《小数加减法》浅谈知识结构的教学__第1页
《小数加减法》浅谈知识结构的教学__第2页
《小数加减法》浅谈知识结构的教学__第3页
《小数加减法》浅谈知识结构的教学__第4页
《小数加减法》浅谈知识结构的教学__第5页
免费预览已结束，剩余9页可下载查看

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、小数加减法浅谈知识结构的教学_本书没有生涩难懂的理论，提出的问题、策略、方法都是一线老师在实践中总结出来的，阅读起来既轻松又很有共鸣。通过对课型范式与实施策略一书的阅读学习，令我对当前的课堂教学有了全新而深刻的认识，下面我就主要来阐述一下本次读书的一些收获和感受：在研读第一章时，这样一句话引起了我的思考：课型研究的实践探索过程，对于教师而言，不仅有利于教师形成包括知识结构、方法结构、过程结构等多重意义的认识，而且还有利于教师逐步形成整体综合的思维方式。对于学生而言，不仅有利于学生形成结构化的认知，而且还有利于学生在潜移默化中形成结构化的思维方式，学生的学习也因为有了结构的支撑而更加主动。数学是

2、一门系统性非常强的学科，知识之间联系非常紧密，任何新知识都是在已学过的旧知识基础之上发展起来的。所以，教师只有掌握教材的系统性，教学时才能做到瞻前顾后，将前面的知识为后面的新知识做好铺垫、搭桥；学后面的知识又能有计划地复习和运用前面的知识。如果教师没有掌握教材的系统性，教学中就可能把完整的内容零敲碎打，分成许多部分独立地去教学。这样不仅教起来费劲，费时间，学生学起来也不好懂，难以记忆，而且更重要的是不利于发展学生的智力。因此，应把新知识纳入原有的观念系统中进行整体考虑，使新知识与原有的相关知识相联系，使学生对这一知识单元有一个整体的认识，然后逐个学习每一部分的内容。我以小数加减法浅谈知识结构的

3、教学：【片段】昨天老师布置同学们完成两道整数加减法，你能说一说整数加减法的计算法则吗？出示生交流，引出整数加减法的计算法则。在构思这堂课时，我就紧紧围绕着如何充分利用学生已有的知识基础来进行设计，首先理清学生在这一知识链上已经掌握的相关内容，然后将其与本课的算理对应起来。经过课堂实践，效果还是很好的，学生们很快就初步感受到了加法笔算的本质。由于有了准备题的引导，学生们将目光聚焦到加减法的本质上，这样就使得他们更容易发现整数加减与小数加减在笔算方法上共同遵循的原则。在教材中，数的运算教学被安排在不同年级的不同单元，在百以内数的加减法教学中帮助学生初步建立这样的结构，学习三、四位数的加减法时，就可以迁移类推学习其类型和方法。在小数教学中又不断进行类同关系的比较，帮助学生进一步清晰知识的展开结构，那么到分数教学中学生就能根据这一结构主动思考和学习，学生因此而获得一个整体认知结构，这些结构在后续的学习中作为工具再一次被提炼和组织，在学生大脑中形成更加完善的认知结构，成为新的学习工具。这本书细细品读是我们能够更好的掌握小学数学的整个知识体系以及各种课型的主要结构，帮助我们更好的把握课堂的结构。寒假虽然结束，这本书

人人文库> 全部分类> 生活休闲 > 科普知识

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论