词，你 2、以、介词，用 3、因：副词，趁机,七、常以身翼蔽沛公,1、以：介词，用 2、翼：名词作状语，像翅膀一样 3、蔽：动词，保护,学生自读,八、交戟之卫士欲止不内 九、披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，,1、止：动词的使动用法，使停止 2、内：动词的使动用法，使进入,1、披：动词，掀开 2、瞋目：动词，瞪眼 3、上：名词作状语，向上,学生自读,十、

4、哙拜谢 十一、臣死且不避，卮酒安足辞 十二、杀人如不能举，刑人如恐不胜,谢：动词，感谢,1、且：副词，尚且 2、辞：动词，推辞,1、如：如恐 2、举：副词，尽 3、刑：名词作动词，使用刑罚 4、胜：副词，尽,学生自读,十三、先破秦入咸阳者王之 十四、还军霸上，以待大王来 十五、故遣将守关者 十六、而听细说,王：名词的使动用法，使为王,以：连词，表目的，译为“来”,故：副词，特意,细说 古义：小人的谗言 今义：详细说来,学生自读,十七、此亡秦之续耳 十八、坐须臾，沛公起如厕,续：动词作名词，后续者,如：动词，往,合作探讨,一、通假字,令将军与臣有郤,郤：通“隙”，隔阂，嫌怨,二、一词多义,1、为

5、,（1）若属皆且为所虏 （2）窃为大王不取也,（1）介词，被 （2）动词，认为,归纳整理,2、如,（1）劳苦而功高如此 （2）沛公起如厕,（1）动词，像 （2）动词，往,3、然,（1）然不自意能先入关破秦 （2）不然，籍何以至此 （3）项王默然不应,（1）连词，但是 （2）代词，这样 （3）形容词词尾，的样子,记一记,三、词类活用,1、名词活用,（1）名词作动词,范增数目项王 刑人如恐不胜,目：使眼色 刑：使用刑罚,（2）名词作状语,常以身翼蔽沛公 头发上指,翼：像翅膀一样 向上,三、词类活用,2、动词活用,（1）动词作名词,此亡秦之续耳,后继者,（2）动词的使动用法,沛公旦日从百余骑来见项王

6、 交戟之卫士欲止不内,从：使跟从，带领 内：使进入,四、古今异义,1、将军战河北，臣战河南 2、而听细说,（1）河北：古义：黄河以北 今义：河北省 （2）河南：古义：黄河以南 今义：河南省,古义：小人的谗言； 今义：详细说来,课堂练习,1、将军战河北，臣战河南 2、不然，籍何以至此 3、客何为者,1、省略句，状语后置句，“战”后省略介词“于”，“战”的状语“（于）河北”“（于）河南”后置 2、宾语前置句，介词“以”的宾语“何”前置 3、宾语前置句，动词“为”的宾语“何”前置,文言特殊句式,特殊句式,4、不者，若属皆且为所虏 5、军中无以为乐，请以剑舞,4、被动句，“为所”表被动 5、固定句式，

7、“无以”译为“没有什么用来”,教师讲授,语法微课堂,文言文一词多义现象 结合语境 因文定义,语法微课堂,方法一、字形推断法,例一：启听淮北取籴,分析：“籴”是一个会意字，上面是“入”，下面是“米”，可推测意思是“买进粮食”。,总结：对字形结构的分析可以帮助探求字的意义,文言文一词多义现象,方法二、语言结构推断法,例二、杀人如恐不举，刑人如恐不胜,分析：“杀”与“刑”相对，“杀”是动词“杀死”，可推断“刑”也是动词“使用刑罚”（“刑”，名词动用） “举”和“胜”相对，“胜”是“尽”，由此推断“举”意思也是“尽”,总结：文言文中位置对称的词语一般词性相同而意义相近或相反，运用这种方法很容易由已知推

8、出未知，由易推出难。,结合语境、因文定义,方法三：语法分析推断,例三、范增数目项王：,分析：“目”前有状语“数”，后面带宾语“项王”，用作动词，既不能理解成名词“眼睛”，也不能仅理解为“看”，应该是名词动用“使眼色”。,总结：根据汉语语法知识，主语、宾语大多是由名词、代词充当，谓语大多是由形容词、动词充当，定语是由名词、代词充当、状语是由副词充当。根据词在句中的语法地位来推断它的词性，进而推知它的意义。,文言实词意义推断法,方法四：语境分析法,例四：谊既以適去，意不自得。,分析：根据“意不自得”可以推知“適”同“谪”，“以適去”是“因为被贬谪而离开”。,总结：把握一个实词的含义，不能离开它的语

9、境，有时上下文之间存在着照应、解释或暗示的关系。,文言实词意义推断法,方法五：成语印证法,例五：浴，薄而观之。,5、补,总结：在成语中，保留了大量的文言词义，因此借用成语中的实词词义有时也能让我们“绝处逢生”。,分析：由“日薄西山”可推知“薄”意为接近。,文言实词意义推断法,4、调,方法六,分析：例六：“其”与烛之武退秦师中的“吾其还也”的“其”同为“语气副词，还是”；例七“蚤”和鸿门宴中的“旦日不可不蚤自来谢项王”中的“蚤”都通“早”；例八中的“飨”与鸿门宴中的“旦日飨士卒，为击破沛公军”中的“飨”同为“用酒食款待宾客”,例六、吾其奔也 例七、子盍蚤自贰焉 例八、及楚，楚子飨之,总结：有时出现一些实词解释，其实课文中已出现过，可联