九年级化学《燃烧和灭火》课件.ppt

1、2020/9/13,1,第七单元 燃料及其利用,课题1 燃烧和灭火,2020/9/13,2,燃烧造福于人类,燃烧给人类带来灾难,2020/9/13,3,2020/9/13,4,一、什么是燃烧？,通常的燃烧是指可燃物与空气中氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应。,2020/9/13,5,猜想: 燃烧的条件可能是,1、可燃物 2、氧气（或空气） 3、达到可燃物燃烧的最低温度,在通常状况下一些常见物质着火点,（着火点）,思考：北方冬季生炉子时，先点纸张，再放柴禾，最后放煤块，这是为什么？,2020/9/13,6,1、为什么试管和铜片上的白磷燃烧，而红磷 不燃烧？说明燃烧需要什么条件？,燃烧条件的

2、实验探究,思考,3、怎样能让水中白磷燃烧呢？,2、为什么试管中的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧？说明燃烧还需要什么条件？,白磷和红磷燃烧的对比,改进后的实验有何优点呢？,资料：燃烧产物五氧化二磷会刺激人体呼吸道，与水反应生成有毒的偏磷酸。,2020/9/13,7,二、燃烧的条件:,1、有可燃物,2、与氧气充分接触,3、温度达到可燃物的着火点,(一般需同时具备三个条件),实验结论,2020/9/13,8,火善用之为福,不善用之则为祸,森林大火,中央电视台配楼火灾,2020/9/13,9,请利用桌面上所提供的用品，以尽可能多的方法熄灭点燃的蜡烛。看哪组想出来的方法最多。,仪器：蜡烛、烧杯、盛水的烧杯

3、、胶头滴管、剪刀、书本、坩埚钳、湿布、沙子、镊子药品：食醋、碳酸钠粉末。,活动与探究,灭 火 大 比 拼,2020/9/13,10,灭火原理,讨论得结论,1、清除（隔离）可燃物 2、隔绝氧气 3、降低温度至可燃物的着火点以下,灭火破坏燃烧的一个条件即可,2020/9/13,11,釜底抽薪(釜；指古代炊具，相当于现在的锅，薪：指柴火。) 这一成语与我们所学的化学知识有关。请简述其中的化学原理。,燃烧需要可燃物，减少可燃物不利于燃烧,成语中的化学,2020/9/13,12,火 灾 自 救,2020/9/13,13,灭火原理,归纳总结,1、可燃物 2、氧气（或空气） 3、温度达到可燃物 的着火点,燃

4、烧条件,1、清除（隔离）可燃物 2、隔绝氧气 3、降低温度至可燃物的着火点以下,2020/9/13,14,三国演义中的“赤壁之战”，曹操率领百万水师乘船横渡长江，声势浩大，却被周瑜的火攻和孔明“借来”的东风弄得大败而逃，用燃烧的条件回答问题： （）周瑜使用了“火箭”射进曹军的连环木船 上， “火箭”能使木船着火的原因 。 （）起火后曹军的部分船只逃跑，这些船没有 被烧的原因是 。 （）孔明“借来”的东风不仅使火势吹向曹营， 还为燃烧提供了 使火势更旺。,课堂反馈 回顾历史,提供热量，使木船达到着火点,清除了可燃物,充足的氧气,2020/9/13,15,课堂反馈 走进生活,不要慌，你一定能解决,

5、情景1：做完饭后，你怎样将液化 石油气熄灭？利用了什么 原理？ 情景2：炒菜时油锅中的油不慎着 火，如何处理？利用了什 么原理？ 情景3：做实验时不慎碰倒酒精灯， 酒精在桌面上燃烧起来。怎 么办？利用了什么原理？,？,？,？,？,！,2020/9/13,16,练习与实践：,1森林着火，消防队员开辟“防火隔离带”的目的在于（ ） A降低可燃物的温度 B隔离空气 C.隔离可燃物 D开辟运水的道路 2纸比煤易点燃的原因是（ ） 纸比煤接触空气面积大 纸比煤的着火点高 C纸比煤的着火点低 D纸比煤的密度小,C,C,2020/9/13,17,练习与实践：,3夜间发现液化石油气泄露时，应采取的紧急措施是（

6、 ） A向室内喷水，溶解液化石油气，防止其燃烧 B开灯，仔细检查泄露源 C打开所有门窗通风，关闭气源阀门 D打电话报警，并请维修人员前来维修,C,2020/9/13,18,练习与实践：,4将点燃的火柴竖直向上，火柴不易继续燃烧，其原因是（ ）A火柴梗温度达不到着火点 B火柴梗的着火点比火柴头的高 C火柴梗潮湿，不易继续燃烧 D火柴梗接触氧气少,A,2020/9/13,19,练习与实践：,5.火灾时，引起身上衣服着火了。下列措施中，不正确的是（ ） A、往身上浇水，使火焰熄灭 B、迅速奔跑，找水源，用水熄灭 C、躺在地上打滚，把火焰压灭 D、旁人赶快用湿衣服或毛巾等帮助他扑打灭火,B,2020/

7、9/13,20,6.1995年12月8日，克拉玛依特大火灾中288名中小学生葬身火海，灾难震惊全国。为此，专家呼吁：每个人都应懂得防火知识，学会如何逃生。当高层楼房下层起火，火势凶猛无法扑灭时，下列逃生的措施中，正确的是（ ） 沿楼梯迅速下移；用湿毛巾堵住口鼻；匍匐前进，寻找安全出口；封闭房门；迅速转移到阳台，用绳索下坠；跳楼 A、 B、 C、 D、,A,2020/9/13,21,盖上锅盖,与氧气隔绝,盖上灯帽,与氧气隔绝,盖上湿布,降温并与氧气隔绝,用嘴吹灭,降温至着火点以下,前方开辟隔离带,阻断可燃物,练习与实践：,2020/9/13,22,8、某兴趣小组活动中，同学们按图装置11对“可燃

8、物燃烧的条件”进行探究。探究过程中，大家对磷燃烧产生的大量白烟是否危害人体健康提出疑问。 【查阅资料】白磷的着火点是40，红磷的着火点是240，燃烧产物五氧化二磷是白色固体，会刺激人体呼吸道，可能与空气中水蒸气反应，生成有毒的偏磷酸(HPO3)。 【交流与讨论】白烟对人体健康有害，该实验装置必须改进。,练习与实践：,2020/9/13,23,【改进与实验】同学们按改进后的图12装置进行实验。,2020/9/13,24,请你帮助他们将下表补充完整。,【反思与评价】(1)改进后的图12装置与图11装置比较，优点是_。 (2)小林同学指出图12装置仍有不足之处，并设计了图13装置，其中气球的作用_。

9、,2020/9/13,25,【拓展与迁移】 实验小结时，小朱同学说：“待a试管冷却后，如果将试管口紧贴水面(室温下)。并取下橡皮塞，将看到液体进入试管。”这一说法得到大家的一致认同。 小晶问：“如果不考虑橡皮塞占试管的容积，进入a试管内液体的体积会是多少呢？”大家争论后，出现两种预测。 甲：接近试管容积的15； 乙：不一定接近试管容积的15。 你赞同的预测是_(填“甲”或“乙”)，理由是_。,2020/9/13,26,1、用嘴对着燃烧的蜡烛用力吹气，结果蜡 烛熄灭了。 2、向燃烧的蜡烛上浇水，结果蜡烛熄灭了 3、在点燃的蜡烛上方倒扣一只烧杯，由于 蜡烛燃烧不断地消耗氧气，当氧气量不 足时，蜡烛

10、熄灭。,“蜡烛熄灭”的方法及原理：,(降温至着火点下),(降温至着火点下),(隔绝氧气),思考：,2020/9/13,27,4、碳酸钠和盐酸反应产生二氧化碳气体，蜡烛熄灭。 (二氧化碳气体不能支持燃烧) 5、剪去蜡烛的烛芯，或在蜡烛的下面截取其中的一大段，蜡烛很快熄灭。 (去除可燃物),2020/9/13,28,拓宽视野：为什么燃烧的蜡烛一吹就灭，而煤炉火用扇子扇，却扇越旺？,分析： 蜡烛燃烧放出的热量少，用嘴吹会使产生的热量随空气的流动而散失，温度降低到着火点以下，所以蜡烛熄灭。 在煤炉中燃料多，燃料燃烧时放出的热量多，扇风不会使煤炉的温度降低到着火点以下，而扇风时又使空气流通，补充了氧气，

11、所以会越扇越旺。,2020/9/13,29,燃烧和灭火,2020/9/13,30,2020/9/13,31,影响可燃物燃烧现象的因素分析:,知识拓展,2020/9/13,32,1、为什么碳、硫、磷在空气中燃烧现象不同？ 2、为什么刨花、小木块比大木块好燃烧？同是木材，着火点不变，那么原因是什么？ 3、为什么硫磺在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，而在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰？,因为薄的、小的可燃物与氧气的接触面积大， 所以燃烧的比较旺盛。,因为物质的性质不同，燃烧的情况也会不同。,因为物质燃烧的现象与氧气的浓度有关系。,2020/9/13,33,影响可燃物燃烧现象的因素:,（）可燃物的性质

12、； （）可燃物与氧气的接触面积； （）氧气的浓度。,结论,2020/9/13,34,煤是一种常用的化石燃料，家庭用煤经过了从“煤球”到“蜂窝煤”的变化，以前人们把煤粉加工成略大于乒乓球的球体，后来人们把煤粉加工成圆柱体，并在圆柱体内打上一些孔(如下图)。请你分析这种变化的优点 是： 。,使煤与空气的接触面积增大，燃烧更为充分,【体验收获】,2020/9/13,35,易燃物和易爆物的安全知识,2020/9/13,36,易燃物和易爆物的安全知识,2、安全常识： (1)可燃物与氧气的接触面积越大，燃烧就越剧烈 (2)生产、运输、使用和贮存易燃和易爆物时，必须严格遵守有关规定，绝不允许违章操作,2020/9/13,37,3、一些与燃烧和爆炸的图标：,2020/9/13,38,燃烧的条件探究实验2：,探究