分子和原子教学设计.doc

1、课题2 分子和原子（第一课时）永川区红江学校 李梅教学目标： 1、知识与技能（1）认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的（2）认识分子、原子的存在，了解其性质。2、过程与方法运用分子的知识解释某些日常现象，培养学生的想象能力和抽象思维能力。3、情感、态度与价值观对学生进行科学态度教育和辩证地看问题的思想方法教育。教学重点：理解物质是由分子、原子等微小粒子构成的。教学难点：分子行为的微观想象的形成。 教学方法：创设情景、提出问题、活动探究、学生讨论、总结归纳。教具准备：注射器、大小烧杯、蒸馏水、酚酞试液、酒精、浓氨水、品红、。教学课时：2 课时教学过程：第一课时知识点及板书师 生 活 动 及 讲

2、 解 要 点设计意图 创设情景导入新 课一、分子的存在及其性质 1、分子的存在2、分子的性质分子很小、分子在不断地运动、分子是有间隔的【导入设计】：讲述故事【提问思考】：（1）量筒中的水放置一段时间后为什么减少了？（2）为什么人漫步在花园里能闻到花香呢？（3）在加油站附近能闻到什么气味？ 【引入新课】：这些问题在很久以前就引起了一些学者的探究兴趣，他们提出物质都是由许多不连续的微小粒子组成的设想，并用来解释上述问题，那么，事实是不是如此呢？这些微小粒子到底是什么呢？大量的科学事实证明，这些微小粒子就是我们本课题要学习的分子和原子。相信大家学完这个课题后，你一定会解释以上现象。【过渡】： 物质是

3、由分子或者原子构成，如水是由水分子构成，氧气是由氧气分子构成的，汞是由汞原子构成的等。可是，水中有水分子，我们用肉眼观察到了吗？【讲述】： 粒子用肉眼看不见，但通过先进的仪器，我们能清楚地看见分子、原子的真实存在，如：这是在扫描遂道显微镜下获得的苯分子的图像，这是通过移走硅原子形成的文字。【投影】1、用扫描隧道显微镜获得的苯分子的图像 2、通过移走硅原子构成的文字（你知道吗？）一个水分子的质量大约为310-26 Kg，一滴水中约含有1.671021个水分子。1.671021这个数是个什么概念呢？如果10亿人来数一滴水里的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要3万多年才能数完呢。【归纳】：

4、 1、分子很小，但真实存在，且有一定的质量和体积【过渡】：分子还有什么性质呢？【活动与探究1】：品红在水中的扩散【活动与探究2】：氨分子的扩散运动【结论】： 2、分子在不停地运动；温度越高，风力越大，分子运动得越快【提问并解答】：举出现实生活中能体现分子运动的例子或诗句 。如：湿衣服晒干、酒敞口久置味变淡、闻到花香、品红扩散等等均可证明分子在运动。【活动与探究3】：5ml酒精和5ml水混合的结果【结论】：3、分子之间有间隔；温度越高分子间的间隔越大。【讲解】：相同质量的同一种物质在固态、液态、气态时所占体积不同，就是因为它们分子间的间隔不同的缘故，气态物质分子之间的间隔最大；液态物质分子之间的

5、间隔居中；固态物质分子之间的间隔最小。【活动与探究】：用分别吸入相同体积的空气和水的注射器推，哪个较容易。【结论】：气体比液体易压缩，气体分子间隔液体分子间隔【反思和小结】：通过今天的学习，你获得了哪些知识？分子是一种很小很小的粒子。分子是不断运动的粒子。分子间是有间隔的。分子是真实存在的。从学生熟悉的现象入手激发学生学习的兴趣和探究欲通过有趣的实验和问题思考讨论激发新思维。通过物质及其变化的宏观现象与微观本质的联系，促成形象思维向抽象思维的转变，培养良好的微观想象能力和抽象思维能力。通过学生感兴趣和易操作的实验探究，学生可以凭想象、类比等方法理解化学本质。能信服的承认微粒的客观存在；使分子的

6、存在、分子间有间隔、并不断运动等抽象、枯燥的知识化为生动形象的画面，使知识浅显易懂。快乐套餐：1、“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”（王安石梅花）诗人在远处就能闻到淡淡的梅花香的原因是（ ） A、分子很小 B、分子在不断地运动 C、分子之间有间隔 D、分子是可分的2、用分子的观点解释下列现象： (1)、俗话说“酒香不怕巷子深”. (2)、50ML水与50ML酒精混合体积小100ML；。3下列操作或现象与分子对应的特征不一致的选项是( ) 选项操作或现象分子的特性A给篮球充气分子间有间隔B100mL酒精和100mL水混合在一起，体积小于200mL分子是有质量的C在花园中可闻到花的香味分子是运动的 4、下列情况能够导致分子间间隔缩小的是()A、晾晒湿衣服 B、装有酒精的容器敞口放置C、向车胎内充气D、将氧气常温密封保存在贮气瓶中5、某物质在不同条件下由固体变为该物质的液态或气态，主要是由于（）、分子形状发生变化、分子质量发生变化、