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文档简介

1、那些难忘的角色教学设计逸群小学 王芳芳设计理念：语文课程改革纲要中指出：“要逐步培养学生探究性阅读的能力”。小学语文课程是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创造思维的课程。它在培养学生的创新意识、创新思维方面具有独特的作用。在阅读文本故事中，总有一些角色让孩子们记忆深刻。他们为什么会给你留下难忘的印象？是他们的语言打动了你，还是性格吸引了你？因此，我以我年级研究的群文课题为基准，选取了四篇代表文章为中华之崛起而读书、乌塔、真实的高度、超级哥哥每篇文章有一个极具特点的角色，设计了这样一堂语文课教学内容：四年级语文第七册第七单元为中华之崛起而读书、乌塔、真实的高度、新语文读本超级哥哥。教学目标

2、：1、我能够阅读所学文本。2、我能理清文本线索，深入体会文本人物。3、我能体会故事里的角色语言，勾画文本中有特色的语言慨括角色特点。4、我能够扮作“他”或“她”演一演。教学准备：组文 课件教学过程：一、激情导入孩子们，在你们读过的故事中总有一些角色让你记忆深刻。他们为什么会给你留下难忘的印象？是他们的语言打动了你，还是性格吸引了你？来让我们一起来读读下面的文章，分析一下这些文章中的角色吧！板书议题：那些难忘的角色 先让我们一起来回顾我们刚学习的一篇课文，出示为中华之崛起而读书。二、学习为中华之崛起而读书文章1、 阅读文本确定难忘的角色2、 年仅十二岁的周恩来在故事中与他人有什么不同？你对他有了

3、什么样的认识？（勾画出文中相关语句）3、 评价对我的难忘的角色。4、 教师总结三、小组合作多文本阅读1、小组自由阅读。2、填写课中导学部分。3、我能在小组里说说令我难忘的故事角色4、按照文本顺序指名汇报。5、一起读读角色名字！四、阅读提升拓展1、结合上表，你觉得故事中令人难忘的 角色具有哪些特质？请在下面的选项中勾画出来，再结合读过的故事，举举例子。（1） 他是值得学习的。（）比如： （2） 他是值得表扬的。（）比如： （3） 他是奇特的，和普通人不一样的。（）比如： （4） 他是很坏的。（）比如： （5） 他是和我一样孩子气的。（）比如： （6） 他的想象是很神奇的。（）比如： （7） 他的本领是特别高的。（）比如： （8） 他是特别单纯的。（）比如： （9） 他是故事里反反复复出现的。比如： （10） （） 比如： 2、故事里的角色往往是通过语言来展现其特点的。请你勾画出这些角色富有特色的语言，再扮作“他”或“她”试着 演一演！（按小组参与顺序表演）五、推荐阅读我知道你们已经深深地喜欢上了阅读故事，其实，还有很多很多的故事，有的让人

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