明朝君权的加强.ppt

1、明朝君权的加强,科举制的改革,科举考试始于隋朝，完善于唐朝，这种考试制度曾经为隋唐等朝代选拔了不少有识之士，辅佐皇帝执掌朝政，不仅成功地加强了中央集权，而且还出现了大治的局面。但是到了明朝，统治者为了从思想上控制知识分子，强化君权，规定科举考试只能在四书五经范围内命题，应考人员不能发挥个人见解，它要求文章必须分成死板的八个部分，故称“八股文”。,只能在四书五经范围内,四书：论语、孟子、大学、中庸 五经：诗经、尚书、礼记、周易、春秋,只能根据指定的观点答题,只能分为八个部分（即八股文）,明太祖对科举制进行了怎样的改革？,这种选拔官员的方式禁锢了人们的思想 ，摧残了文化。选拔出的官吏都是皇帝的忠实

2、奴仆。,子谓颜渊曰：“用之则行，舍之则藏，惟我与尔有是夫！” 破题 圣人行藏之宜，俟能者而始微示之也。 承题 盖圣人之行藏，正不易规，自颜子几之，而始可与之言矣。 起讲 故特谓之曰：毕生阅历， 入手 回乎，人有积生平之得力，终不自明， 起股 回乎，尝试与尔仰参天时， 汲于行者蹶，需于行者滞， 一于藏者缓，果于藏者殆， 中股 则尝试拟而求之，意必诗书之内有其人焉。 则又尝身为试之，今者辙环之际有微擅焉， 后股 而吾因念夫我也，念夫我之与尔也。 束股 惟我与尔揽事物之归， 惟我与尔参神明之变， 有是夫，惟我与尔也夫，,高考文科综合考试说明 、考试性质 普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业

3、生和具有同等学历的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，德、智、体全面衡量，择优录取。 、考试内容 一、考核目标与要求 文科综合能力测试强调对历史、地理、政治各学科知识的整体、综合把握。测试既反映学科和学科间的联系，又注重多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。 二、考试范围 第一部分 中国古代史 、命题指导思想 以能力测试为主，考察学生所学课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。 、考试形式与试卷结构 1、答卷形式 闭卷 笔答 2、题型 一般为选择题和综合题等题型,明朝科举考试说明,、考试性质 、考试内容 一、考核目标与要求 二、考试范围 、命题指导思

4、想 、考试形式与试卷结构 1、答卷形式,选拔性考试，为了选拔官吏,四书五经,“为圣贤立言”，只能根据指定的观点答卷，不准发挥自己的见解,答卷的文体只能分成八个部分，即“八股文”,加强思想控制，培养忠实于皇帝的人，以加强君权。,八股取士的影响,积极方面：是考试规范化的结果，增大了考试标准 的客观性，对于以后的考试制度也有借 鉴意义。,消极方面：对中国的思想、文化、科学技术的发展 造成严重阻碍。,鲁迅：“八股原是愚笨的产物”。,明代著名学者顾炎武：“八 股文之害等于焚书，而败坏 人材有甚于咸阳之郊”,对中国的思想、文化、科技发展造成严重阻碍。,八股取士的危害,八股文的毁灭文化，等于秦始皇的焚书！八股文的败坏人才却比秦始皇在咸阳外郊坑儒还要厉害。,2005年，北京有6个外籍教师做当年的英语高考试题，满分150分，这6个外教平均分为71分。外教诚惶诚恐地质疑：“你们这是考英语吗？”,作家王蒙数次做中学语文 标准化试卷，成绩最好的 一次也只有60分。,孙中山曾经说过:“欧洲的考试制度差不多都是学英国的。穷流溯源,英国的考试制度原来是从中国学过去的