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文档简介

1、第二章第二节生物与环境组成的生态系统,靖边县第六中学 王世文,第一步：温故知新,1、生物与生物之间都有一些什么关系？（四个） 2、什么是生物影响环境，用书上的例子举例说明？ 3、什么是生物适应环境，用书上的例子举例说明？,捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系,蚯蚓松土,骆驼刺根系发达、海豹的皮下脂肪很厚,第一步：温故知新,环节1：师友互查,1、什么是生态系统，举例说明？ 2、生态系统的组成是怎样的？ 3、什么是食物链？ 4、什么是食物网?,环节2：教师引领,第一步：温故知新,第二步：探究释疑,1、什么是生态系统，举例说明？ 2、生态系统的组成是怎样的？ 3、什么是食物链？ 4、什么是食物网?

2、,第二步：探究释疑,环节1：师友解惑,在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。例如：一片草原、一块农田、一个池塘。,生态系统,生物部分,非生物部分：阳光、空气、水等,植物-生产者,动物-消费者,细菌、真菌-分解者,在生态系态中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。,一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。,一、生态系统 在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。,组成,第二步：探究释疑,环节2：教师点拨,消费者,消费者,生产者,分解者,分解者 细菌、真菌,生态系统,生产者,消费者,初级消费者：,次级消费者：,三级

3、消费者：,阳光、热能、空气、水分、无机盐,制造有机物,植食性动物,以植食性动 物为食的肉食性动物,以小型肉食性 动物为食的大型肉食性动物,分解动、植物的尸体、粪 便、枯枝落叶,生态系统的成分,生产者,消费者,消费者,分解者,蘑菇,青霉,所有的植物都是生产者吗？,生态系统的成分,生物之间，由于吃与被吃的关系，形成了食物链。,一个生态系统中往往有许多条食物链，彼此相互关联着，形成食物网。,草-生产者,生态系统具有一定的自动调节能力,生态系统中各个营养级的生物种类越多，营养结构越复杂，自动调节能力就越大，抵抗力稳定性就越高，则反之。,第三步：巩固理解,第三步：巩固理解,环节1：师友解惑,第三步：巩固理解,第三步：巩固理解,环节1：师友解惑,第四步：分层提高,第四步：分层提高,环节1：师友竞赛,第四步：分层提高,环节1：师友竞赛,第四步：分层提高,环节1：师友竞赛,第四步：分层提高,环节1：师友竞赛,第四步：分层提高,环节1：师友竞赛,第四步：分层提高,环节1：师友竞赛,第五步：梳理总结,第五步：梳理总结,环节1：师友梳理,1、本节课我学到了哪些知识和学习方法？ 2、我最想对师傅（或学友）说的话是,第五步：梳理总结,环节2：教师

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