《帝后刑政乖僻》PPT课件.ppt

1、13、（1）帝后刑政乖僻，昏纵日甚，之仪犯颜骤谏，虽不见纳，终亦不止。（5分） 【参考答案】（1）宣帝其后刑法政治偏邪，昏庸骄纵一天比一天厉害，颜之仪屡次冒犯主上的尊严进谏，虽然未被采纳，始终未停止上谏言。 （“刑政乖僻”1分，“犯颜”1分，“见”1分，“止”1分，大意1分,（2）见危授命，临大节而不可夺，古人所难，何以加卿。（5分） （2）危难时刻勇于献出自己的生命，面临生死存亡的紧急关头而不改变节操，古人也难做到，用什么来嘉奖你。 （“见”1分，“临”1分，“夺”1分，“何以”1分，大意1分）,14、 卜算子海棠为风雨所损 刘克庄 片片蝶衣轻，点点猩红小。道是天公不惜花，百种千般巧。 朝见

2、树头繁，暮见枝头少。道是天公果惜花，雨洗风吹了。 注刘克庄，南宋著名词人，一生致力于抗金复国大业，却屡遭当国者的排挤、压制和迫害。,（1）上阕是如何表现海棠花“百种千般巧”中的“巧”的?请作简要分析。（4分） 【参考答案】姿态之“巧”：花瓣儿薄如蝴蝶翅膀，轻盈有致（1分）；颜色之巧：花朵固小，却猩红如染，鲜艳娇美（1分）。“巧”亦指花的精神：“百种千般”言其精神气质，形貌和气韵、外在的表现和内在的含蓄配合相宜、谐和一致（2分）。 【命题意图】这是一首托物言志的诗歌，本题是“炼字”类题目，一般的解答思路，是由外到内，由浅到深，点出表层（字面）意思，对蕴含的深层含义进行阐释。,【考情分析】考情分析

3、：一般得分在23分，4分很少。 误读诗歌，不明白“巧”的含义。有同学理解为“碰巧，恰巧”。 牵强联系主题思想。 如：“巧”字生动形象的写出了自己纵使一身技艺文采，奈何天公不珍惜，委婉地写出了作者怀才不遇，忧愁愤懑之情。（误） 笼统作答，不能联系具体文本阐释。 滥用、错用术语，套话。如“用一巧字，境界全出”。 考场满分答案： “巧”字写出了海棠花的资质轻盈、体态娇小，色彩鲜艳，也饱含着花的气韵美和内在美。只有形貌，外在的气韵和内在的美配合相宜，和谐一致，才可以称之为海棠的奇美巧。,（2） 上阕写“道是天公不惜花”，下阕写“道是天公果惜花”，欲抑先扬，具有“味外之旨”，从中可以看出作者怎样的思想感

4、情？（4分） 【参考答案】上片“道是”句是扬，下片“道是”是仰，欲抑先扬，抑扬之间，流露出词人对大自然风雨摧残花事的不满，（1分）以婉约之笔曲折地表达了自己才不见用，遭受压抑的愁苦情怀，流露出对当权者压制、迫害和摧残人才的不满。（3分）,【考情分析】一般评分在23分之间。 主要问题： 答题不规范，不解析表层含义，只对诗歌思想情感进行解读。 如：采用欲抑先扬的手法，表达了作者对国家尽心尽力而不能受重用，而且屡遭当国者排挤、压制和迫害的痛苦、悲伤的心情。（误） 表达出作者壮志难酬，渴望建功报国，在战场上奋勇杀敌的感情，但因报国无门，怀才不遇，产生了对统治者不重用人才的痛恨。（误） 对文章主旨过度拔

5、高理解。 如：作者用海棠比作自己，虽然受到当国者的排挤压迫，但是这样更能凸显出他高尚的节操，表现出作者身处逆境，依然豁达，对未来充满信心。（误）,考场满分答案： 由“道是不惜花”到“道是果惜花”，由“百般巧”又到“风吹了”，先扬后抑，/表达了作者对自己怀才不遇的悲苦，壮志难酬的苦闷，以及对当朝统治者的嘲讽与悲愤痛斥。 上阕极写花的可爱，为下文做铺垫，写出了雨打风吹花的惋惜。/作者犹如海棠，有才情，有志向，有抱负，可惜屡被迫害，备受压制，用婉约之笔隐晦而曲折地表达了自己遭受压制的愁苦之情，流露出作者对当权者压制迫害摧残人才的不满。,【教学建议】老师在日常训练中，要指导学生充分利用有效信息，诗歌的

6、标题，后面的注释，甚至题目中的提示性语句，都有可能成为解读的钥匙。如本题的第二问，对本诗的评价“欲抑先扬，具有味外之旨”。 要增强训练的规范意识。 思路规范。这次阅卷，这个问题暴露的比较明显，有些学生的答案杂乱无章，信口开河，毫无套路可言。反映出老师在指导时强调不够。 表达规范。语句表达要准确，简洁，层次清晰，起承转合规范严谨。 书写规范。 要增强考点意识，让学生知道，这道题到底是考查什么能力，应如何作答。,15、名句默写： 【考情分析】抽样得分为4、5分，选择前三题的学生居多。 主要问题： 答题区域错误，有的考生把第3题答到第2题区域，把第4题答到第3题区域。 识记不准确。几个出现频率较高的

7、失误点：罔、销、幽、犹、砺，“窈窕淑女” 后误为“君子好逑”。 四个小题全部做了，浪费了时间，增加了风险。 【教学建议】 要让学生明确，古诗文默写的标准是“默写”而非背诵。一定要准确识记。 日常训练，以课内文段为主，兼及课外常见的名句、名篇。,17两位高中生寒假期间在外打工做粗活，遇到他们的熟人后，两人表现各异：其中甲同学羞愧尴尬，腼腆异常；乙同学则自豪开朗，热情大方。请各用一个比喻句对两位高中生的上述情态进行描写。（4分） （1）腼腆者： （2）热情自信者： 【参考答案】（1）甲同学一见到熟人便成了鸵鸟，恨不得把整个头埋进沙堆里。 （2）乙同学见到熟人后自豪开朗，像一只把成就写在屏上的孔雀。

8、 （使用比喻，描写符合各人性格）,【考情分析】（1）题平均分1.5，正答率75.2%。大多使用“红苹果”“含羞草”“西红柿”等喻体，其描写停留在对脸红的描写上。 优秀答案：甲同学一见到熟人就像一只受惊的小鹿，羞涩的跑开。甲同学一见到熟人就如同一个像江南深闺的少女，乍一见到陌生人，羞涩的低下了头。 （2）题平均分1.32，正答率66%。 优秀答案：乙同学见到熟人后像美丽的白天鹅，在平静的湖面向人们展示自己的自信与美丽。乙同学见到熟人后像一个炸开的石榴，骄傲的展示着自己成就。就像一个开屏的孔雀，把自己的自信与骄傲都写在美丽的屏上。 本题典型错误有：仅有比喻，没有描写；比喻和描写脱节；喻体使用不当，

9、如用“缩头乌龟”“猴子屁股”“霜打的茄子”等比喻；完全没有比喻描写，而是以第一人称进行独白、对话或动作描写。,他像一只害羞的鸵鸟，遮遮掩掩，不敢面对熟人探寻的目光。（孙昊） 他满脸通红，支支吾吾，就像一只鸵鸟，恨不得把头塞进地里。 他热情洋溢，举止大方，多像一只骄傲的小公鸡。（续光耀） 像涂上番茄酱的硬面包，又羞又涩，让人不敢恭维。 像炸裂了口的石榴，露出亮晶的微笑，让人欢愉舒畅。（周毓青） 他的热情就像一把火，能把整个沙漠燃烧起来。（刘洋） 甲同学像只害羞的企鹅，笨笨地挠着后脑勺。（宁晨曦） 他言谈大方，热情开朗，像一团热火，引领着人开口与他一吐为快。（杨晓辉） 他见了熟人，脸刷的红了起来，

10、动作木讷，就像个没见过人的大熊猫。（孙晓晖）,见熟人后他的脸红得像将落山的太阳一样，红通通，手握着衣角，害羞的低着头。 见熟人后，他连忙过来打招呼，滔滔不绝，就像一只斗胜了的大公鸡。（苏明） 她害羞的像一只怕人的小猫，缩手缩脚，大气都不敢喘一下。（张倩文） 他目光躲闪，脸红得想染了颜料的红布，忸怩得像个小姑娘一般。（许琦） 当甲遇到熟人时，像被触碰后的含羞草，腼腆地合上自己的叶子。 当乙遇到熟人时，像奔驰在草原的野马，奔放自如地工作。（刘娇）,就像中午时的太阳，热情大方，活泼开朗。（赵一凡） 甲同学腼腆异常，低着头，如同寻路的蚂蚁，手足无措。（李广宇） 甲抬头看见了熟人，顿时羞红了脸，像刚熟的

11、樱桃，而后又迅速低下头去，颤巍巍地，不知眼往哪放才好。 乙抬头看见了熟人，忙热情走过去，露出灿烂的笑脸，好像阳光下盛开的向日葵，温暖热情。（孙钦娟） 他羞涩地低下头，就像一只小鸟，躲闪着我追寻他的目光。（王杰） 这位同学当遇到熟人时，脸突然就变成了熟透的柿子，不知该如何是好。 这位同学遇到熟人时，脸像一个含苞未放的花遇到阳光后，盛开出美丽的花，热情活泼。（杜连军）,他就像一只练习杂技的猴子，面对观众，毫不拘束，尽情地表现着自己。 （任金恒） 如春风拂过的红花儿，面红耳赤，手舞足蹈。 似一枚钢锭，镇定自若。 （张洪存） 他开朗活泼，像大海波涛汹涌。 他真的很害羞，就像花园中害羞的花朵。 （郭亮）

12、 他见到老朋友，如同得到食物的猴子，兴奋不已，急忙跑过去，诉说自己这几天的所见所闻。 （申玮） 遇到熟人时，异常的兴奋，就像是只找到妈妈的兔子，又蹦又跳，无比激动。 （厉艳） 脸上洋溢着快乐的笑容，犹如一只飞上蓝天的小鸟，高兴地跳着。 （范鑫晨） 他的心就像是受了惊吓的小兔子，“扑通”“扑通”乱跳，连说话也不利索。 他就像是冬天里的一团火，遇到熟人，毫不避讳，侃侃而谈。 （李高林）,此同学见人，自豪开朗，热情大方，像一活泼又充满生机的燕子。（徐繁） 他的嘴就像是一个打开锁的话匣，如滔滔江水，连绵不绝，恨不得一口气把自己经历的事说完。（李祥） 甲像含羞草似的，被熟人碰到就害羞起来。（曹钰祥） 遇

13、到熟人后，脸红的像一盏红灯笼，羞涩地回答熟人的一系列问题。（陈妍）,甲同学遇到熟人后就如同那刚出水的芙蓉羞红了脸，她的动作腼腆、娇柔似大家闺秀一般。 乙同学遇到熟人后就如同那火辣辣的太阳尽情展现自己的光芒。 （刘海通） 像是脱了水的丝瓜，羞得抬不起头来。（梁材） 面红耳赤的他，如同一只受了惊吓的小猫咪，不好意思地向我走来。 他依旧热情开朗，像是一条好久未见主人的猎犬一样围绕在我周围。 （岳青桐） 他像只偷腥的猫战战兢兢。 他像草原上飞奔的骏马，神采飞扬。（徐雁秋） 甲同学看到熟人后，像是秋日的红高粱，羞着脸，低下头。 乙同学看到熟人后，爽朗的笑声如同大海在呼啸，透出一份自信的韵味。 （李佳雨）

14、 甲同学好像傍晚的月亮，羞羞答答，遮遮掩掩。（陈如凤） 看到熟人来了，十分紧张，像一只受伤的小鸟四处乱躲。（张慧敏）,像春天里的小鸟，吱吱地叫。 （ 张明辉） 他的脸不时低下，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞。（尹航） 他就像那出水的荷花，羞羞答答，扭扭捏捏地像个小姑娘。 （许春歌） 甲同学像一只受惊的小鸟，一直在找寻离开这个地方的机会。 乙同学像一只骄傲的孔雀，自豪地展屏展现自己的美丽。 （刘紫云） 他像被秋霜打了的枫叶，略显微红，羞答答地低下了头。 见到熟人后，他更加卖力，像充满电力的电池，散发着活力。 （李文达） 像西落的太阳似的涨红了面颊，恨不得一下子就落到山的那一边。 （王成芬） 他的脸腾

15、地变得通红，像一个熟透了的柿子。（朱书贤）,他连忙躲到一边，像一只过街喊打的老鼠，神情慌张。（崔文军） 他的脸像地里熟透的番茄，低着头，双手局促不安地来回扭动着。 （刘志强） 他像一株美丽的太阳花，热情绽放。（林童） 只见他脸涨得通红，像熟透的樱桃。（孟欣） 甲同学遇到熟人，羞愧得像含羞草一样，恨不得用他那叶片般地双手捂着脸。 （张宁） 他的脸红得好像苹果一样，不知所措地站在那里。 他的热情如火一般，温暖着他人。（朱彦霖） 他的脸上泛起了红晕，犹如刚熟透的苹果，红里带着点青。 （王长泽） 甲同学羞愧尴尬，像兔子一样，飞一般地逃跑了。 乙同学热情自信，像一个大喇叭一样，滔滔不绝地向人们诉说打工的

16、艰辛。 （孙先统）,你瞧他那腼腆的样子好比一只被吓怕了的小白兔。 他那副自信热情的样子像一只骄傲的鹦鹉。（徐妍妍） 甲同学像霜打的茄子似的，蔫在那里，一脸的尴尬和腼腆。 （李一鹏） 面对熟人，甲的脸羞得像红苹果一样，无言以对，恨不得找个地缝钻进去。 （王蕾蕾） 她的脸红通通的，就好像一个熟透了的苹果，说话支支吾吾的，显得很不自然。 （曹佑龙） 他一下子变得腼腆羞愧，两个脸蛋红得像苹果，说起话来也断断续续。 （颜廷骞） 脸红得像苹果一样，心跳加速，左顾右盼，不知所措。 （ 张宇） 他那因羞愧尴尬而涨红的脸像一个熟透的红苹果。（孙爱涛）,18下面是一段学生作文的原稿和老师的修改稿。文章记叙了“我”

17、和外公之间的真挚感情：外公和“我”嬉戏，外公送给“我”石榴树的种子，和“我”一起种树、浇水、施肥，外公生病去世。老师对该作文的标题和结尾进行了修改。请你比较原作和老师的修改稿，并用简明的语言说说老师这样修改的理由。（4分）,【考情分析】（1）题平均分1.27，正答率63.4%。（2）题平均分1.3，正答率65.1%。 本题出现的典型错误是： 对第一问的回答，学生仅关注了一个方面，或原题目的缺点，或改后的好处。有一些学生提到外公已经不在了，不能再以“我与外公”为题。 对第二问的回答中，对其结构方面的好处（修改后的结尾照应标题）多数未能回答。有很多同学提到本段有“引起悬念，引起下文”的作用，也就是

18、说学生未能注意到本段是“结尾”，审题粗心。,六、19小说开场交待了当地特有的风俗和请老娘的种种“讲究”，请简要概括其在文中的主要作用。(4分) 【参考答案】（4分）（1）引出下文，为陈小手的出场做铺垫，（2）展示社会环境，为陈小手的悲剧命运做铺垫。（每个要点2分） 【命题意图】本题考查小说的结构特征和主要表现手法。能力层级为C。 【考情分析】该题学生作答情况较好。基本上都能答出“铺垫”作用，但对于“铺垫”的作用中，社会环境对于人物悲剧命运的推动作用没有掌握。这也是该题失分主要原因。本题抽查得分3、28分。,20结合全文，概括并简要分析陈小手的形象特点。(4分) 【参考答案】（4分）陈小手是旧社

19、会一个男性产科医生的形象。他身上有许多令人尊敬的品质：（1）特立独行。他敢于冲破世俗的偏见，以一名男性的身份学习医生们都不屑为之的产科，做只有女人才做的接生工作。（2）医术高超。他有着高超的接生技术，救活了很多产妇和婴儿。（3）正直敬业。为了不耽误接生，他特意养了一匹白马，争分夺秒，救人于危难，对自己的职业怀着一颗虔敬的心。（4）品德高尚。他不计酬劳，也从不以人家救命恩人的身份自居，对人谦恭有礼。（答出任意一点得2分，品质1分，分析1分。意思对即可） 【考情分析】该题多数学生能对“陈小手”这一形象予以正确定位。但也有一部分只界定了人物形象，而没有结合原文予以适当分析。这是导致该题失分的主要原因

20、。另外，还有一部分学生失分的原因是没有从“陈小手”的良好品质入手，而从反面作答。本题抽查得分2、06分。,21小说中团长既摆酒席宴请陈小手，又封他二十块现大洋，可最后却又一枪把他从马上打下来。如何理解这一矛盾的情节事件？(4分) 【参考答案】（4分）虽然接生和碰团长的女人是一回事，但是团长心里存有两笔账：一桌酒席，二十块现大洋，是给陈小手接生的报酬；（1分）转过来又给他吃枪子，是他“罪”有应得，他碰了自己的女人。这正是以德报德，以冤报冤。（1分）这一情节充分暴露了团长的虚伪和残暴，（1分）更暴露了其男权封建思想的根深蒂固。（1分） 【考情分析】该题学生基本能把矛盾的两个方面加以描述，但只是简单

21、的停留于表面之上，没有进一步的实质性的分析，团长的人物性格以及社会的根源影响多数的同学分析缺少或不到位。本题抽查得分2、57分。,22有人认为，陈小手之死完全是偶然的，因为他不幸遇上了一个草菅人命的军阀团长。你同意这个观点吗？请结合全文作简要分析。（6分） 【参考答案】（6分）不同意，陈小手的死有其必然性。（1分）陈小手自己运气不好，死在一个恩将仇报、草菅人命的军阀团长的手上，似乎有其偶然性，但这只是问题的表面现象，陈小手之死的根本原因是以团长为代表的男人们骨子里的封建男权思想。（2分）把女人当成是男人的附属品，男女之大防，即使医生和病人也不能逾越，这种思想观念根深蒂固，不仅团长这样，那些大户

22、人家的男主人和中小户人家的男主人，还有同行的男性医生们莫不这样。陈小手在这些男人心中早就应该死无数次了，只不过最后动手的是团长罢了。（2分）传统文化中狭隘愚昧的男权思想容纳不下陈小手这样的“异端”，他的死是社会大环境决定的。（1分）,【命题意图】本题考查对小说意蕴和民族心理的发掘，探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为F。 【考情分析】该题少数的学生同意陈小手的死具有偶然的，这一类情况最高不超过3分。多数的同学认为陈小手的死具有必然性。但是学生的分析有半数停留在人物的心理思索上。例如：“团长觉得丢面子”、“戴绿帽子”、“很多的大户人家对陈小手都恨之入骨，但不具备杀他的力量”实质性的分析都提到

23、了封建思想的束缚，但是能提到封建男权思想的较少。本题抽查得分3、72分。,钱学森的遗产 19文章的第二自然段具有怎样的作用？（4分） 【参考答案】结构形式上：承上启下，引出下文对钱学森成就的介绍。内容上：总括后面的内容，作者正是从钱学森卓越的专业成就、与国家民族的密切联系和涉猎的其他广泛领域三方面介绍钱学森的成就的。（4分。每要点2分） 【命题意图】此题考查分析文章结构的能力。 【考情分析】存在问题： 1.只答出结构上“承上启下”，忽视了内容方面。 2.答案太简略，没有结合内容进行具体分析。 3.术语使用混乱，甚至写错别字，如“铺垫”写成“铺堑”等。 解答“作用类题目”时要做到“瞻前顾后”，要

24、从内容和结构形式两方面进行解答。,20本文题目是“钱学森的遗产”，钱学森给后人留下了哪些丰厚的遗产？请分条陈述。（6 分） 【参考答案】强烈的家国情怀。 他所创建和领导的航天事业，使他的祖国迅速拥有了强大防御能力。 创建的“工程控制论”为中国现代高科技事业的迅速发展提供了科学支持。 提出了“系统科学”思想。 对中医理论有研究。 对建筑与城市有研究，提出“山水城市的设想”。 他的“系统科学观”常被应用到不同领域而推出新的理论。 （6分。每要点1分，答出任意6点即可）,【命题意图】此题考查筛选、整合信息的能力。 【考情分析】存在问题：不能分要点列举，要点不全，答案不够规范。 筛选信息是阅读能力的基

25、本体现。解答“筛选并整合文中的信息”类试题，要在理解传主的形象的基础上，从文本中提取关键词句组织答案。首先，要吃透文本，梳理作品陈述的主要内容，把握传主的人生经历、性格特征、业绩贡献等。从传主的生平事迹中把握其形象。如是评传，要区分传记中的叙与评，弄清事件与观点之间的关系。其次，要注意从传主与社会背景，传主与他人的关系中去把握传主形象。分析“传主与社会背景”是理解传记内容的重要途径，要深刻理解传主，就要了解他所处的社会背景、家庭生活背景等众多因素。,21钱学森是科学家、“导弹之父”，本文不但介绍了他在航天科学领域的杰出成就，还重点介绍了钱学森在其他领域的突出贡献。这样写是否会导致详略不得当，重

26、点不突出？请谈谈你的看法。（4分） 【参考答案】不会。（1分）紧扣标题，中心突出。（1分）更突出表现了钱学森研究领域之广，遗产之丰厚。（1分）更加衬托出钱学森的贡献之大。（1分） 【命题意图】此题考查分析文章表达技巧的能力。 【考情分析】很少同学能紧扣标题回答，大多漏掉第一个要点“紧扣标题，文章突出”。 传记作品主要表现手法是细节描写、详略得当和引用。细节是作品成功的关键，成功的传记离不开最能表达人物个性的细节。传记文学中的细节描写可以让形象更具体而鲜明，让效果更生动而感人。正是通过细节描写，人物性格的丰富性、复杂性得到了生动的体现，从而使人物传记有一种更贴近人性的亲和力和艺术感染力。详略的取

27、舍是由表现传主形象决定的，由文章中心服务的，由此出发去理解文章所使用的表现手法。 吃透文本，把握形象；分析传主性格，把握感情倾向是解答此类题目的关键。,22本文为人物评传性文章，文中处处充盈着作者对传主的崇敬赞美之情。文中说：“在中国，钱学森不仅是一位科学家的名字，而且是对科学家这个词的诠释。”结合原文，探究他诠释了怎样的科学家的内涵？（4分） 【参考答案】在所从事的科学研究领域能取得卓越的专业成就；得到人们尊重和爱戴；将个人命运与政治、民族、时代紧密联系在一起；一位科学家还要广泛地涉猎广泛的领域；身后给世人留下一笔丰厚的精神遗产。科学家有国界，科学无国界。 （结合以上几点写出自己的认识，选答

28、四点即可。每要点1分）,【命题意图】此题考查探究能力。 【考情分析】 存在问题：答案混乱，不分条； 只抓住一点，具体分析，答案不全面； 答题思路不清。 解答探讨文本反映的人生价值和时代精神的探究性试题时，要在整体感知文章内容的基础上大胆质疑，紧扣文本的主旨大胆探索，发表自己的看法，但切忌脱离文本任意发挥。具体而言：有明确的观点。分点列出事实依据。结合文本内容作合理分析。要联系现实，作个性化解读。语言通顺流畅，表述规范，书写工整。,阅读下面的材料，根据要求作文。 一棵在深山里长了好多年的大树，被修剪了枝叶后移栽到城市新建的公园里。人们围着它，议论着。 甲说：“没有这次移栽，它是不会被人赏识的。要

29、被人赏识，就要改变自己的生存环境！” 乙说：“修枝剪叶，伤根破皮，到这里还要重新扎根生叶，还要适应环境，移栽是要付出代价的啊！” 丙说：“是金子在哪里都会发光，何必要离开自己的故土呢？” 读了这段文字，你有何联想和感悟？请自选角度，自定立意，自选文体，自拟题目，写一篇800字左右的文章。 要求：文体特征鲜明。不得套作和抄袭。,【考情分析】 作文命题，是由引题、材料和要求三部分组成的。 1、作文的命题结构：由引题、材料和要求三部分组成。 2、作文的审题： 审清命题类型：由引题判断本次作文的类型是材料作文。 审清命题内容：甲乙丙三人（不同人）对“大树移栽”的看法、态度。,审清作文要求：作文的审题，

30、一要全面阅读命题，明确命题意图，关键抓住命题意图引领句，“你有何联想和感悟？”据此确定写作的内容、体裁。本次作文侧重对“大树移栽”的看法，体裁以议论文为最佳。二要准确把握材料内涵。关键抓材料中关键词，并全面理解关键词之间的关系，据此立意的角度和自己的观点、态度。本次作文甲的关键词为“被赏识，改变自己的生存环境”，乙的关键词为“适应环境，付出代价”，丙的关键词为“何必离开故土”。据此确定本次作文的立意为： 改变环境被赏识（成才、成功、实现价值） 适应环境被赏识（成才、成功、实现价值） 立足环境被赏识（成才、成功、实现价值）,附：优秀作文题目一组 怀才与亮才 改变环境，实现质变 守住脚下的坚毅 找

31、准位置，实现价值 价值与环境 到人多的地方去绽放 酒香也怕巷子深 不要生等伯乐 改变生存环境，成就美丽人生 坚守自己，成就美丽 适应环境，把握人生,不足： 审题“偏”。据甲，立意为“改变自己”，“活出真实的自己，秀出自我”等，忽略“改变环境”。据乙，立意为“回归家乡，思乡”，忽略“适应环境”。据丙，立意为“金子发光”，忽略“在哪里”这个“立足环境”。据总，“移栽”立意为“抓机遇”。据作文甲乙丙的材料形式，立意为“从从不同角度看问题”。 本次作文偏题现象十分严重，二轮复习中要引起足够的重视，予以指导，使学生提高。,备考建议 1、指导学生明确目前作文命题的类型。如命题或半命题作文，话题作文，材料作文，话题、材料结合作文等。 2、帮助学生梳理不同类型作文的常规写作类型和方法。 3、帮助学生分析自己的写作特长，明确自己最拿手的体裁。 4、训练学生“过硬”的写作本领，要重视三点： 一是“能判断”，读完命题，准确而迅速地判断命题类型、写作内容及适合的文体。 二是“有见识”，不能人云亦云，不刻意求新，能达到新颖更好，但必须确保做到观点正确。 三是“会表达”，做到观点明确或鲜明