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文档简介

1、教学反思（认识钟表第一课时）_l备教案是一回事，上课是另一种感觉，有时学生的问题会使自己突然改变思路，而上公开课更是另一种体会，缘于后面坐着几位听课的老师，自己不免就紧张了，一紧张了，就容易出错了，意识到自己出错了，想弥补却造就更多的错误。学生也会有所紧张，看着陌生的老师坐在后面，听着陌生老师给他们上课，本来能回答对的，也会因种种原因而说错。当学生说不到要点时，老师急啊，一急错上加错。这些都是我今天最深的体会了。昨天我在试上时，虽然也很紧张，但也没出现漏环节这么严重的事。今天我同样的问题，把这些孩子难住了，我急也没用，只能祈求下一位学生能说对，结果不太理想，都不知道怎么上下去了。一句话就跳到下

2、一环节，漏了什么自己都不知道。直到后来，学生写整时，我巡视时才发觉，我发给学生的教具钟好像没派什么用常，这才恍然大悟：我忘了一个让学生动手拨钟的环节，这么一个至关重要的环节我怎么给忘了呀，怎么办呢？我临常又想不出什么好办法加进去，只能让它过去吧。继续我的课，没有了学生动手拨时间，整堂课就显得很牵强。没有了这一环节学生学的效果就不理想了。这些都是失误呀。这堂课上得不理想，还有一点就是自己对教材不熟悉，上一年级数学不到两个月，自己没有好好研究整本书，有几点要求对学生而言是过高的。对教案也不熟悉，今早才把教案备好，匆匆看了几遍就上课了，整堂课最重要的一句话（分针指12，时针指几就是几时）没让孩子们整体说一遍。所以导致了一些孩子能读出整时，却说不出之所以然。这些都是我在今后教学中要引以为戒的地方。古人说得对，失败是成功之母，从失败中才能得出成

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