小学音乐《赛马》说课稿_第1页
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文档简介

1、 小学音乐赛马说课稿小学音乐赛马说课稿 二胡曲选自人音版小学音乐第六册的聆听内容，黄海怀 作曲。该曲描写了我国蒙古族人民在欢度节日、举行赛马盛 会时热闹而欢快的场面，表现了他们对草原、对生活的热爱 之情。这一乐曲由热烈奔放的第一乐段、悠扬柔美的第二乐 段、以及再现乐段组成。 本学期的学生学习这一首曲子是有一定基础的。他们在 一年级学过、，三年级上学期学过、欣赏、等，对蒙古族 的风土人情及基本的舞蹈动作已有一定的了解。并经过长期 的课堂常规训练，学生已养成专注聆听音乐的好习惯。 我尊重教材，深挖教材，根据新课标提出的“采用多种 形式引导学生积极参与音乐体验，培养聆听音乐的兴趣和习 惯”等要求，针

2、对学生的实际，我确定了以下教学目标： 1、情感目标：感受所表现的意境和情趣，激发对草原、 对生活的热爱之情。 2、知识目标：感知不同的音乐段落并熟悉主题旋律。 3、能力目标：在律动、模仿与创编伴奏中，培养表现 能力、创作能力、合作能力。本课的重点：感受不同乐段所 表现的意境地和情趣。难点：用打击乐器为乐曲伴奏。 为了达成教学目标、突破重难点，我设计了以下教学环 节：初听感受、情景引入、分段感受、完整表现。在这些环 节里，我主要采用了如下的教学策略： 一、根据学生活泼好动的身心特点，我运用了达尔?克 罗兹教学理论，采用律动、模仿相结合的手段进行教学。让 学生参与式的聆听音乐，表现音乐，层层深入地

3、达到了音乐 的审美核心。 二、我尊重学生的创造精神，鼓励他们大胆探索、创新 表现。特别是创编伴奏过程中，我留出了充足时间，让学生 自由探索地板鼓和凳子鼓的演奏方式，培养学生自主学习的 能力。当学生用打击乐器成功地模仿马蹄声、马鞭声，用串 铃模仿马铃声时，脸上不由自主地流露出成功的喜悦。 三、针对学生形象思维为主的特点，我精心设计制作了 图形谱，进行直观教学，帮助学生更好地感受音乐。学生在 看谱、划谱、唱谱的过程中，轻松地感受到音乐的段落以及 主题旋律，听辩出 b 乐段的三个层次。 今天这一节课，全体学生都能精神饱满地参与每个环节 中，从而提高了感受音乐、表现音乐、创新音乐的能力。还 学会了协作的学习，提高了交往

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