艺术概论课件ppt转word版 ――红领巾

1、 第一讲 艺术何为 艺术的本质 艺术何为艺术的本质 一、艺术史上对艺术本质的几种主要看法 1、客观精神说 认为艺术是“理念”或者客观“宇宙精神”的体现。代表人物： 柏拉图理式世界第一性，感性世界第二性，艺术世界第三性。现实世界是理式世界的摹本，艺术是摹本的摹本。 黑格尔美是理念的感性显现（仍属客观唯心主义，但有辩证法思想） 2、主观精神说 认为艺术是自我意识的表现，是生命本体的冲动 代表人物： 康德艺术是作家艺术家的天才创造物 尼采人的主观意志是世界上万事万物的主宰，历史发展的 克罗齐艺术就是直觉和表现。 弗洛伊德 艺术是被压抑的欲望借幻想而得到满足 3、模仿说（或再现说） 认为艺术是对现实的

2、模仿和再现 代表人物： 德谟克利特”从蜘蛛我们学会了织布和缝补；从燕子学会了造房子；从天鹅和黄莺等歌唱的鸟学会了唱歌。” 亚里士多德艺术是对现实的模仿。 车尔尼雪夫斯基美是生活。 “任何事物，我们在那里面看得见依照我们的理解应当如此的生活，那就是美的。” 艺术与现实的审美关系（1953）25岁 二、艺术本质问题的科学理论基础马克思在1844年经济学哲学手稿明确提出“艺术生产”概念1. 首次从生产实践活动出发来考察艺术问题2. 首次把艺术看作是一种特殊的精神生产3. 首次把人本质规定为自由自觉生产活动 这在美学史和艺术史上是一个前所未有的创举 “艺术生产”理论给艺术学研究提供了哪些启示? 第一，

3、艺术生产理论揭示了艺术的起源与特性 1.艺术的起源离不开人类的社会生产实践活动。 2.艺术既是对生活反映，又凝聚艺术家思想情感 第二，艺术生产理论阐明了两种生产的“不平衡关系” 马克思在政治经济学批判导言中提出了两种生产不平衡关系理论 1.是某些艺术类型兴盛发生在物质生产发展相对低级阶段 如古希腊神话和史诗 2.是两种生产发展水平并不是呈比例的。 如19世纪的俄罗斯文艺繁荣，却经济相当落后还残存有农奴制 第三，艺术生产理论揭示了艺术系统的奥秘。 艺术生产完整系统：艺术创作- 艺术作品-艺术鉴赏 二、艺术的基本特征 （一）形象性 哲学、社会科学以抽象、概念的形式来反映客观世界。 文学、艺术以具体

4、、生动感人的艺术形象来反映生活和表现情感 1、艺术形象是客观与主观的统一 任何艺术作品的形象都是具体的、感性的，也都体现着一定的思想感情 2、艺术形象是内容与形式的统一 艺术形象都离不开内容，也离不开形式，是二者的有机统一 3、艺术形象是个性与共性的统一。 成功艺术形象，都具有鲜明而独特的个性，又具有丰富广泛的社会概括性 。 “ 每一个典型对于读者都是熟悉的陌生人。” 别林斯基 黑格尔称“熟悉的陌生人”典型“为”这一个或“这个” （三）主体性 艺术用形象来反映社会生活，而这种反映融入了创作和欣赏主体的思想情感 艺术何为艺术的本质 1、艺术创作具有主体性的特点 集中表现在艺术家的创作活动具有 能

5、动性和独创性 2、艺术作品具有主体性的特点 凝聚着艺术家对生活的独到发现和深刻理解 渗透着艺术家独特的审美体验和审美情感 3、艺术欣赏具有主体性的特点 “有一千个读者，就有一千个哈姆雷特” There are a thousand Hamlets in a thousand peoples eyes. （一千个读者眼里有一千个哈姆雷特） （三）审美性 艺术作品必须具两个条件： 其一，它必须是人类艺术生产的产品 其二，它必须具有审美价值即审美性 1、艺术的审美性是人类审美意识的集中体现。 2、艺术的审美性是真、善、美的结晶 3、艺术的审美性是内容美和形式美的统一 艺术是用形象来能动地表现社会生活

6、和人的思想感情，具有审美特质和社会作用的一种社会意识形态。 第二讲 起源之谜艺术的起源 一、人类最初艺术探究途径 1、通过考古学的途径 可以直接看到远古时代的艺术 近百年最重要发现的原始壁画 1879年，西班牙学者桑图乌拉 携五岁小女儿玛利亚 在桑坦德城附近山洞 2、通过查阅古籍的途径 可以了解与研究远古时代的艺术 吕氏春秋古乐篇记载： “昔葛天氏之乐，三人操牛尾，投足以歌八阙” 3、通过考察原始部落 可以了解与研究远古时代的艺术 澳洲原始部落 “科罗波利”歌舞 忽然一声信号，舞蹈者上场了，一个个脸上涂着白垩，两眼描上圆圈，身上画满了条纹，腰间围着兽皮裙，脚踝上还系着成束的树叶，这里妇女们坐在

7、地上成一个半圆形，每个人在两膝之间绷着一块袋鼠皮。他们和着舞蹈的节拍敲着袋鼠皮唱起歌来。这样，一场“科罗波利”就开始了。 闻一多说舞 起源之谜艺术的起源 原始人类生活艰难，文明程度低下，他们为什么要创造艺术呢？ 原始人类他们创造艺术的欲望和本领是怎样获得的呢？ 以上问题是历代学者所关心的，曾经作出了各种各样的回答。 二、探究艺术起源的根本原因 1.艺术起源于“游戏” 认为艺术活动或审美活动起源于人类所具有的游戏本能。 表现在两个方面： 一是由于人类具有过剩的精力 二是人将这种过剩的精力运用到没有功利目的活动中 仅从生物学或心理学角度出发，脱离原始社会生活的实际，仍未能揭示艺术产生最终原因。 本

8、质区别 游戏的愉悦往往是即兴的 艺术则追求长久的魅力 2、艺术起源于“模仿” 最古老一种说法。认为艺术是对自然的模仿，模仿是人的本能。 代表人物 德谟克利特 亚里士多德 肯定艺术来源于客观自然界和社会现实，包含朴素唯物主义观点 但只触及事物表面，没揭示事物的本质，忽视社会实践 3、艺术起源于“巫术” 认为艺术起源于对自然的敬畏和想用巫术控制自然的愿望 代表人物 英国文化人类学家爱德华泰勒 原始文化（1871年）提出 弗雷泽金枝（1890年）是学说的重要代表 二、探究艺术起源的根本原因 巫术说重视想象，而想象无疑是促成艺术生成的最基本要素之一 艺术产生虽最初与巫术有关，但归根结底离不开人类实践活

9、动，尤其物质生产活动 二、探究艺术起源的根本原因 4、艺术起源于“表现” 认为艺术是艺术家主观想像和情感的表现 代表人物： （俄）托尔斯泰 （意）克罗齐 （英）柯林伍德 （美）苏珊朗格 表现说注意到艺术中包含着主体的情感因素。 但思想情感是如何产生的？情感思想为何会有如此表现？ 最终仍不能脱离开人类的社会实践 5、潜意识欲望说 认为文艺起源于人类受压抑的潜意识欲望的升华活动。 代表人物： （奥）弗洛依德 6、艺术起源于“劳动” 认为艺术起源于劳动，劳动创造了人本身，为艺术的产生创造了前提。 代表人物 希尔恩（芬） 普列汉洛夫（俄） 恩格斯（德） 鲁迅 希尔恩：艺术的起源一个心理学和社会学的探索

10、(1890 芬兰)。 普列汉诺夫：文艺美学著作论艺术,又名没有地址的信（1900年 俄罗斯），至今仍被我国理论界推崇备至。 书中均以大量文献并通过对原始艺术分析，得出艺术发生于劳动的观点 我们的祖先的原始人，原是连话也不会说的，为了共同劳作，必须发表意见，才渐渐的练出复杂的声音来。假如那时大家抬木头，都觉得吃力了，却想不到发表。其中有一个叫道“杭育杭育”，那么这就是创作。 鲁迅门外文谈 “只是由于劳动才能仿佛凭着魔力似地产生了拉斐尔的绘画、托尔瓦德森的雕刻以及帕格尼尼的音乐。” 恩格斯自然辩证法 二、艺术起源于人的劳动或社会实践 艺术与美是人的本质力量的感性显现 马克思 人的本质力量即人自由自

11、觉的创造性活动 劳动或社会实践创造了艺术与美 劳动创造艺术和美？ 1、从原始艺术产生的条件看：劳动创造了艺术赖以产生的物质基础 2、从原始艺术的内容看：劳动生活构成了原始艺术表现的直接内容 3、从原始艺术的形式看: 正因为实践劳动 原始艺术采用了歌、乐、舞三 位一体的艺术形式 起源之谜艺术的起源 虽物质生产劳动是艺术起源根本原因，但艺术产生不能简单归结为劳动 从劳动到艺术的诞生经过了漫长的巫术礼仪、图腾崇拜等中间阶段。 第三讲 本质之惑 一、虚构的真实：艺术的真实性 1、真实性是艺术的生命 作为艺术家的作家，他的主要价值，就在于他的描写的真实性。 杜勃罗留波夫 故能写真景物、真感情者，谓之有境

12、界 王国维 生活真实是指不以人的主观为转移的客观存在的生活事实。 艺术真实是指经过艺术家认识提炼和表现的能揭示社会生活某些内在本质和规律的典型化的真实。 2、艺术真实与生活真实关系： （1）艺术真实来源于生活真实，是艺术真实的基础。 （2）艺术真实是艺术家对生活真实进行选择、加工、提炼和改造的结果。 （3）艺术真实比生活真实 “更高、更集中、更强烈、更典型、更理想、更带普遍性” 一、虚构的真实：艺术的真实 2、艺术真实与生活真实关系： （1）艺术真实来源于生活真实，是艺术真实的基础 （2）艺术真实是艺术家对生活真实进行选择、加工、提炼和改造的结果。 （3）艺术真实比生活真实 “更高、更集中、更

13、强烈、更典型、更理想、更带普遍性” 无论情感的真实或事理的真实， 只有真实，才能真正打动人心， 只有真实，才有感人艺术魅力。 1、艺术形象的基本涵义 是指艺术作品中经过艺术家提炼加工和渗透着其思想感情的，具体生动而又概括并富于情感色彩的生活情景。 二、感性形象：艺术形象 用形象反映生活 哲学家用三段论法，诗人则用形象和图画 说话。 别林斯基 艺术的使用在于用感性形象的形 式去显现真理。 黑格尔 艺术形象的基本特点 1、具体可感性。 指艺术形象象现实生活中实际存在的人、事、景、物一样直接作用于我们的感觉，显得真切而生动。 2、普遍概括性 艺术形象以个别具体的感性形式，表现更为广泛的普遍内容 3、

14、情感感染性 艺术形象既表现、释放情感，也作用于人的情感并唤起情感，使人感动。 艺术就是感情 罗丹 没有情感就没有诗人 别林斯基 激情热情是追求自己对象的本质力量 马克思 4、审美娱乐性 在观照过程中获得对现实自我的暂时超越，在自由自觉的心境中获得审美的精神愉悦。 艺术形象是艺术作品中所描绘的具体而又概括并富于情感色彩的生活情景。 三、艺术与其它社会科学的异同 马克思提出人类掌握世界四种方式 一是理论的方式 二是宗教的方式 三是实践精神方式 四是艺术的方式 艺术活动是人类掌握世界的特有方式之一，是一种审美的精神活动。 1、艺术与其它社会科学的共同点 （1）从社会属性看： 都是上层建筑社会意识形态

15、 （2）从同人类的关系看： 都是人认识和掌握世界的主要方式 （3）从认识过程看： 都遵循认识运动的一般规律 2、艺术与其它社会科学的区别 （1）反映客观世界的方式不同 艺术是用形象来表现社会生活 和人的思想感情 艺术是用形象来表现. 哲学家用三段论法，诗人则用形象和图画说话。 别林斯基 艺术的使用在于用感性的形象的形 式去显现真理。 （2）具体的对象和内容不同 艺术对象和内容 以人为中心、现象和本质融为一体的社会生活 （3）运用的思维方法不尽相同 艺术主要是用形象思维的方法 辣味番茄酱！明显的2000年克里奥平面金奖银奖作品选 三菱汽车的这则广告不是只顾宣传自己的车子性能有多强，他很人性化和情

16、感性，皆在鼓励人们开车时使用安全带 吸烟等于慢性自杀 耐克广告 蒙娜麗莎(Mona Lisa)羅浮宮 1503 -1506 第四讲 无用之用： 艺术作用与艺术教育 无用之用：艺术作用与艺术教育 一、艺术社会作用 1、审美认知作用 指人们通过艺术鉴赏活动，可以更深刻地认识自然、认识社会、认识历史、认识人生。 “诗可以兴，可以观，可以群，可以怨；迩之事父，远之事君；多识于鸟兽草木之名。” 论语 （1）艺术对于社会、历史、人生具有审美认知作用 由于艺术活动具有反映与创造统一、再现与表现统一主体与客体统一等特点，可以突破时间和空间的局限： “观古今于须臾，抚四海于一瞬”。 陆机文赋 （2）艺术对自然现

17、象具有审美认知作用 对大至天体、小至细胞的自然现象，艺术可以帮助人们增长多方面的科学知识。 美国国家地理频道、“发现”频道等，充分调动了影视艺术手段和艺术手法，用形象生动、趣味隽永的方式将科学知识介绍给观众 央视科教频道，通过走近科学、探索发现节目，传播和普及现代科学知识，以“教育品格、科学品质、文化品位”为宗旨 无用之用：艺术的作用与艺术教育 2、审美教育作用 指通过艺术欣赏，受到真、善、美的熏陶和感染，思想上受到启迪，实践上找到榜样，认识上得到提高。孔子以“礼乐相济”的思想，创立我国古代最早教育体系，并明确提出“兴于诗，立于礼，成于乐”的观点亚里士多德认为，理想的人格应是全面和谐发展的人格

18、，艺术可帮助人获得知识、陶冶性情、得到快感。 艺术审美教育作用的第一个特点是“以情感人”。 以情感人的方式，是艺术教育与其他教育之间最鲜明的区别。 艺术审美教育作用的第二个特点是“潜移默化” 艺术作品对人的教育往往是在自由自愿、 不知不觉地受到感染，使人的心灵得到净化。 “富贵不能淫 贫贱不能移，威武不能屈” 孟子 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索” 屈原离骚 “当其贯日月，生死安足论” 文天祥正气歌 3、审美愉悦作用 指通过艺鉴，使人的审美需要得到满足，赏心悦目、畅神益智，给人带来审美的愉、悦和心理的快感 （1）艺术能给人以精神上的享受 （2）艺术能使人得到积极的休息 （3）艺术能使人得到教

19、育和启迪 艺术应当“寓教于乐，既劝谕读者，又使他喜爱，才能符合众望。 贺拉斯诗艺美国心理学家马斯洛认为，人生的最高境界是一种“高峰体验”。在“高峰体验里，人会感受到强烈的幸福、狂喜、顿悟、完美。马斯洛认为，艺术家在创作狂热时是处于“高峰体验”之中，聆听一首感人至深乐曲也能产生“高峰体验”。 二、“艺术教育” 艺术教育是美育的核心，其根本目标是培养全面发展的人，承担开启人感知力、理解力、想象力、创造力，使内心情感和谐发展的重任。 18世纪德国美学家席勒审美教育书简中首次提出了”审美教育“（即美育）这一概念 1、美育的核心是艺术教育 我国最早公开将美育与德育、智育相提并论来提倡美育的是清末学者王国

20、维 中国近代教育家蔡元培提出了“以美育代宗教”的主张 无用之用：艺术的作用与艺术教育 实施美育的途径虽有家庭、学校、社会教育，但普遍认为艺术教育是实施美育的主要手段。 由于艺术具有审美认知、教育、愉悦独特的作用，具有以情感人、潜移默化、寓教于乐特点，使得艺术成为审美教育的主要内容和方式。 艺术美作为美的集中表现形态，它对提高创造美和能力，培养人的审美理想，促进人的全面发展，有着重要的意义。 2、艺术教育的目标与任务 （1）普及艺术的基本知识，提高人的艺术修养 艺术修养是文化修养和人文精神的集中体现。具有较高艺术修养，才能适应社会发展与时代需要。 （2）健全审美心理结构，发挥想像力和创造力 艺术

21、教育能培养人敏锐感知力，丰富想象力和无限的创造力。在艺创和艺鉴中人创造力得到充分发挥。 （3）陶冶人的感情，培养完美的人格 由于艺术是审美情感的集中体现，所以艺术教育对于人的情感培养与提高有重要的作用。 第五讲 天才的秘密：艺术创作 天才的秘密：艺术创作 一、艺术创作的主体艺术家 1、真正的艺术家往往具有为艺术而献身的精神。 司马迁遭受酷刑后发愤著书，鲁迅誉其史记为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 曹雪芹在“举家食粥酒常赊”“生活中，“披阅十载，增删五次”，所谓：“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。 荷兰画家梵高更是如此 2、艺术家具有卓越的创造能力和鲜明的创作个性，具有强烈的创新意识。 从本质上

22、来讲，艺术独特性是艺术生产的一个重要特征。 艺术生产更需要艺术家将独特艺术风格和创作个性“物化”在艺术作品之中。 3、艺术家具有敏锐的感受、丰富的情感和生动的想象能力。 艺术家应具有特别敏锐的观察体验与感受生活的能力，并将自己强烈情感和逼真想象力融汇作品中，才能创作出有血有肉、生动感人的艺术形象。 二、艺术创作过程 1、艺术体验 指艺术家长期对生活感受、观察和思考，形成创作的基础和前提，是一种活跃、丰富及深刻的内心活动。 “登山则情满于山，观海则意溢于海”（刘勰） “感时花溅泪，恨别鸟惊心”（杜甫） 深厚的生活体验和丰富的感性积累，是艺术创作的坚实基础、心理动力或诱因。 2.艺术构思 是艺术家

23、在艺术体验的基础上，加以选择、加工、提炼、组合，形成主体和客体统一、现象与本质统一、感性与理性统一的审美意象。 “精鹜八极，心游万仞” (陆机文赋) 想象是艺术构思的核心 情感是艺术构思的动力 3、艺术传达 指艺术家借助一定的物质材料和艺术媒介，运用艺术技巧和手法，将构思形成审美意象物态化，成为可供人鉴赏艺术作品。 艺术传达活动离不开一定的物质材料： 绘画需要纸、笔、墨 艺术传达活动也离不开一定的艺术媒介或语言： 绘画语言包括色彩、线条 艺术传达更离不开艺术家的情感和心灵： “以意运笔”、“意在笔先”、“以心运手”三、艺术的创作心理 1、两种思维在艺术创作中的作用关系： （1）形思为主，抽思为

24、辅 （2）两种思维， 相辅相成 2、形象思维的基本特点 1）始终伴随着具体的形象 （3）始终伴随着强烈的情感活动 （2）始终贯穿着丰富的想象、联想和幻想 三、 艺术的创作心理 1、灵感涵义 是指艺术家在艺术构思过程中因偶然机遇而触发起的艺术创造力高度发挥的精神状态 2、灵感的主要特点 （1）突发性 （2）亢奋性 （3）创造性 3、灵感的成因 以生活为土壤 以知识为桥梁 以想象为媒介 以激情为火种 燃烧起来的智慧与创造之光 四、艺术的创作方法 是艺术家观察生活、探索人生、塑造艺术形象、反映和评价社会生活所遵循的基本原则。 1、现实主义及其涵义 现实主义是按照生活的本来面目描写生活、力求真实、典型

25、地反映现实生活的一种审美原则和创作倾向。 现实主义这个名词首次出现在席勒于1795年在其论素朴的诗与感伤的诗这篇著名论文。 但作为创作方法是到19世纪50年代才由法国画家库尔贝和文艺理论家夏夫列利相继提出。 法国第一部重要现实主义作品司汤达红与黑 英国第一部重要现实主义作品狄更斯匹克威克外传俄国第一部重要现实主义作品果戈里剧本钦差大臣 2、现实主义基本特征 （1）对现实态度上，强调按现实生活本来面目真实地描写人物、事件，以反映社会生活的本质。 （2）在人物形象塑造上，要求真实地再现典型环境中的典型人物 据我看来,现实主义的意思是,除细节真实之外,还要真实地再现典型环境中的典型人物 恩格斯致玛哈

26、克奈斯的信 （3）在艺术表现上，要求如实的描绘、客观的叙述、冷静的刻画、朴素的语言。 3、浪漫主义涵义 18世纪欧洲兴起追求个性解放、自由平等艺术潮流，强调运用丰富想像、奔放感情、华丽词藻描写理想生活图景的创作方法。 18世纪欧洲兴起的追求个性解放、自由平等的文学潮流，创作中强调运用丰富想像、奔放感情、华丽词词藻来描写理想生活图景的创作方法。 由于理想的性质 追求的生活图景 分为：积极浪漫主义消极浪漫主义 法国：雨果、乔治桑 德国：歌德、席勒 英国：雪莱、拜伦 思想基础： 18世纪法国启蒙运动提倡思想自由、个性解放、返回自然。 以圣西门、傅立叶和欧文为代表的空想社会主义思潮迅速传播开来， 以康

27、德、黑格尔为代表德国古典哲学将人主观精神提高到前所未有高度。 历史背景： 1789年法国资产阶级革命彻底摧毁了法国的封建专制制度。 4、浪漫主义基本特征 （1）对现实态度上，不屑于对现实精确描绘，而着重抒发强烈的情感，表现理想生活的图景 天狗 郭沫若 我是一条天狗呀！我把月来吞了， 我把日来吞了， 我把一切的星球来吞了， 我把全宇宙来吞了。 我便是我了！ 我飞奔，我狂叫，我燃烧。 我如烈火一样地燃烧！ 我如大海一样地狂叫！ 我如电气一样地飞跑！ 我飞跑，我飞跑，我飞跑， 我剥我的皮，我食我的肉， 我嚼我的血，我啮我的心肝， 我在我神经上飞跑，我在我脊髓上飞跑。 我便是我呀！ 我便是我呀！ 我便

28、是我呀！ 我的我要爆了！ （2）在艺术形象塑造上，赋予形象以理想的光辉致力于塑造奇人、奇事、奇境。 （3）在艺术表现上，常用大胆的夸张、奇特的象征、绚丽的语言、奔放的激情。 （四） 西方现代主义艺术 19世纪末以来西方各种文艺思潮和艺术流派的总称，包括象征主义、表现主义、立体主义、未来主义、后期印象主义、超现实主义等等。 以反传统为宗旨 重要的艺术特征： 主观性 内向性 模糊性 五、艺术流派 指在中外艺术一定历史时期里，由一批思想倾向、美学主张、创作方法和艺术风格相似或相近的艺术家所形成的艺术派别。 1、艺术流派的类型： 1、一种是由一批具有相同艺术主张的艺术家们自觉结合而形成的艺术流派。 2

29、、是由一批艺术风格相近或相似的艺术家们，不自觉而形成的艺术流派。 2、艺术流派多样性 （1）以艺术倾向、艺术风格、创作方法命名的有： 写实派、浪漫派、象征派、印象派、古典派、唯美派、荒诞派等等。 （2）以艺术大师的名字命名的有： 梅派、德国布莱希特戏剧体系等等。 （3）以艺术流派产生的地区命名的有： 中国的桐城派、岭南画派、意大利的佛罗伦萨画派、法国的左岸派电影等等。 艺术创作 六、艺术风格 艺术风格是指艺术家在创作总体上表现出来的独特创作个性与鲜明的艺术特色。 1、艺术风格的特点 艺术风格最鲜明特点就是它的多样性。 2、艺术风格具有多样性原因： 第一，来自创作者独特的创作个性。 第二，来自鉴

30、赏者审美需求的多样化。 第三，来自创作者独特的人生道路、生活环境、阅历修养和艺术追求。 3、艺术风格多样性表现 艺术风格多样性表现在： 个人风格 流派风格 时代风格 民族风格 第六讲 缪斯面面观：艺术门类 缪斯面面观 一、艺术门类的划分（一）以艺术形态的存在方式划分： 1、空间艺术:包括建筑、园林、绘画等 2、时间艺术:包括音乐、文学、曲艺等 3、时空艺术:包括戏剧、影视、舞蹈等 （二）以艺术形态的感知方式划分： 1、视觉艺术：绘画、雕塑、园林等 2、听觉艺术：音乐、曲艺等 3、视听艺术：戏剧、电影、电视等 三）以艺术塑造形象方式和使用材料划分： 1、造型艺术：建筑、雕塑、绘画 2、综合艺术：

31、电影、电视、戏剧 3、表演艺术：舞蹈、音乐、曲艺 4、语言艺术：文学（小说、诗歌） （四）从艺术分类的美学原则划分： 1、实用艺术 (园林、建筑、工艺) 2、造型艺术 (书法、绘画、雕塑) 3、表情艺术 (音乐、舞蹈、曲艺) 4、综合艺术 (戏剧、电影、电视) 5、语言艺术 (诗歌、散文、小说) 由于篇幅所限，未涵盖所有的艺术门类，诸如杂技、曲艺、木偶、皮影等一类民间艺术就尚未提及。 二、造型艺术 （一）中国书法 1、中国书法特质 形式上：它是一门追求线条美的艺术 内容上:它是一门体现民族灵魂的艺术 2、中国书法可分为五种书体： 篆书 隶书 楷书 行书 草书 （二）雕塑艺术 用一定物质材料制作

32、出具有实体形象的艺术品，因制作方法是雕刻和塑造两大类，故称之。 1、从体裁区分： 纪念雕塑： 城市雕塑： 宗教雕塑 陵墓雕塑 2、从样式区分： 头像 胸像 群像 半身像 全身像 3、从表现手法和形式区分： 圆雕：可从四面观赏立体雕塑 浮雕：在平面上雕出凸起的形 透雕：它界乎圆雕和浮雕之间 4、西方雕塑史高峰期 第一次高峰古希腊罗马时期 米隆掷铁饼者 菲狄亚斯命运三女神 米洛斯的阿芙罗狄特 4、西方雕塑史高峰期 第二次高峰欧洲文艺复兴时期 以文艺复兴“三杰”之一的米开朗基罗为代表 第三次高峰19世纪法国雕塑 代表人物：吕德 马赛曲 罗丹巴尔扎克像思想者 （三）造型艺术审美特征 1、造型性与直观性

33、 造型性：是指艺术家运用一定的物质材料，塑造出通过感官直接感受到的艺术形象。 直观性：所塑造的艺术形象都是直接诉诸欣赏者的眼睛并凭借视觉来感受的。 艺术门类 2、瞬间性与永固性 造型艺术要抓住客观事物发展变化的某一瞬间形象，将它用物质材料和艺术语言固定下来，甚至可以千百年流传下去。 3、再现性与表现性 造型艺术的基本特征是再现性空间艺术。但造型艺术同样要表现艺术家的情感，因而表现性也是造型艺术一个重要的审美特征。 艺术门类 二、实用艺术 （一）园林艺术 1、世界三大园林体系 （1）欧洲园林 以法国园林为代表，呈规整性的几何图案，花坛、道路、水池、草坪、和修剪过的矮树等互相配合。如凡尔赛宫园林。

34、 （2）阿拉伯园林 发端于古巴巴比伦和波斯，因重视水的利用，波斯园林以十字形道路交叉处的水池为中心，花圃下沉，低于地面，以利保持水分。 （3）中国园林 秦汉的帝皇宫苑以湖水为中心，堆山建岛，修筑宫室。这“一池三山”的格局，形成中国园林的传统。 中国园林两大派 北方园林(颐和园)规模宏大、豪华富丽 南方园林(苏州园林)设计精巧，风格雅致 中国园林中国园林的第一飞跃：皇山水园 中国园林的第二次飞跃：写意山水园 中国园林的第三飞跃： “宅园合一” 中国园林的三大体系1.北方皇家园林北雄 2、江南私家园林南秀3、岭南园林岭南巧 1997年以拙政园、留园、网师园、环秀山庄为典型例证的苏州古典园林，被列为

35、世界文化遗产。 （二）建筑艺术 1、建筑的基本原则 （古罗马）维特鲁威： “实用、坚固、美观” 2、建筑的类型 以功能为标准划分： 公共建筑 民用建筑 工业建筑 纪念性建筑 宗教性建筑等 3、建筑的艺术语言与表现手段 空间 形体 比例 均衡 节奏 色彩 装饰 正是它们共同构成了建筑艺术的造型美 （三）实用艺术审美特征 1 、实用性与审美性 实用性是审美性的前提和基础，审美性反过来也可以增强实用性。二者相互促进，缺一不可，密不可分 2 、表现性与形式美 在实用艺术中，表现性与形式美密不可分：形式美是表现性的外部体现，表现性是形式美的内在灵魂。 3、民族性与时代性 实用艺术体现出浓郁的民族风格和特

36、色，又总是表现特定社会的情感和理想，因而具有鲜明的时代性 三、综合艺术（一）戏剧 1、现代戏剧类型： （1）以题材为标准，分为历史剧、现代剧、童话剧等（2）从演出形式来分，有剧场剧、街头剧、广场剧等 2、2、传统戏剧类型：悲剧、喜剧、正剧 （1）悲剧 悲剧起源于古希腊，一般表现正义斗争在一定条件下不可避免地遭受挫折或失败，以美好理想的破灭，斥恶扬善 三种类型：命运悲剧：恶劣的命运所导致和产生的悲剧性格悲剧：人物内在性格的矛盾或弱点导致的悲剧社会悲剧：社会存在深刻矛盾所造成的悲剧 艺术门类 （2）喜剧 起源于古希腊的狂欢歌舞和滑稽戏，喜剧应该具有可笑性。 喜剧的类型：讽刺喜剧 幽默喜剧 欢乐喜剧 （二）电影艺术 电影之所以是一门综合艺术： 一是它是各门类艺术的综合 二是它是科学与艺术的综合 三是它是美学层次上的综合 艺术门类术 1、电影的样式分为四大部类 故事片 纪录片 科教片 美术片 2