13、叶圣陶先生二三事

1、叶圣陶先生二三事 张中行,第一课时,学习目标,1、识记并积累“不耻下问、恳切、譬如、诲人不倦、拖沓、妥帖”等词语。 2、掌握略读技巧。理清文章思路,把握文章主要内容。 3、了解本文所记述叶圣陶先生的过人品性:待人宽、律己严,及体现这一品性的典型事例。,张中行，原名张璇，学名张璿，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。 曾参加编写汉语课本。编著有文言常识、佛教与中国文学、负暄琐话等。 是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。,作者介绍,叶圣陶,叶圣陶（1894年1988年），原名叶绍钧，字秉臣，辛亥

2、革命后改字圣陶。现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。 主要作品：我国第一部童话集稻草人（1923年），中国现代文学史上第一部长篇小说倪焕之（1929年），短篇小说集隔膜（1922年）火灾（1923） 是新文学史上最早出现和最有成就的“教育小说家”。,作者和记述的叶圣陶先生，都是著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章 作者通过对叶圣陶先生言行的记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品行：同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。,写作背景,丁卯年( )躬行( )商酌( ) 草率( ) 生疏( )恳切( )

3、 譬如( )朦胧( )累赘( ) 别扭( ) 拖沓( )妥帖( ) 诲人不倦( )不耻下问( ) 颠沛流离( )修润( ),预习检测：（读准字音）,mo,gng,zhu,shui,sh,kn,p,mng lng,zhui,bi,t,tu,hu,ch,din pi,rn,根据下面意思,写出相关的词语。,(1)轻率，不慎重，做事不认真，敷衍了事。( ) (2)乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。 (3)商量斟酌。( ) ( ) (4)不辞辛苦，勤勤恳恳，竭尽全力，贡献出全部精神和力量，一直到死为止。 ( ) (5) 形容生活艰难，四处流浪。( ) (6)形容做事拖拉，不爽利，不简洁

4、。（ ） (7)乐于教诲人而不知疲倦。( ),草率,不耻下问,商酌,鞠躬尽瘁,颠沛流离,拖沓,诲人不倦,学生从精读方面得到种种经验，应用这些经验，自己去读长篇巨著以及其他的单篇，不再需要教师的详细指导，这就是“略读”。就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。学生在校的时候，为了需要与兴趣，须在课本或选文以外阅读旁的书籍文章；他日出校之后，为了需要与兴趣，一辈子须阅读各种书籍文章；这种阅读都是所谓应用。使学生在这方面打定根基，养成习惯，全在国文课的略读。如果只注意于精读，而忽略了略读，功夫便只做得一半。 叶圣陶：略读指导举隅前言,略读就是一个人可能达到的最

5、大速度来进行的一种阅读,也是提纲挈领地把握阅读材料的基本内容、主要思想和技法的阅读方式。 略读的程序是:首先以普通速度阅读开头的一二段,应做到一字不漏。是为了解一下全文的大意、背景、文体风格、口吻阅读开头几段语气等。中间段落只需要阅读关键句子,当然要抓住段落大意。如果能做到这一点,有时只需要用眼睛粗略地扫一下全段,挑出一两个重要的词、词组就可以了。结尾的几段因为经常含有总结性的内容,恐怕要读得更充分些。略读的重要性在于要以最快的速度获得作者想要表达的主要观念,而不应对故事情节发生兴趣。,方法链接：,1、作者写这篇文章的缘由是什么？,初读了解叶圣陶,2、本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些

6、事例来进行说明。,3、再次略读课文，根据以上分析，勾画文中总结提示性的、过渡性的语句，理清文章的段落结构，并说明原因。,1、作者写这篇文章的缘由是什么？ 叶圣陶先生去世了，作者写文章来纪念他。,2、本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明。,3、再次略读课文，根据以上分析，勾画文中总结提示性的、过渡性的语句，理清文章的段落结构，并说明原因。,第一部分（第1段）：写叶圣陶先生离世，“我”心里罩上 双层悲哀。 第二部分（ 2 ）：总写叶圣陶先生的品德，有过人之处。 第三部分（ 3-5 ）：详写叶圣陶先生待人厚的一面。 第四部分（6-8）：从写话主张方面祥写叶圣陶先生为人的另一面 律

7、己严。 第五部分（9）：谈学习和仿效叶先生品德的思考。,略读把握主要内容,当堂检测,1.填空题。 (1)叶圣陶,原名 ,二十世纪著名作家、 、 。 (2)张中行是当代知名学者、散文家，本文着重写了叶圣陶先生_和_两方面的优秀品质。 (3)学而不厌,何有于我哉? 2、给下列红字注音。 商酌 譬如 累赘 拖沓 朦胧 颠沛流离,第二课时,学习目标,2、体会本文所记述的叶圣陶先生在语文方面的两项重要主张“写话”和“简洁”及其具体内涵。,1、掌握本文对人物的刻画方法:因小见大,通过具体事例的详细描述再现人物全貌。,理解写法，把握形象(自主学习),再次略读课文，说说文章所写的都是关于叶圣陶先生的一些琐事，

8、请举例并说说这样写的好处？,细读课文，品味语句：（合作学习）,1.本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事,作者却给予极高的评价。找出文中评价性的语句,对照所记叙的事情,谈谈你的看法。,2.找出给你留下最深印象的语句，与同学交流，指出其表达效果。,3.本文语言呈现出两种不同风格，本文是否实践了叶先生提出的“写话”风格？你能举例加以说明吗？,1.本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事,作者却给予极高的评价。找出文中评价性的语句,对照所记叙的事情,谈谈你的看法。,示例:（1）凡是同叶圣陶先生有些交往的,无不为他的待人厚而深受感动;（2）文字之外,日常交往,他同样是一以贯之,宽厚待人。

9、（3）在我认识的一些前辈和同辈里,重视语文,努力求完美,并且以身作则,鞠躬尽瘁,叶圣陶先生应该说是第一位。 这些语句从品德、待人、律己方面概括了叶圣陶的过人之处,有些句子在结构上总领全段,承上启下，使文章层次清晰。,（1）. “心里立即罩上双层的悲哀”,这“双层的悲哀”的含义是什么? 大处说，中国的文学界和教育界，失去了一位坚守语文主张的著名语文学家；小处说，“我”失去了一位相交多年、感情深厚的老师及朋友。表达了张中行对叶老的尊敬与爱戴。 （2）.文章最后一自然段运用了什么表达方法?有何作用? 抒情和议论。一方面表达对叶圣陶先生去世的哀痛,另一方面表现叶圣陶先生语文主张的深远影响。,2.找出给

10、你留下最深印象的语句，与同学交流，指出其表达效果。,一方面，行文平易，如用了一些明白如话的句子，如平常的口语，通俗易懂； 如“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人”。又如“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己”。这些地方都是文意转换的地方，而张中行先生均以一句话就完成了转换，简洁有力，深显功力。 另一方面，内涵深厚，如引用了一些名句，增强了文章的厚度。,3.本文语言呈现出两种不同风格，本文是否实践了叶先生提出的“写话”风格？你能举例加以说明吗？,课堂总结,作者通过一些典型事例展示了叶先生的宽以待人、严以律己的品格，表现了叶先生为人谦和诚恳、平易近人，做事认

11、真严谨、一丝不苟的态度，阐述叶先生“写话”主张，表达了对先生的悼念之情。,1、下列句子中成语运用不正确的一项是( ) A.国庆节来临之际,春华街道组织全体党员、干部召开了一次廉政教育会议,要求全街干部以身作则、严于律己,严格执行廉洁自律的有关规定,正风肃纪,过好假期。B.新春佳节,我们一家人津津乐道地谈论着春晚的精彩节目,共享天伦。C.对于外界的流言,他只是付之一笑,毫不在意。D.他一生勤勤恳恳,诲人不倦,培养了一批又一批栋梁之才。,当堂检测,B,2、叶圣陶先生二三事着重写了叶先生的语文主张,下列选项中正确的一项是( ） A.简洁B.幽默 C.严谨D.平和,A,联系生活，拓展延伸：,叶圣陶先生关于写文章要简洁的观点，对你有启发吗？拿出自己刚写过的作文，看看有没有累赘的地方，