九年级语文上册第一单元《雨说》课件人教新课标版.ppt

1、真心英雄,在我心中曾经有一个梦 要用歌声让你忘了所有的痛 灿烂星空谁是真的英雄 平凡的人们给我最多感动 再没有恨也没有了痛 但愿人间处处都有爱的影踪 用我们的歌换你真心笑容 祝福你的人生从此与众不同,把握生命里的每一分钟 全力以赴我们心中的梦 不经历风雨怎么见彩虹 没有人能随随便便成功 把握生命里每一次感动 和心爱的朋友热情相拥 让真心的话和开心的泪 在你我的心里流动,读下面的古诗句，请你说一说，诗句中的“雨”有着怎样的特点？ 1、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 （宋志南） 2、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 （韩愈） 3、好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 （杜甫）,郑愁

2、予,雨 说,请大家静下心来读诗歌，用下面的句式说一说你的阅读感受： 我想到了 的画面，觉得诗中的“雨”是一种 的形象。,朗读,“雨”的形象：温柔亲切乐观勇敢无私奉献,这首诗的标题是雨说，请你概括一下，“雨”主要说了哪些内容？主要表达了几层意思？,主要表达了三层意思： 探访大地 亲近孩子 教导孩子 表达祝福,请问：诗中一共出现了几次提示语“雨说”？这些提示语在诗中起了什么作用？,明确1： 诗中的提示语起着转换画面、开启意境的过渡作用；,明确2： 诗人就是以这些提示语为界，替我们精心地安排了一幅幅美妙的图画。,这一首诗的副标题是“为生活在中国大地上的儿童而歌”。想一想：作者借“雨”之口，想向中国儿

3、童表达怎样的情怀和期望？,表达了诗人对中国儿童的祝福和对中国美好未来的祝愿。,你认为诗中的哪个句子表达了诗人的这种情感？,全诗的“诗眼”: 我来了就不再回去 当你们自由地笑了,我就快乐地安息,雨说,“只要你们笑,大地的希望就有了”,对这个诗句,你是怎样理解的?,孩子是祖国的未来,诗人衷心希望孩子们乐观、勇敢、身心健康地成长。这句诗表达了诗人对祖国未来的深切祝愿。,雨说,这里的“笑”代表着什么？ 诗人为什么要连用两个“我要教你们勇敢地笑”？这表达了诗人怎样的感情？,请大家朗读诗的第7 - 8节，回答下面三个问题：,明确1： 这里的“笑”代表着快乐、乐观向上的生活态度。,明确2： 诗人连用两个“我

4、要教你们勇敢地笑”，这是一种重复的表现手法，表示强调；表达了诗人对孩子们的美好祝愿和殷切希望。,联系诗歌的写作年代和诗人的生活经历，想一想：诗人的祝福仅仅是写给孩子们的吗？,这首诗写于1979年，那时祖国大陆的“十年文革”刚刚结束不久。 郑愁予，原名郑文韬，祖籍河北，1933年出生于山东省，1949年随父到台湾。1968年到美国从事写作与学习。他的诗作有很多篇选入台湾的语文教材，很受人们的喜爱。诗人虽身居海外，但时刻关心着祖国的命运和前途。,雨说,诗人1968年赴美后，一直保持沉默、很少发表作品。1973年左右再度出山，笔耕不辍，代表作有错误水手刀等，大多以旅人为抒情主人公，被称为“浪子诗人”

5、。现旅居美国，为“现代诗社”成员，任耶鲁大学东亚文学系教授。 雨说是他复出之后于1979年写成的，此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。诗人从小在炮火中长大，他深切体味过战争的苦难和流浪的辛酸，所以他更珍视童心的天真烂漫，也更能懂得“关爱”对童年的意义。诗中“雨”成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓了诗人对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。,模仿第7节中的诗句，想象一下：在春天，除了柳条儿、小燕子，还有许多事物都在笑啊，请同学们试着用下面的句式来补充几句诗。,见了我笑 啊。 示例：桃花见了我笑红了脸颊啊。 小溪见了我笑亮了嗓子啊。,雨说,作业： 从诗中挑选一个

6、诗句，仿照下面的示例，进行赏析。,示例： “我的爱心像丝缕那样把天地织在一起。” 赏析： “爱心”点明“雨”之所指，而“丝缕”则形象描绘出爱之细之柔，“天地”包括田园、牧场、山峰、白云等，极言爱之广之浓，无私、博大，使人读后如沐春雨。把这样一个丰富深刻的内涵寓于形象贴切的比喻之中，境界全出。,郑愁予 我打江南走过 那等在季节里的容颜如莲花的开落 东风不来，三月的柳絮不飞 你的心如小小的寂寞的城 恰若青石的街道向晚 跫(qing)音不响,三月的春帷不揭 你的心是小小的窗扉紧掩 我达达的马蹄是美丽的错误 我不是归人，是个过客,1954年,错 误,比较赏析,错误赏析: 这首诗写了思妇之苦，愁思之浓。

7、诗人借“我”的诚挚表白写思妇的相思之痛。 第一节写过客匆匆，像莲花一样纯洁柔美的江南女子等待着爱人归来；第二节连用寂寞的小城、向晚的青石街道和小小的紧掩的窗扉三个比喻，细致地表现思妇盼望“归人的孤寂心境；第三节点明诗题，“达达的马蹄声”点燃了思妇重逢的希望，因而“美丽”，但这马蹄声仅仅是从前面路过，不为她的期盼而停驻，因此是个“错误”。,春芽,一觉醒来 飘动的彩虹 伸出 穿进 稚嫩的手 用美梦磨成的针 抓住天边 将大地 那一弯 织成锦绣 1、简要概括这首诗描绘的情景和蕴含的情感 2、诗人发挥奇妙的想象，运用修辞手法咏物抒情，结合诗句简要赏析,朗读要求,朗读的基本要求有三个：一是正确、清楚，用普

8、通话朗读，读准字音，不漏字，不添字，不错字，不破句；二是态度自然大方，语气顺畅，停顿合理，节奏恰当；三是能用抑扬顿挫的声调比较准确地表达作者的思想感情。朗读的技巧主要是停顿、重读、语调和速度。停顿是语句间的间歇、声音的休止。一般是：首名、小标题与正文间，段与段间停三拍；句、问、叹和冒号处停两拍；分号处停一拍半；逗号停一拍；顿号、间隔号处停半拍。重读是把句中重要词语读重一些表示强调，“重要词语”一般指句中主语、动词谓语和修饰限制的定语。语调变化是用来表达不同感情的，常见的有升调、降调、曲调、平调四种。一般地说，表颂扬的。赞叹的、热诚的、悲壮的句子，要用升调；表祈求的、感激的、沉涌悲哀的、叹息的句子。要用降调；表犹豫的、怀