五年级数学下册 4 分数的意义和性质《真分数和假分数》学案2 新人教_第1页
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文档简介

1、真分数和假分数班级 姓名 【学习目标】掌握假分数化成带分数的方法，能正确地把假分数化成整数或带分数。【学习过程】一、知识铺垫1.观察判断下面各数哪些是真分数，哪些是假分数。2.观察以上假分数，根据分子能否被分母整除这一特征，假分数可以分为几类？ 3.明确本节课学习内容：一起学习把假分数化成整数或带分数。二、自主探究学习例3。1.把、化成整数。（1）看课件出示例3（1）的圆形图，思考：分别用分数怎样表示？（2）同桌讨论后交流：如何把、化成整数？（根据分数与除法的关系331，根据分数的意义是1，可以想里面有3个。）2.把、化成带分数。（1）提问：、的分子不是分母的倍数，这种情况怎样转化？（2）交流

2、讨论方法：（是和合成的数，等于2。也可以用7321，商2是带分数的整数部分，余数1是分数部分的分子，分母不变。）（3）在练习本上试着把化成带分数。3.小结：把假分数化成整数或带分数的方法。三、达标练习1.读出下面的带分数。3读作：_70读作：_2读作：_2.写出下面的带分数。八又七分之三写作：_十五又六分之一写作：_二十三又四分之三写作：_3.填一填。（1）239（ ）（2）6（3）3读作（ ），它的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。四、拓展练习4.做同一种零件，张师傅2小时做17个，李师傅3小时做20个，谁做得快些？（化成带分数再比较） 自评 师评【学习评价】 附达标练习答案1.读出下面的带分数。答案：三又六分之一 七十又三分之一 二又十一分之九2.写出下面的带分数。答案：8 15 233.填一填。答案：（1） （2）2 18 30 4（3）三又二分之一 74.做同一种零件，张师傅2小时做17个，李师傅3小时做20个，谁做得

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