语文人教版四年级上册为中华之崛起而读书 第二学时.ppt

1、,学习第二部分,a.思考：“中华不振”的含义是什么？你是通过哪些句子体会到的？,中华民族贫穷落后，遭受帝国主义列强侵略；人民遭受欺凌，群众敢怒不敢言。,提示：从描写租界地的街道的句子 、从描写中国妇女被欺侮的句子 中找。,学习第二部分，感受少年周恩来心怀祖国,b.想象：当时那位妇女是怎样哭诉的，那个中国巡警又是怎样训斥她的， 站在一旁的洋人会说些什么？,这一切，都是因为中华不振,c.作为中国人,看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一种什么样的感受?,气愤、沉痛、悲伤,他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在 哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人

2、被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。,有感情地朗读,(外国人横行霸道，中国人倍受欺凌),kkyr,他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在 哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外

3、国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。,应读出对妇女的同情，对洋人的愤恨,从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想些什么。,他究竟在想什么呢？,学习第三部分，感受少年恩来的博大胸怀。,魏校长提问为什么而读书，同学们读书的理由或者是 ； 或者是 或者是 ； 或者是 周恩来的回答是：,为明理而读书,为做官而读书；,为挣钱而读书,为吃饭而读书,为中华之崛起而读书！,他的回答清晰而坚定,周恩来的志向和别的同学有什么不同?,其他同学,为明理、为做官、 为挣钱、为吃饭 而读书,他们都是为了满足自己的 生活需求 ！,

4、周恩来,“为中华之崛起而读书”,把个人的学习与民族振兴的大业联系起来，他不愿意自己的民族再这样软弱，不愿意自己的同胞再受到这样的欺凌，要为祖国的兴盛和民族的振兴而学习、奋斗。体现出周恩来的博大胸怀和远大抱负。,魏校长怎么也没想到，一个十 二三岁的孩子竟有如此抱负 和胸怀，他睁大眼睛又问了 一句，“你再说一遍，为什么 而读书？”,“为中华之崛起而书！”,这声音是那样的铿锵有力！,他的回答为什么会那样清晰而坚定？ 为什么那样铿锵有力？,抱负,魏校长怎么也没想到，一个十 二三岁的孩子竟有如此抱负 和胸怀，他睁大眼睛又问了 一句，“你再说一遍，为什么 而读书？”,“为中华之崛起而书！”,这声音是那样的

5、铿锵有力！,他的回答为什么会那样清晰而坚定？ 为什么那样铿锵有力？,因为他的回答 不是一时的 冲动，而是他经 过认真充分的思 考立下的远大 志向，这志向 异常的坚定， 无论以后遇到 多大的困难也 不会有丝毫的 动摇。,抱负,小结：正是由于亲眼目睹了国家不强大而使人民饱受欺凌的现状，周恩来便从小立下了“为中华之崛起而读书”的伟大志向。,用朗读表达自己的感情,周恩来站了起来，清晰而坚定地回答：“为中华崛起而读书！”,周恩来铿锵有力的回答：“为中华崛起而读书！”,“为中华之崛起而书！” 魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子竟有如此抱负和胸怀，他睁大眼睛又问了一句，“你再说一遍，为什

6、么而读书？” “为中华之崛起而书！” 周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩：“好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！”,拓展延伸,周恩来是一个怎样的人？,善于思考、好奇心强、关心国家大事、热爱祖国、有博大胸怀和远大志向,总结提升,交流：自己为什么而读书？,孩子们，学完这一课，你能说说 自己为什么而读书了吗？,你是这样的人百年恩来主题曲,把所有的心装进你心里， 在你的胸前写下，你是这样的人。把所有的爱握在你手中，用你的眼睛诉说，你是这样的人。不用多想，不用多问，你就是这样的人。不用多想，不用多问，真情有多重，爱有多深。把所有的伤痛藏在你身上，用你的微笑回答，你是这样的人。不能多想，不能多问，真情有多重，爱有多深。把所有的神明归还世界，人们在心里呼唤，你是这样的人,作业设计,1、抄写课文