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文档简介

1、,学习（教学）目标的陈述： （1）三维：知识与能力；过程与方法；情感态度与价值观 （2）布卢姆教育目标分类 核心思想 教学目标=知识+认知过程 教材中的知识 学生头脑中的认知过程,布卢姆两维教学目标分类（修订）,知识维度：,A 事实性知识：1.术语知识 2.具体细节和要素的知识 B 概念性知识：1.类别与分类的知识 2.原理与概括的知识 3.理论，模式与结构的知识 C 程序性知识：程序性知识是“如何做事的知识”。“做事”可以是形成一个简单易行的常规联系，也可以是解答一个新颖别致的问题。 D 反省认知知识：一般认知的知识和有关自己认知意识的知识，其中又分策略性知识、关于任务的知识、自我知识。,布

2、卢姆认知目标过程维度分类,(一)记忆：1.识别 2.回忆 (二) 理解：1.解释 2.举例3.分类 4.总结5.推断6.比较 7.说明 (三)应用：1.执行2.实施 (四)分析：1.区分2.组织 3.归属 (五)评价：1.核查2.评判 (六)创造：1.生成2.计划3.贯彻,完整的教学设计格式：,教学设计体例要求（示例） 小圣施威降大圣教学设计 教学内容：人教版七上第六单元第26课 教学设想：（基于课文分析与学情分析提出教学的基本思路。） 学习目标： 学习重点： 学习难点： 课前预习： 课堂学习： 课后作业： 说明：1.学习目标要明确而具体，从学生角度来表述。 2.课堂学习的几个环节之间应有一定的逻辑关系。3.课堂上安排的学习任务、使用的学习材料要具体、可操作，问题与练习要有预设的参考

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