七年级下语文复习.ppt

1、,七年级下语文期中复习,确凿,菜畦,蟋蟀,缠络,觅食,竹筛,渊博,鼎沸,宿儒,倜傥,锡箔,珊瑚,攒,敛,脑髓,蝉蜕,zo,q,shui,chn,m,shi,s,yun,dng,t tng,shn,b,su,tu,cun,盔甲,东方朔,ku,shu,lin,皂荚树,桑葚,油蛉,斑蝥,臃肿,人迹罕至,秕谷,鹡鸰,书塾,窦,叵,拗,字词,鸡毛掸子,咻咻,玉簪花,骊歌,肿胀,叮嘱,恐惧,花圃,dn,xi xi,zn,l,kng j,p,挪窝儿,nu,耻笑,ch,jin,襟,撩起裤脚,liao,zha,栅,木屐,丑陋,讪笑,嫉妒,来势汹汹,沼泽,泥泞,迸出,绅士,冰雹,木屐,飕飕,瞬息,荒草萋萋,幽寂,

2、延绵,巅,澎湃,狂澜,屏障,哺育,九曲连环,喧闹,肃静,懊悔,磨损,惨白,哽,赚,踱,惩罚,祈祷,诧异,宛转,gng,zhun,du,chng,q do,wn,ch,逼狭,崎岖,阻抑,回环曲折,亦复如是,炽痛,嗥鸣,斑斓,谰语,怪诞,亘古,默契,田垄,蚱蜢,污秽,热泪盈眶 (kung) 可歌可泣(q) 鞠躬尽瘁 (jcu) 彷 徨 殷红 (yn) 鲜红(xin) 殷切 (yn) 鲜为人知(xin) 宰割 (zi) 元勋 xn 诞生dn 开拓 tu 署名 sh 挚友zh 奠基 din 难堪 妇孺皆知r 孕育 yn 签字 qin 马革裹尸gu 颤抖 chn 谣言 yo 截然不同ji 筹划 chu

3、邓稼先ji,(png hung）,kn,衰 微 赫然 弥高 锲而不舍 兀兀穷年 沥尽心血 心会神凝 迥乎不同 一反既往 慷慨淋漓 气冲斗牛 群蚁排衙 警报迭起 炯炯目光 校,Shui h m qi,W l nng,jing j ln l,du y di,jing,jio,重荷,愁苦,深邃,踌躇,巴望,锁闭,磐石,惹人注目,杂乱无章,不见天日,捋,博学多识,一拍即合,寻欢作乐,忘乎所以,义愤填膺,文学常识,鲁迅（18811936），原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。,本文选自散文集： 第一部白话小说： 小说集： 散文诗集： 杂文集：,二心集坟,朝花夕拾,呐喊彷徨,狂人日记,野

4、草,林海音,台湾作家,城南旧事,安徒生,丹麦作家,普希金,俄国诗人,俄罗斯文学之父,致大海致恰达耶夫自由颂,弗罗斯特,美国诗人,新英格兰的农民诗人,白桦树少年的意志,王安石,字介甫,号半山,北宋政治家，文学家,唐宋八大家： 韩愈、柳宗元、 苏洵、苏轼、 苏辙、欧阳修、 曾巩、王安石。,黄河颂,黄河大合唱,光未然作词,冼星海谱曲,都德,法国作家,最后一课柏林之围,李大钊,字守常,中国最早的马克思义者， 中国共产党的 创始人和早期领导人,端木蕻良,原名曹汉文,大地的海 长江 科尔泌旗草原,木兰诗,宋代,郭茂倩,乐府诗集,南北朝时北方的一首乐府民歌,“乐府双璧”,孔雀东南飞,木兰诗,杨振宁,美籍华裔

5、物理学家,获得1957年诺贝尔物理学奖。,邓稼先,原子弹、氢弹,两弹一星功勋奖章,臧克家,烙印,闻一多,诗人，学者，民主战士,红烛死水,贝多芬,德国作曲家,田园交响曲命运交响曲,莫泊桑,歌德,左拉,法国,法国,德国,伊万.屠格涅夫,俄国,福楼拜,法国,包法利夫人,项链羊脂球,前夜父与子,少年维特之烦恼 浮士德,小酒店,五篇重要课文,从百草园到三味书屋,理清文章思路：,以空间变化为顺序安排材料,百草园的生活（18）,过渡 承上 启下 （9）,三味书屋的生活（1024）,分析文章结构,这篇文章作者回忆了自己童年生活的两个片断，即在百草园和三味书屋的不同生活，文章可以分成两个部分，怎么分？ 第一部分

6、（19）：写“我”在百草园中的无穷乐趣。 第二部分（1024）：写“我”在三味书屋的枯燥的读书生活。,我儿时的乐园,乐景：百草园有趣的景物,我的乐园,（不必说）,（也不必说）,（单是）,单是 就有,油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥 何首乌藤 木莲藤 木莲果 何首乌根 覆盆子,低唱,（声音）,弹琴,（声音）,翻,按,喷,动作,缠络,形状,像莲房,臃肿,拔,像小球,又酸又甜,形状,形状,形状,摘,动物,植物,味道,啪,声音,百草园的自然景物和乐趣,情景交融,百草园的自然景物和乐趣,菜畦 石井栏 皂荚树 桑椹 鸣蝉 黄蜂 叫天子,静态,动态,低,高, , ,碧绿的 光滑的 高大的 紫红的 肥胖的 轻捷的,长吟

7、 伏 窜,高,低,描写景物：,有序,多角度,精选词语形容,借助“准确的形容”即能表情达意,仿写例句：,1：不必说放假的轻松，也不必说周末的一天，三五个好友的促膝长谈，听音乐时的惬意心情和逛街时的悠闲自在。单是看着书桌上摆满的辅导书，层层叠叠的练习卷，宛如一座座小山般的草稿纸，一支支用完的油笔芯，就有一种满足的快感。 2：不必说那些怪模怪样的英语单词，也不必说那些抽象难懂的定理公式，单是那些艰涩拗口的文言文，就有无穷的烦恼。,第七自然段,1、这两段主要写了什么？ 2、默读第七自然段，画出生动形象写捕鸟方法的一连串动词。 3、第八自然段描绘了一位善良、沉静、有丰富捕鸟经验的农民闰土的父亲。字里行间

8、，流露出作者童年时代对劳动人民的智慧与才能的钦佩心情。 4、从百草园到三味书屋，是用哪段话过渡的？,答案：1、写雪天捕鸟，这是百草园冬天的乐趣。 2、作者用“扫开、露出、支起、撒、系、牵、看、走、拉、罩住”一连串动词，准确地记叙了捕鸟的全过程。 4、第9自然段。,作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？,以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。,先抑后扬，欲扬先抑。,扫,露,支,撒,系,牵,拉,看,罩,九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。,找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。,三味书屋片断：,陈设及行礼,提问受斥,偷偷

9、描画,读书生活,园中玩耍,枯燥无味 单调无聊,1、“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用”这说明先生是一个怎样的人？,对这种落后的教育方式持保留态度，也反映他对学生的开明思想。,百草园,空间顺序,（18）,（1024）,（9）,枯燥无味的书塾,三味书屋,自由快乐的乐园,景物有声有色，充满乐趣。,内容：枯燥,美女蛇的故事，增添了神秘色彩，丰富了情趣。,雪地捕鸟，带来无穷乐趣。,形式：单调,环境：压抑,对比,文章的主题,文章通过对百草园和三味书屋两种不同生活的描写和感受，含蓄而深刻地批判了腐朽的封建制度对儿童身心发展的束缚。,爸爸的花儿落了,题目含义 一语“双关” 实指 爸爸种的夹

10、竹桃的败落 象征 天性爱花的爸爸的辞世 含而不露、哀而不伤,本文的题目是爸爸的花儿落了，这个题目具有几层含义呢？,文章题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，中间还写了爸爸的爱花，可以看出“花”是作为线索 贯穿小说始末的。,“花”在全文中出现过几次？ 它结构中起怎样的作用,毕业典礼,贯穿全文的线索“花”以外，还有什么呢？,爸爸没有参加“我”的毕业典礼，“我”想起昨天在医院看望爸爸的情景。,“我”想起爸爸逼“我”上学的事。,“我”想起院里的花今年都没有上肥，而爸爸平时最喜爱花。,毕业典礼上

11、“我”认识到自己已经长大了，想起过去爸爸让单独去汇钱的事。,爸爸的花儿落了，“我”也长大了。,一、（1-12）,二、（13-31）,三、（32-34）,四、（35-53）,五、（54-68）,毕业典礼前,毕业典礼中,毕业典礼后,文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情是怎样引出的？,衣襟上的夹竹桃,医院探望,眼前,回忆,探病时的话,六年前赖床受罚,礼堂钟声响了，爸爸不能来，不能料理花儿,爸爸爱花的情景,韩主任讲话，我们唱骊歌,爸爸要她闯练，叫她到银行汇款给日本的陈叔叔,毕业典礼回来，看见零落的花儿,意识到,自己已经长大,插叙,插叙作用,插叙使文章的内容显得丰富而不繁杂，插叙使文章的

12、事件交错而不散乱。由此可知，插叙的方法最适于回忆性文章的写作。,毕业典礼后“我”回家时见到了怎样的情景?这情景预示着什么呢?,弟弟妹妹们只是自顾自地玩着；爸爸种的夹竹桃垂下了好几枝，很不像样子；小青石榴从树上掉下来，老高急匆匆地告诉医院来了电话，等等，这些都预示着爸爸已经病得很重，将不久于人世。,悲伤沉痛中告别童年,文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的?,比如开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是?”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈

13、妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世。而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感。至于写他进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。,怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义?,是说“我”在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。,1、鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。 2、很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。 3、特别爱花（热爱生活） ，每天下班回来，第一件事就是浇花。,从全文看，爸爸是个怎样的人？,爸爸表

14、面上很严厉，实际上却充满爱心。,对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感？对“我”的成长有什么影响？,爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯，但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心自己的冷暖和苦乐。 爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。,“我”是不是真正感觉到自己长大了？从哪些地方看出来的？,是的。“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我最大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静”，最后在心里默念“我已不再是小孩子。”,最后一课,最后一课,小说的 三要素,（序幕）开端、发

15、展、高潮、结局（尾声）,语言、外貌、动作、神态、心理,自然环境、社会环境,最后一课,以 为顺序安排情节,时间推移、地点变换,最后一课,一、上学路上 二、上课之前 三、上课之中 四、宣布下课,开端,发展,高潮 结局,最后一课,小,弗,郎,士,啊，那些坏家伙,对敌人的憎恨,我的最后一堂法语课！,对祖国语言的热 爱、眷念,可怜的人！,对老师的理解和尊敬,我多么懊悔！,正在觉醒,他讲的似乎挺容易,热爱祖国语言,“他们该不会强迫这些鸽子 也用德国话唱歌吧！”,对敌人的憎恨 和讽刺,啊！这最后一课，我真永远 忘不了！,热爱祖国,小弗郎士心路历程：,上学的路上,上课之前,知道是最后一课,上课时,怕骂、贪玩,

16、吃惊、诧异,难过、懊悔,悲伤、愤怒,（幼稚）,（成熟）,问题探讨,小弗郎士在最后一课上，思想感情为什么会发生这样的变化？,最后一课,人物形象-韩麦尔先生,重点品读有关韩麦尔先生的语段，分析这一人物形象。,外貌描写,语言描写：,（服饰）：极为庄重,自责、赞美法语（上课时）,哽咽 （宣布下课）,动作描写（行为）：,认真执教,书写“法兰西万岁”,（神态）：脸色惨白,恪尽职守、热爱学生 道德高尚、热爱祖国,最后一课,环境描写,自然环境：“天气那么暖和，那么晴朗”,社会环境：“普鲁士兵正在操练”等,交待背景 反映小弗郎士的幼稚、纯真 渲染一种悲剧气氛,最后一课,邓稼先,本文是一篇人物传记。人物传记是的一

17、种实用文记录人物生平事迹。一般有两类，一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。,本文又不同于一般的传记或写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、50年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。,邓稼先,第一部分：,在近一百多年来中国历史乃至世界历史的背景上推出邓稼先。,第二部分：,简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。,第三部分：,在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先。,第四部分：,作者知中国的原子弹是自力更生搞出来 的，热泪满眶。为邓稼先而骄傲。,第五部分：,举例具体述写

18、邓稼先的奉献精神和 巨大贡献。,第六部分：,引述作者写给邓稼先夫人的电报、书信中的几段话总体评价邓稼先。,从“任人宰割”到“站起来了”交代背景,“两弹”元勋人物简介,邓稼先与奥本海默突出人物，探求形成原因,民族感情？友情？一件事,“我不能走”一句话,永恒的骄傲总结,面,点,(引子),总评,课文写了哪些事例，表现了人物怎样的思想感情？,在美国获博士学位后立即回国,1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹,1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书,文革初期，说服两派继续工作,1971年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队军宣队的队员,一封短短的信,1982年，“我

19、不能走”。,问题探究一,课文写了哪些事例，表现了人物怎样的精神品质？,在美国获博士学位后立即回国, 1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹,天下兴亡 匹夫有责 报效祖国,“两弹元勋” 功勋卓著,1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书,文革初期，说服两派继续工作,1971年被“四人帮”批判围攻，竟然说服工宣队军宣队的队员,鞠躬尽瘁 死而后已,没有私心,勇敢、 公正无私,一封短短的信,1982年，“我不能走”。,执着追求 无私奉献 责任心强,强烈的民族 自尊心朴实,质朴无华 甘于奉献 鞠躬尽瘁 死而后已 真诚坦白 从不骄人 没有私心 光明磊落 身先士卒 不怕牺

20、牲 胸怀祖国 心系人民,两弹元勋,永恒的骄傲,邓 稼 先,闻一多先生的说和做,二、分析重点字词句及其在本文中的含义。,第一部分：学者,1、诗兴不作： 作，起。“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。,2、仰之弥高，钻之弥坚： 弥：更加。语出论语子罕篇，是颜渊赞美孔子的话，意思是“老师之道，越抬头看，越觉得高；越用力钻研，越觉得深”。这里用来形容闻一多先生辛勤钻研学问，孜孜不倦，锲而不舍。,3、开一济救济的文化药方： 比喻说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。自20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化

21、上寻找振兴民族的途径。,4、望闻问切： 中医诊断疾病的方法。“望”是观察病人的颜色、舌苔、表情、发育情况等；闻是听和嗅，即听病人的说话声音、咳嗽、气息，并且嗅病人的气味；问是询问病人自己所感到的症状、以前所患过的病等；切是用手诊脉或按腹部诊查有没有肿块等。望诊是第一步。这里是把我们的民族比成一个病人，说明闻一多先生当时从文化研究上来探求救国的方法，也仅仅是走出了第一步。,5、目不窥园： 窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。目不窥园，即眼睛不偷看一眼家里的园圃，形容专心致志。这里指闻一多先生潜心钻研学问，心无旁用。,6、兀兀穷年： 辛辛苦苦地一年到头工作。语出韩愈进学解，这里同样是形容闻一多先生专心研究

22、学问。,7、因它大开光明之路： 深宵灯火使闻一多先生得以在深夜继续他的学术研究。,8、群蚁排衙： 整齐地排列成行。文中指闻一多先生态度十分严谨认真，他的以十万百万字计的手稿，都是密密麻麻写得工工整整的蝇头小楷，好像群蚁排衙。,9、潜心贯注，心会神凝： 这两个词意思相近，都是说闻先生用心极专极深，除了学术研究，没有别的任何事情使他分心。,闻一多先生为了探索救国救民的出路，刻苦钻研，硕果累累。是一个“卓越的学者”。,10、迥乎不同，一反既往： 前者指相差得很远，后者指和以前完全相反（既往：过去）。这里指闻一多先生作为革命者后，就由“做了再说，做了不说”转变为“说了就做”，两种态度截然相反。,第二部

23、分：革命者,11、气冲斗牛： 形容气势之盛可以直冲云霄。这里形容闻一多先生的民主主义、爱国主义思想非常昂扬。,12、高标： 凡高耸物体的末端都可以叫做高标，形容物体高越青天。这里指闻一多先生的品格行为超群出众，是人们学习的榜样。,闻一多先生后期则投身于民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人无所畏惧，视死如归，是一个“大勇的革命者”,一、看看本文是从哪些方面写闻一多先生的说和做？选取了哪些事例？各部分之间如何过渡？,学者,革命者,写作唐诗杂论 写作楚辞校补 写作古典新义,起稿政治传单 参加游行示威 群众大会演说,做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。还有另一个方面作为

24、革命家的方面。,说了就做,小结：不仅赞扬了闻一多先生作为学者态度谦逊、刻苦钻研的一面，更赞扬了他作为革命者“大勇”的一面。,1.“目不窥园，炯炯目光”，“头发零乱”“昂首挺胸”“长须飘飘” 2.“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”,作用：这些形象描写，表现了闻一多先生的刻苦精神和高大的形象。,作用：表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。,语言特点:,一、用词具有表现力： 、“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。”这句话中的“钻探”改为“钻研”或“研究”行不行呢？ 不行。选用“钻探”，词义比“钻研”更进了一步，既形象，又含义丰富，而且句式变成了“向钻探”，叙述由静态

25、变成动态，给人的形象不再是客观的叙述，而是热情的赞美。 二、语言典雅（成语及对偶句的运用）： 、他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 “潜心贯注”和“心会神凝”成语，两个词意思相近，都是用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心。 、“仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。”,这句话用了对偶的修辞手法。此话出自于论语子罕，是孔子的学生颜渊对他的敬仰之情。用在这里说明了臧克家和闻一多的感情深厚以及臧克家对闻一多极其崇敬之情。 三、描写形象： 1、他要给衰微的民族开一剂救济的文化药方。 “开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，表现闻一多为探索道路而苦读的目

26、的。自年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。 、年到年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。 “望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人，说明闻一多先生当时从文化研究上来探究救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。 、深宵灯火是他的伴侣，因他大开光明之路，“漂白了的四壁”。,第二部分：,、课文的两个部分之间，是用哪些话起过渡作用的？把这些话找出来，说说是怎样起过渡作用的？,、作为革命家的闻一多先生，课文又选取了哪些事迹来写呢？,共三件事，起草政治传单、在群众大会上演说、参加游行示威,两句“做了再说，做了不说”是承上，“闻先生还有另外一个方面革命家的方面

27、”这是启下 。“仅还”“一个方面另一个方面”这些关联词，“学者的方面”“革命家的方面”这是呼应紧密的提法 。,、作为革命家的闻一多先生是怎么处理说和做的呢？那怎么理解他的说和做呢？,作为革命家的闻一多先生，他对反动派的揭露与斥责，对于革命、对于人民的呼喊，是他的说，也是他的做。他是以他的说表示他的做，而在有些时候，他不仅说，而且以生命为代价来这样做。,闻一多先生前期对于说和做的态度与他后期的态度截然相反，这矛不矛盾？,闻一多先生前期为了探索救国救民的出路而潜心学 术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上 取得累累硕果。后期则投身于民主运动，敢于为人民讲 话，面对凶残的敌人无所畏惧，视

28、死如归，体现出民主战 士的大勇，成为中国革命知识分子的楷模。闻先生在前期 和后期所走的道路不同，反映了他对社会认识的变化，但 作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一名言行一致 的志士仁人，他却是始终如一的。,1那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。,“诗兴不作”是文言说法。“作”，起。“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。,2. 他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。,“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。自20年代末起，闻过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的

29、途径。,31930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。,“望闻问切”是拟人的说法，把我们的民族比成一个病人，说明闻先生当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。,4深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。,“它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了的四壁”表现诗人对祖国前途和人民命运的关切。,5他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。,“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心。,总结：,闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件

30、事来写啊？,闻先生一生经历复杂，著作等身，可以记述的事很多很多。作者只从大量材料中选取了这六件事，可见作者所选材料，讲究典型性，以少胜多。对于“学者的方面”，则选取了写作唐诗杂论楚辞校补古典新义三本书的情况加以表现；对作为“革命家的方面”，则选取起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证。单这六件事就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。,文言文部分,伤仲永,wi,y,pn,y,金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。其诗/以养父母、收族为意，

31、传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。,正音 正确朗读课文,正音，正确朗读,chn,mn,余闻之也/久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”,认为有利,认为奇,把当作宾客,有人,写,全,对感到惊异,按注释学习加下划线的词语解释加红色的词语,金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，

32、稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。,给,每天,平民,属于,题上,文采和道理,四处拜访,求取,这样,从此,按注释学习加下划线的词语解释加红色的词语,余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”,对已去世的人的敬称。“先人”在这里指“先父”。,消失,相称,我,跟随,又,本来,终于,达到,按注释学习加下划线的词语解释加红色的词语,王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人

33、，又不受之人，得为众人而已耶?,止,能,那,尚且,题目中的“伤”字是什么意思？,“伤”是哀伤、哀怜的意思。,答问 深入理解课文,第一段为什么特别交代方仲永“世隶耕” ？,“世隶耕”三字是对“未尝识书具”、“不使学”的必要铺垫，既衬托了方仲永的非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景,方仲永的变化经历了哪几个阶段?,“仲永生五年其文理皆有可观者。” 幼年时天资过人，有作诗才能； “十二三矣，令作诗，不能称前时之闻。”十二三岁时才能衰退，大不如前； “又七年泯然众人矣。” 又七年后完全变成平庸之人。,方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么?,原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，

34、目光短浅，而“不使学”。 因为“其受于人者不至”，即没有受到后天正常的教育。,最后一段的议论讲了什么道理?,指出方仲永才能衰退是由于“受于人者不至”，强调了后天教育的重要。,本文为什么详写方仲永才能初露时的情形?,一是说明“仲永之通悟”是“受之天”，与后文“泯然众人矣”形成强烈对比。 二是点明“泯然众人”的原因是未能受到正常的后天教育。 意在以方仲永为反面的例子，说明“受之人”即后天教育的重要性。,怎样认识“受之天”与“受之人”的关系?,作者所说的“受之天”，是指人的天资；“受之人”，是指后天教育。 作者认为，二者之间，后者更为重要，即后天教育对一个人是否成才是至关重要的，这一观点无疑是正确的

35、。,方仲永命运变化的关键因素是三个字：,不使学。,几个用法特殊的词 1、即书诗四句： 2、日扳仲永环谒于邑人： 3、邑人奇之： 4、稍稍宾客其父： 5、父利其然也：,意动用法,写 名词活用为动词,每天 名词活用为状语,对 感到惊奇 形容词活用为动词,把 当作宾客 名词活用为动词,认为 有利可图 名词活用为动词,翻译下列句子注意其中加红色的词的意思,邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 同乡人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有人还花钱求仲永题诗。 奇：对感到惊奇；认为是奇才。 宾客：以宾客之礼相待，把当作宾客。,父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。,他的父亲认为这样有利可图，每天拉着

36、仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。 利：认为有利可图，把看做有利可图。,其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。,他的天资，比一般有才能的人高得多了。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。 于：比。 于：被。,木兰诗,文言文部分,木兰诗,叙事诗：,是诗歌的一种，是用诗的形式来刻画人物形象，描述故事情节，表现现实生活的作品，突出特点是诗人满怀激情地歌唱一个故事，一方面是故事的叙述，另一方面是情感的抒发。,朗读节奏： 这首诗是五字句，读法是二字三字一停顿，而后三字之中又可根据意思又有二字一字停顿，或一字二字停顿。 例如： 唧唧/复唧唧，木兰/当户织， 不闻/机杼

37、声，惟闻/女叹息。,唧唧：虫叫声。一说一声叹息声。 当户织：对着门织布。 机杼：织布机。杼： 织布梭子 闻：只。何所思：想的是什么。 忆：思念 唧唧：虫叫声。一说一声叹息声。 当户织：对着门织布。 机杼：织布机。杼： 织布梭子 闻：只。何所思：想的是什么。 忆：思念 军帖：军中的文告。 可汗大点兵：皇上大规模的征兵。 可汗：古代我国某些少数民族的君主称号。 军书十二卷：征兵的名册有很多卷。军书：征兵的名册。 十二：表示多数，非确指。下文的“十年”“十二转”“十二年”情形相同。 爷：同下文的“阿爷”同，都指父亲。 愿为市鞍马：愿意为此去买鞍马。为：为此（指替父出征） 市：买。鞍马：泛指马和马具。

38、 军帖：军中的文告。 可汗大点兵：皇上大规模的征兵。 可汗：古代我国某些少数民族的君主称号。 军书十二卷：征兵的名册有很多卷。军书：征兵的名册。 十二：表示多数，非确指。下文的“十年”“十二转”“十二年”情形相同。 爷：同下文的“阿爷”同，都指父亲。 愿为市鞍马：愿意为此去买鞍马。为：为此（指替父出征） 市：买。鞍马：泛指马和马具。,鞯： 马鞍下的垫子。 辔头：驾驽牲口用的嚼子和缰绳。 旦：早晨。 溅溅：水流声。 黑山：和下文的燕山都是当时北方的山名。 胡骑：胡人的战马。胡：古代对北方少数民族的称呼。 啾啾：马叫的声音。,万里赴戎机 ： 不远万里奔赴战场。 戎机： 军机军事。 关山度若飞： 象

39、飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。度，过的意思。 朔气传金柝：北方的寒气传颂着打更的声音。 朔：北方 金柝： 古时军中手也打更用的器具。 铁衣：铠甲，古代军人穿的护身服装。,天子：指上文的“可汗”。 明堂：古代帝王举行大典的朝堂。 策勋十二转：记功很多次。 策勋：记功。 转：次的意思。 赏赐百千强：赏赐很多很多的财务。 强：有余。 问所欲：问（木兰）要求什么。不用：不愿作。尚书郎： 尚书省的官。尚书省是当时管理国家政事的机关。 愿驰千里足：希望骑上千里马。,郭：外城。扶将：扶持。红妆：古代称女子的装饰为红妆。霍霍：磨刀的声音。著：穿的意思。云鬓：向云那样的鬓发，形容好看的头发。帖花黄：帖

40、，同“贴”。花黄：当时妇女脸上的一种装饰。火伴：同伍的士兵。当时规定若干士兵同一个灶吃饭，所以称：“火伴”。火同“伙”。,雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离：据传说，兔子静卧时，雄兔两只前脚实施爬搔，雌兔两只眼睛时常眯着。所以容易辨认。扑朔：爬搔。迷离：眯着眼睛。两兔傍地走，安能辨我是雄雌：雄雌两兔一起贴着地面跑，怎能辨别哪个是雄图哪个是雌兔呢？傍地走：贴着地面跑。,请概括本诗 主要情节,代父从军， 踏上征途,奔赴前线， 十年征战,还朝辞官， 亲人团聚,比喻赞美， 讴歌英雄,一、,二、,三、,四、,返回,唧唧复唧唧，木兰当户织。 不闻机杼声，惟闻女叹息。,勤劳孝顺,昨夜见军帖，可汗大点兵。 军书十二卷，卷

41、卷有爷名。,军情紧急,阿爷无大儿， 木兰无长兄。 愿为市鞍马， 从此替爷征。,“愿” 勇敢坚毅 忠孝两全,东市买骏马，西市买鞍鞯， 南市买辔头，北市买长鞭。,渲染临行 紧张气氛,旦辞爷娘去，暮宿黄河边， 不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。 旦辞黄河去，暮至黑山头， 不闻黄河流水声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。,女儿情怀,万里赴戎机，关山度若飞。 朔气传金柝，寒光照铁衣。 将军百战死，壮士十年归。,征途之遥 生活之苦 战斗之多 时间之长 战况之烈,勇敢坚强的 英雄气慨,归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转， 赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚 书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。,不慕荣华富贵 甘过普通百姓生

42、活。,爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆； 小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。,渲染归家的欢乐气氛,开我东阁门，坐我西阁床。 脱我战时袍，著我旧时裳。 当窗理云鬓，对镜帖花黄。,渲染归家及回复女儿身 的喜悦，突出女儿情怀。,出门看火伴，火伴皆惊忙， 同行十二年，不知木兰是女郎。,机智、谨慎,雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离； 双兔傍地走，安能辨我是雄雌？,1机智、谨慎,木兰诗,文言文部分,孙权劝学,疏通文意,初，权谓吕蒙 曰：“卿今当涂 掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。 权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！ 但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务， 孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。”,当初,对说,说

43、,现在,掌管,事情,用,事务,难道,想,做,句末语气词,只,应当,历史,罢了,说,与相比怎样,以（之）为,蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与 蒙论 议，大 惊曰：“卿今者 才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三 日，即更刮目相待，大兄何见事之 晚乎！”肃遂 拜蒙母，结友而别。,于是,开始,和,讨论,议事,非常，十分,惊奇,现在,就,为什么,无实义,迟,于是,拜见,表顺接,解释下列带颜色的字的词语,1、卿今当途掌事 2 、孤岂欲卿治经为博士邪 3、卿今当途掌事 4、 大兄何见事之晚乎 5但当涉猎，见往事耳 6士别三日，即更刮目相待 7、蒙辞以军中多务 8、 及鲁肃过寻阳 9、蒙乃始就学 10、见往事耳,古代君对臣或朋友之间的爱称,古时王侯的自称,当道 当权,了解历史,粗略的阅读,重新,另眼相看 用新的眼光看待,推托,到,从事,了解,辨析古今异义,1、孤岂欲卿治经为博士邪！ 2、但当涉猎，见往事耳。,博士（古）当时专指负责经学传授的学官 （今）一种学位名；,但 （古）只 只是 （今）转折连词 “但是”,见 （古）了解 （今）看见,往事 （古）指历史 （今）过去的