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文档简介

1、(散文),第三课时,齐读盼春,讨论：文章的开头写得很好，体会好在什么地方？,从文章的内容上来看，开头短短一句用反复和拟人手法形象地写出了作者盼春的急切和得知春来的喜悦，还做到了落笔紧扣题旨，点明了春的到来。 从文章的结构上来看，有总领全篇，开启下文的作用。）,阅读“赞春”,下,1、看看作者赞美了春天的什么特点。,2、三个比喻句的顺序能否颠倒，为什么？,3、最后一段在全文结构上有什么作用？,颂春,像娃娃“新”,（万物复苏，新的生命的开始）,像小姑娘“美”,（百花争艳，景色动人）,像青年“力”,（春天充满活力）,（用比喻句，概括了五幅 春景图的含义，点明全文 中心，与开头相呼应。）,三个比喻形象地

2、点明了春天的成长过程，不能颠倒顺序。独立成段，更能强调春的不同的成长过程，抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情。,你觉得春天还像什么？你还能用别的比喻来赞美春天吗？,例句：春天像调皮的娃娃，拽一下绿叶，吻一吻花蕊，又呼啦啦地跑过广阔的原野。,春草图,春花图,春风图,春雨图,迎春图,盼春,绘春,赞春,总括轮廓,一切欣欣然张开了眼,山（朗润）水（涨）太阳（红）,钻、嫩、绿、满草,坐、躺、滚、踢、跑、捉人,态：,赶趟儿,色：,像火、像霞、像雪,味：,甜（果实）,遍地野花：像眼睛，像星星,触：,（抚摸）,味：,（泥土气息）（草味）（花香）,听：,（鸣声 清脆 宛转）（笛声 嘹亮）,形：,像牛毛、像花针、像

3、细丝,状：,斜织、薄烟,景：,树叶儿绿、小草儿青、灯、人、房屋,城乡、老小、舒活、抖擞、,“一年之计在于春”,盼、来、近（总领全篇，开启下文）,点明全文中心，与开头相呼应,一、观察细致，描述生动真切。注意抓住富有 特征的春天的景物进行具体生动的描写。,二、诗情画意相融合。没有直接写自己对春天 的热爱、赞美之情，而是用抒情的画笔， 赋予各种景物鲜明的感情色彩，情融于景。,三、语言朴实清新，准确生动，句式富于变化。 在散语中大量使用对称或排比的短语式短 句，既流畅又整齐。再加上叠音词和口语 词的使用，使文章活泼、自然，充满诗情 画意。,写作特点：,1、可以从景物的形态，颜色，声音，味道，性 质等着

4、笔，调动人的视觉，听觉，嗅觉，味 觉，触觉来发现美。,2、可以实写，也可以虚写（比如通过联想，想 象写景）。,3、适当运用一些修辞手法，比如比喻，拟人， 排比等增加文章的文采。,5、要按照一定的顺序安排景物 。（由远及近、由近及远、由高到低、由到低到高、由上到下、由下到上、由外到内、由内到外）,如何准确形象描述景物？,4、运用动静结合的写法,作业,1、有人说：“春天是插花的能手，春天是一位伟大的画家，春天是个美丽活泼的仙子”，古今中外写春的作品很多，同学们可以将自己收集的关于春的诗文互相交流。交流后整理在2号本上。 2、积累春的成语 3、课外练笔请你模仿春景图的写法，写一幅春水图或春山图或春树图。,我想说的是春水。春水永远是绿的，春水的绿是原始而纯洁的，有如帝王皇

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