读《陶行知教育名著》心得体会_1

1、 读陶行知教育名著心得体会_1 读陶行知的教育名著与学习教育学，我们知道有一位伟大的教育家叫陶行知但当时，我对陶行知的教育思想一点也不了解这学期，我认真阅读了陶行知的教育名著，并真正认识了陶行知先生，一位中国伟大的教育家读完陶行知的教育学，我深思了一下，觉得受益匪浅“没有爱，就没有教育。”前苏联教育家凯尔连科说陶行知教育的真正含义。作为一位伟大的人民教育家和教育思想家，陶行知先生以睿智的眼光和宽广的胸怀倡导和实践着爱的教育。他热爱教育、学校和学生，称学生和学校为“爱人”，这令人耳目一新，给了我很大的启示在书中，王先生指责当前的学校“谈论的名字，它实际上是一所学校；说实话，这就像教学学校。这是因

2、为教学太重，所以教学和学分不自觉地分开了。“先生提出：“但是，教和学不能分开。应该是1 。”现在新课程思考，是不是从再教学到再学习？”传统的“教学”主要取决于教师如何教学，而忽略了学生如何学习。或者被误解为只有老师教得好，学生才会学得好。对一个班级的评价主要取决于老师说得有多精彩。即使你看着学生，你也只看学生是否配合老师的讲话早在八、九十年前，陶公就深刻地提出“老教师的责任在于教学生学会学习，而教学方法必须以学习方法为基础”。这是我们教育的真正传统！当前的新课程改革实际上是回归传统，回归真正的教育传统。这提醒了我，多年来，新思想、新口号、新思想不断在教育领域提出，似乎打破“传统”。的改革也在不

3、断进行有一段时间，素质教育、新课程、创造性学习和研究性学习让我们的一线教师头晕目眩，不知所措我们为什么不提这么多口号，扔掉这么多新的理论和概念，冷静下来，真正回归传统，从孔子开始，从陶先生开始，从苏霍姆林斯基。开始今天的新思想、新口号和新思想都可以从它们中找到。传统上，有优点和糟粕点。优秀的传统是经得起时间考验的真理，它需要我们永远继承不仅要继承，而且要在传承和统一的基础上发扬光大、拓展、光大。与时俱进例如，孔子的“因材施教、无课教学、向老学习”，如陶公的“教与做合一、生活教育”等等。至于传统中的糟粕，或者说习惯权力、传统权力，那就是改革的目标。了我们的改革，不仅是教育改革，还有社会改革的许多

4、方面，都喜欢破坏一切，然后重新开始结果，渣滓没有被除去，但是优秀的传统却失去了。陶行知先生谈到了：“学校里的老师叫老师。他做的全部事情就是教书。他使用的方法是教学方法。先生似乎是一个专门教授一些书本知识的人除了教书，他似乎没有其他技能，除了书本，没有什么可教的除了接受教育，这所学校的学生没有其他家庭作业“这是我前面提到的传统的坏餐，即习惯性力量。虽然习惯性的力量是不好的，它阻碍了人的进步、阻碍了发展，但它真的很强，很难根除。呢看看陶公说的现象。890年前就是这样。890年后的今天，仍然是这样：学校里的一些绅士，我们称他们为老师，他在学校里做的是教2+的东西他不关心学生如何学习，他只关心他如何教

5、和我如何教，而你的学生学习。除了课本上的内容，没有什么可教的，学生也没有什么可学的绅士们禁止学生阅读课外书籍，不给学生实践的机会，学校也不给学生接触自然和接近生活的自由。学生们读课本时只有一颗心、才是为了高分，而他们没有别的。的东西除了教授课本知识，老师不教，或者很少教学生做事和生活的道理。老师，这本活教材的功能没有体现出来。学生从他们的老师那里学到了什么？没有爱，老师就不能教育学生对学生的爱是教师高尚职业道德的自我表达。爱学生，就像爱学生一样，用温柔体贴的态度对待他们，让他们越来越接近自己。在将两颗心融为一体的过程中，教师按照现实生活中人们的标准来引导他们，或者举例说明，或者帮助，或者催化，

6、或者促进，每一次教学都充满了成功的期望和喜悦。对学生没有爱，甚至在教学中也没有激情。如果课堂上没有师生之间的同理心，没有情感的交融，就不可能产生教学所需的智慧和吸引学生的技能只爱一部分学生意味着偏爱另一部分学生，而偏爱是一种非理性的情感。陶行知特别反对“以美与丑为交换”的选择方法。他经营育才学校，爱所有难相处的孩子，包括那些有身体缺陷或疾病的孩子。正如谚语所说，他已经成功了。“每个人都喜欢漂亮的孩子，只有爱丑的孩子才是真爱。教师有“不偏袒学生的义务”，由此我认为教师对学生的爱应该是一种理性的、诚实的、公平的、稳定的教师之爱，是高尚情感和严格科学要求的结合。老师的爱是有教育目的的爱，通过这种爱，

7、你可以得到教育效果。陶行知称学生为“爱人”，这表明他的教育思想是把爱和教育视为自然的联系。老师爱学生，他们受教育，学生爱老师，所以教育产生效果。“在我的教育中，孩子和年轻人是最大的，比任何伟人都大。“陶行知先生这样尊敬学生。作为一名教师，对学生的爱首先必须尊重学生，尊重他们的个性和个性。教师和学生在个性上是平等的。老师不能表扬和批评他们个人的好恶。他们绝不能伤害学生的自尊。他们认为“差生”是“臭木头”一些老师除了辱骂之外还使用体罚，这更令人感到羞辱任何形式的体罚都会使学生遭受身体上的痛苦，这不仅于事无补，而且还会激发学生的反教精神，使他们打碎罐子和破船。陶行知是最反对体罚的。他准确地解释了体罚

8、的危害“体罚是权威体系的残余。从时代的意义上来说，它已经成了一个死东西。仅仅让孩子们改善他们的行为是不够的。相反，它把孩子们推向黑暗的深渊。“惩罚不是爱，伤害也是。作为现代学校教师，我们应该记住陶行知的话：“我们斗争的工具是爱，而不是力量。“使用武力意味着教师自身的失职。其次，陶行知先生对学生的爱也应该体现在学生的学习、思想、全面关怀和生活中的爱。上也就是说，父母怎么想，老师怎么想，父母怎么想，老师怎么想。因此，我认为我们的现代教师应该扮演好“亲戚、朋友+导师”的三个角色，这是陈校长教育思想的体现，也是陶行知教育思想的实践，我们必须认真贯彻落实当然，爱不是放纵，爱是严格的，爱是教育。陶行知在努力改善学生生活条件的同时，也告诉他们要节俭，不要浪费钱，尤其是当他看到学生有不良的生活和思想倾向时，他会及时给予关心和指导，让学生在承载老师的爱的过程中找到前进的方向作为一名现代教师尤其如此。老师，爱你的学生！当我们对学生有“恨铁不成钢”的思想感情，做一些非理性地伤害学生人格的事情时，我们是否认为这个学生是一个特殊的小方坯，需要更多的爱去融化和锻造？如果老师