食物从何处来语文教学教案_第1页
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文档简介

1、 食物从何处来语文教学教案 教学建议 一、题目分析 “食物从何处来”用的是问句形式。中国有句老话，叫“民以食为天”，可见食物是人类赖以生存的根本。吃的粮食、蔬菜从哪里来？吃的鸡鸭鱼肉从哪里来？大家或许会觉得这问题简单得很，粮食、蔬菜是地里种出来的，鸡鸭鱼猪主要靠人们饲养，这是从日常生活的角度归结出来的。从生物学的角度该作出怎样的回答呢？这个题目的作用是清楚地告诉读者文章所要说明的内容；而且题目通过设问，把日常生活中人人接触而易引起误解的问题提了出来，可引起阅读兴趣。 本文是一篇较为复杂的说明文，它从介绍食物的本质特征出发，解说了食物的来源。本文清楚地介绍有关知识，解说有关事理，恰当地运用了多种

2、说明方法，把食物的来源问题说得一清二楚。 二、段落结构 全文分两大部分。 第一部分（第xxxx年人，即使一点工作也不做，一天也要消耗一千四百大卡的能量。这是以“人”为例，用具体数字说明“一切生物，只要活着就要消耗能量”。 “叶子上面有着许多气孔”，“有时，一个气孔在一秒钟内能吸进二万五千亿个二氧化碳分子”。“一个”气孔，“一秒钟”，“二万五千亿个”，三个数字放在一起，形象地说明了叶子上的气孔吸收二氧化碳分子，有多大威力。 “全世界的植物，一年中能制造出好几千亿吨有机物”。简单准确的数字具体地说 明了“合成工厂”的巨大。 （4）打比方 在说明光合作用时，用了一系列恰当的比喻：把根毛比作最基层的原

3、料采集站，把茎 比作运输干线，把叶子比作食品工厂，把叶绿体比作合成车间，这样，把整个自养的过程，比作是工厂从采桑原料，运输到生产、合成的过程。以人们常见的、熟知的事物比喻不太常见、不太熟知的事物，从而收到使被说明事物形象、具体，便于读者理解的效果。 3采用枪答的形式，研究“设问”在文中作用。 （l）文章题目“食物从何处来”就是设问句，能引起读者的阅读兴趣。 （2）文章第xxxx年中能制造出好几千亿吨有机物，这真是一个无比巨大的合成工厂。 附：作业参考答案 xxxx年可消灭15万条松毛虫，可保护十多亩松林不受虫害。两只大斑啄木鸟一天能消灭600多条害虫的幼虫，可以控制几十亩人工林免受蛀食树干的害虫的危害。各种不同环境下生活着不同的鸟类，也形成了保护环境的络。 以上事实说明，生物确实是环境的天然保护。只要我们植树造林，栽花种草，保护 害虫的天敌，充分发挥植物和益鸟等生物在环境保护方面的作用，人类环境就会更加美好。 1这篇文章说明的内容是（） a植物是自然界的“环境保护”。 b微生物是自然界的“清洁工”。 c益鸟消灭了害虫，保护了环境。 d生物是环境的天然保护。 2文章第二、三段使用的说明方法有_、_、_、。 3这篇文章安排内容的顺序是（） a总分总b分总c总分d并列 4第二段中加点的

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