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1、 城乡义务教育发展状况20xx调查报告 城乡义务教育发展现状xxxx年内有3所一贯制学校和完整的小学。在县委的关心和支持下、县政府和全县教育工作者的共同努力下，城乡义务教育得到了明显改善。首先，学校的规章制度有了很大的改进新建校舍已建成33x年，全县小学入学率为%；初中入学率为10%；xxxx小学生的年辍学率为1%；xxxx小学毕业率有所提高，但仍不能满足义务教育高水平均衡发展的需要农村地区每个学生的公共资金普遍不足。有三个原因：教育现代化程度越高，其运行和维护成本越高。随着素质教育的实施，学生的实践活动越来越丰富，学校费用也在增加；物价指数上涨。国家和省拨的公共资金投入确实逐年增加，但每所学

2、校仅一次采暖费就占用了5xxxx年级72名学生的最大平均班级人数，最少约53名学生；实验小学平均班级规模为63人，年级最大平均班级规模为68人，最小班级规模也在56人左右；两所初中的平均班级规模为54人，最大班级规模为62人，最小班级规模为4xx人。年龄结构不合理=2岁以上农村中小学教师不能及时充实，未能见面的现象更为严重。该县4xxxx的年龄比城市教师的年龄大=2岁以上第二，学科失衡。“小科目”的专职教师不同程度地缺乏，音乐、体育、美术教师严重缺乏，而且很难开设所有科目、全课时。第三，教师的不合理地域分布。受学生人数减少的影响，大多数城镇和村庄都不同程度地存在教师超编现象，而偏远山区的优秀教

3、师相对稀缺。有些教师大多是“民转民”，他们的综合素质明显不同于现代教育的要求。上述现象的存在表明，我国城乡义务教育仍存在较大差距，整体弱势状况没有得到根本改变。这一现象使得我国农村中小学教育与城市化进程不相适应，义务教育的“均等化”和“均等化”无法实施，严重影响了我国城乡义务教育均衡发展的建设进程。三个、对策建议，统筹城乡义务教育发展，实现城乡教育一体化是建设教育强县的必然要求在加快城市化的新形势下，我们必须进一步增强统筹的责任感和紧迫感，以科学发展观为指导，加快农村教育改革和发展，努力促进城乡义务教育均衡发展。加大投入，加快实施农村中小学标准化建设项目。为了实现义务教育均等化，充分体现教育公平，必须加快农村中小学标准化建设增加使用国家、省级、城市投资的农村中小学标准化建设资金，按照实事求是与前瞻性、一次性规划相结合的原则，突出重点分层次推广，适度调整中小学布局，建设适度规模、完成农村中小学。学校撤并工作必须因地制宜，充分倾听群众心声，反映民意，条件成熟时合并一所学校，努力解决学校规模过小、班级规模、学生过小。的问题力争完成xxxx 、凤山= 0 。三站三镇三村33所中小学的调整完成xxxx清河、涪陵2个乡镇完成xxxx响顺、鸦泡、*镇3个乡镇xxxx新农村建设

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