文言文实词推断.ppt

1、推断文言实词的含义,合肥六中 周正宽,常见的文言实词就存在于传统经典的篇目中。所以我们同学一定要熟透课文，做到迁移，所谓高考试卷中的解释文言实词，无非是经典课文中的常见文言实词搬个家。据统计，常见的文言实词有120个。,熟读课文，悉知词意,着眼于课内,1）一词多义词 1、实词 2）古今异义词 （包括偏义复词、多音节词） 3）通假字 2、常见虚词的用法和意义 （结合课内文章的句子理解） 3、句式：特殊句式、 固定结构 4、词类活用 5、修辞 6、古代文化常识,文言文知识要点；,文言文实词是高考的测试要点之一。考题多从不常见的文言文中选取，实词的意义只有联系上下文或者自己的推断才能加以理解。相对来

2、说，此类试题有一定的难度。 针对这个问题，本节课将一些文言文实词的理解技巧与方法做一些归纳，使同学们在考试中能有的放矢，较为准确地去把握文言文阅读中所遇到的实词的含义。,文言实词的积累,文段阅读 隆庆时，绍兴岑郡侯有姬方娠。一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有娠，弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未几，果双生一男一女，卜者名大著。 （冯梦龙古今谭概） 解释“弄璋”、“弄瓦”在文中的含义并说说你的理由。,“我夫人有娠”（娠:身孕） “果双生一男一女” “璋也弄,瓦也弄”,弄璋：生男 弄瓦：生女,推断文言实词含义的方法,1、以形

3、释义法 2、以音猜义法 3、温故知新法 4、互文见义法 5、随文断义法 6、成分分析法 7、代入检验法 8、成语对应法 9、组词法,解释下列句中“籴”字的含义： 1、贫民虽平价不能籴。（2001北京卷） 2、郡不产谷实，而海出珠宝，与交阯比境，常通商贩，贸籴粮食。 （2004全国I）,解答：籴买进粮食,解析：会意字，上为“入”，下为“米”，整合可知。,粜（tio),卖出粮食,一、 以形释义法 根据汉字是表意文字的特点，通过对字形结构的分析来推断词义。,（2006年天津市）对下列句子中加点词的解释，正确的一项是（ ） B. 有牧人御众之才 牧：统治,该句中的“牧”是一个左右结构的会意字，左为“牛

4、（泛指牲畜）”，右为“人手中拿着一条鞭子”，把两者的意思联系起来，就是“放牧牲畜”；引申一下，对象如果是人，自然就是“统治，治理”之意了。所以该项的解释是正确的。,用“贝” 作偏旁的字与“钱财”有关。 例句: 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。 六国论 今闻购将军之首，金千斤，邑万家 ，将奈何？ 荆轲刺秦王,用“ 糸 ”作偏旁的字与“丝织品、绳索”有关 例句: 一曲红绡不知数 琵琶行 自缢于庭树 孔雀东南飞 夜缒而出，见秦伯 烛之武退秦师,购:悬赏征求，重金收买,缢:上吊，吊死,绡:丝织品,（缒：用绳子往下吊）,（赂：贿赂）,部分偏旁与字义的关系： 钅（古代主要指金属）、木、氵、火、土 与

5、五行有关。 刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳（sh） 与兵器有关。 马、牛、羊、豕、犭、鸟、虫 与动物有关。 辶（走）、彳（行）、（心）、（言） 与人的行为有关。,如：旦日不可不蚤来见项王,解答：蚤通“早”,解析：蚤：跳蚤。无论怎么代入都无法理解。,二、 以音猜义法 有时对文言文中某个实词无法理解时，不妨从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，以另一个可能与之相通的字代入试解来推断词义。,对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（05年全国II卷） A（优孟）多辩，常以谈笑讽刺 辩：辩驳 B席以露床，啖以枣脯 啖：给吃 C有敢以马谏者，罪至死 谏：规劝 D属我贫困往见优孟 属：嘱咐,属予作文

6、以记之岳阳楼记通“嘱”，嘱托、托付,答案：A、“辩”指“有口才”,三、温故知新法-根据学过的知识推断词义。 高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。 联想课文有关语词中的用法，相互比照，辨其异同，然后初步确定文中实词的含义。,三、温故知新法,例：素与郭善，登门造访。 善：友好（07年广东卷） “善”理解为“友好”是否正确？,素善留侯张良鸿门宴 善：友好，与交好。,对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（07年山东卷） A魏明帝于阁上见而奇之 奇：认为奇异 B（阮）籍每适浑

7、，俄顷辄去 适：往，到 C胜公荣，不可不与饮；若减公荣，则不敢不共饮 减：不如，比不上 D南郡太守刘肇赂戎筒中细布五十端，为司隶所纠，以知而未纳，故得不坐 坐：犯罪,邑人奇之，稍稍宾客其父。伤仲永,适千里者，三月聚粮 。逍遥游到、往,王曰：“何坐？”曰：“坐盗。”。晏子使楚,答案：D，入罪，定罪,对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（2001年11题） A城之不拔者二耳。 拔：被攻取。 B齐人未附。 附：归附。 C使老弱女子乘城。 乘：巡视。 D齐人追亡逐北。 北：指败逃者。,其后秦伐赵，拔石城。廉颇蔺相如列传,荆州之民附操者，逼兵势耳。赤壁之战,乘彼垝垣，以望复关。诗卫风氓 乘：登上、

8、登临,秦有余力而制其弊，追亡逐北。过秦论,答案：C,除南清河太守。 腥臊并御，芳不得薄兮 收天下之兵，聚之咸阳 善才绳之,除臣冼马（李密：陈情表）,授予官职。,日薄西山：,短兵相接：,绳之以法,约束、制裁,兵器,靠近,对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是 （2003年11题） A讽帝大征四方奇技讽：劝告。 B咸私哂其矫饰焉 哂：讥笑。 C恐为身祸，每遇人尽礼遇：优待。 D太宗初即位，务止奸吏 务：致力。,讽：邹忌讽齐王纳谏“用委婉含蓄的话暗示或规劝”,哂：子路、曾皙、冉有、公西华侍坐“夫子何哂 由也？”：笑；微笑。,遇：鸿门宴“不如因善遇之”：对待，招待。,务：过秦论“内立法度，务耕织

9、，修守战之具”： 从事，致力于。,C,1、而伯夷、叔齐耻之，义不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之。及饿且死，作歌。其辞曰：“神农、虞、夏忽焉没兮，我安适归矣？于嗟徂兮，命之衰矣。”遂饿死于首阳山。 徂：通“殂”，死亡。 （2006年福建省） C我安适归矣 适：往，到,如：元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝。石钟山记 适莽苍者，三餐而反，腹犹果然；适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮 。逍遥游,练习；,2、畜妻而育子，同也；衣冠仪貌，无不同者。白昼俨然，乘其同类之间而陵（欺侮、侵犯）之。 C 畜妻而育子，同也 畜：养,如：今也，制民之产，仰不足以事父母，俯不足以畜妻子，乐岁终身苦，凶年不免于死亡

10、。 齐桓晋文之事,3、李超，字魁吾，淄之西鄙人，豪爽好施。 （2005年湖北高考卷） A 李超，字魁吾，淄之西鄙人 鄙：粗俗,如：越国以鄙远 鄙：把当作边境 烛之武退秦师,4、夫君子之处世，贵能有益于物耳。不徒高谈虚论，左琴右书，以费人君禄位也。 （2006年高考湖北卷）,A 不徒高谈虚论 徒：只是,如：臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。 （廉颇蔺相如列传）,四、互文见义法 1、根据整句中对应词语的意思推断词义 文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，在两两、三三的对举句中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反、相对，这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词

11、语的词性、词义。,文言文中的排比句、对偶句等并列结构较多，其中位置对称的词语一般意义相同相近或相反，运用这种方法很容易由已知推出未知，由易推出难。,互文见义法又称 同位语法,通五经，贯六义。 忠不必用兮，贤不必以。 举类迩而见义远。,通：,贯通、通晓,贯:,通晓,用 以：,任用,远 迩：,近,2、根据相邻的字来推断词义。 文言文中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成的，它们可以分成两种情况：一是偏义复词，一是同义复词。偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用；同义复词是同义复用。,1、曹操之众远来疲敝 赤壁之战,“敝”，根据它与“疲”相邻的特点，可以推断出它的意思也

12、是“疲劳”。,2、今主上幼冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋也” 三国志 其中“冲”按常见义比较费解，如果由它的邻居“幼”字来帮助的话，可以推断是“年幼”的意思。,五、随文断义法 根据实词在文中的特定环境来推断词语的含义。文言实词绝大部分是一词多义的，词义是不定项的，我们可以结合上下文来判定实词的含义，上下文这个语境是相对稳定的，语境可以帮助我们确定词义的。 “字不离词，词不离句，句不离段，段不离文”准确地阐释了语境推断法的内涵，要想推知实词的正确意思，必须结合语境认真揣摩，仔细分析。上下文之间的照应、解释或暗示关系，更为我们提供了一把准确推断实词词义的钥匙。,（2006年天津市）对下列句子中加点的词

13、的解释，不正确的一项是（ ） A. 南迫洛阳 迫：逼迫,审视该句语境“今河内带河为国，户口殷实，北通上党，南迫洛阳”可以看出，“南迫洛阳”一句是交代“河内”的地理位置，所以“迫”解释为“逼近”更符合上下文意。据此可以推断，该题A项的解释是不合语境的，因为“逼迫”的对象应为“人”，而该句中“迫”的对象是“物”（洛阳）。,1、联系上下文进行推断 （1）王谛玩之，其所涂留，似有春秋 玩：玩味 (2007广东卷) （2）乃录向之洒点烦多者试之 录：记载 （2007广东卷） （3）（李）广之将兵，乏绝之处见水，士卒不尽饮，广不近水；士卒不尽食，广不尝食。 B “将兵”：将领和士兵 （2002全国题）,五

14、、 随文断义法,见污本，问之。郭具言所苦，且出残课示王。又复视涴卷，类冗杂可删。玩：玩味,郭有抄本，爱惜臻至然每作一文，经营惨淡，辄被涂污。狐又尽泚之。录：抄录,将：作统领带领解。“将兵”即“统领军队，带领军队。,2、利用对称结构推断法 古人喜欢讲究对称美，古诗文中的对偶句、排比句等对举的语言现象非常多。这些结构相似的句子（或词组）中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近、相对或相反。这样，我们就可以通过已知词语的词义推知未知词语的词义。,（1）简能而任之，择善而从之。 谏太宗十思疏 （2）于是行旅不至，人物无资，贫者饿死于道。 行旅：旅行，游览 （04山东、河北） “行旅”解释为“旅行、游览

15、”是否正确？,“简”与“择”相对应，理解为“选择、选拔”,“行旅”与“人物”处于对应位置，借助“人物”可推知“行旅”当为名词“出外的商人”，故错。,（3）凡乱人之动也，其始相助，后必相恶。为义者则不然，始而相与，久而相信，卒而相亲。（05北京卷） （4）戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环,恶：厌恶 与：结交、交好,“腰”与“戴”对应，作动词，理解为“腰戴”,（2006年浙江省）对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 赋形受质 质：资质,该句中，“赋”和“受”对举，“形”和“质”对举。为此，我们可以借助“形（形体）”的意义，推断出与之相对的“质”的意义，应当为“实体、本质”，所以A项“资

16、质”的解释是错误的。,3、紧扣人物进行分析推断 （1）怀王与诸将约曰：“先破秦入咸阳者王之。” “王”理解为“以为王”还是“让为王”？ （2）谭谢不纳，母大困（06年广东卷）谢：道歉 “谢”理解为“道歉”是否正确？,王：让为王，使为王,谢：拒绝。人物比较，谭敬先是允恭的朋友，不接纳允恭的母亲，而杜环只是允恭的朋友的儿子，却收留，可见其善良厚道。,1、李请之再四，尼不可。众怂恿之，尼乃曰：“既是憨师弟子，同是个中人，无妨一戏。但两相会意可耳。”李诺之。然以其文弱故，易之。又年少喜胜，思欲败之，以要一日之名。 （2005年，高考湖北卷）,然以其文弱故，易之 易：轻视,课堂练习：,2、张易之奴暴乱都

17、市，元忠杖杀之。及为相，太后召易之弟岐州刺史昌期，欲以为雍州长（chn ）史，对仗，问宰相曰：“谁堪雍州者？”元忠对曰：“今之朝臣无以易薛季昶。”太后曰：“季昶久任京府，朕欲别除一官；昌期何如？”诸相皆曰：“陛下得人矣。”元忠独曰：“昌期不堪！”太后问其故，元忠曰：“昌期少年，不闲吏事，在岐州，户口逃亡且尽。雍州帝京，事任繁剧，不若季昶强干习事。” （2004年，高考湖北卷） 翻译句子：今之朝臣无以易薛季昶。 不闲吏事，在岐州，户口逃亡且尽 闲：空闲,取代，替代,通“娴”，熟习,3、昌宗从旁迫趣说，使速言。说曰：“陛下视之，在陛下前犹逼臣如是，况在外乎!臣今对广朝，不敢不以实对。臣实不闻元忠有

18、是言，但昌宗逼臣使诬证之耳。且臣岂不知今日附昌宗立取台衡(宰相），附元忠立致族灭但臣畏元忠冤魂，不敢诬之耳。”他日，更引问，说对如前。 （2004年，高考湖北卷） 昌宗从旁迫趣说,趣：催促。,六、成分分析法-根据词在句中的语法功能推断词义。 句子的结构是基本固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等。,六、成分分析法 例1“自放驴，取樵炊爨” 樵：打柴。（2000年）这个选项中，“樵”解释为“打柴”对吗？ 【推断】“樵”前面有动词“取”，可见“樵”是它的宾语，名词。词义应该是“木柴”

19、。“打柴”显然不当。 始城州，周十三里，屯田二十四所，教种茶、麦。 城：构筑城墙 （07年海南、宁夏卷）这个选项中，“城”解释为“构筑城墙”对不对？ 【推断】“城”后面是名词“州”， “城”处在谓语的位置，名词作动词用。词义“筑城墙”显然是正确的。,例2：怎样理解其中的三个“意”呢？ 臣战河南，然不自意能先入关破秦 视之，弄若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良 日以尽矣，荆卿岂无意哉？ “意”后面带有宾词语，作动词，应解释为“料想”。 “意” 作主语，为名词，“相貌、样子”。 “意”作“无”的宾语，自然也是名词，应解释为“意图”或“心意”。,2001年全国题第14题。 下列各个句子在文中的意思，

20、不正确的一项是 A燕使乐毅伐破齐，尽降齐城 燕国派乐毅攻破齐国，使齐国的城邑全都投降 B惟恐他将之来，即墨残矣 只怕他率领军队到来，即墨就不能保全了 C燕军尽掘垄墓，烧死人 燕军把坟墓全都挖开，烧化死人 D灌脂束苇于尾，烧其端 在牛尾上浇油、捆上芦苇，并点燃它的末端,答案：B,主谓短语，作“惟恐”的宾语。“之”用在主谓之间，取消独立性。应译为“其他将领到来”,（2006年安徽省）对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） D. 资生之业，靡不毕书 资：资财,通过对“资”所在的短语作结构分析，可以发现“资生”是一个动宾短语，“生（生活、生命）”为名词，充当“资”的宾语，“资”应是动词，而D

21、项却把“资”解释成了名词“资财”。据此可以推断出D项的解释是错误的，正确的解释应为动词“资助，帮助”。,1、予既揖退老甿，条其言，书于书褒城驿屋壁。 （2005年高考浙江卷） 条其言，书于书褒城驿屋壁,练习：,条：整理,2、每至客舍，自放驴，取樵炊爨，食毕，复随旅进道，往还如是。 （2000年全国高考题） C.自放驴，取樵炊爨/樵：打柴。,3、 B 拜住（人名）袖其疏入谏袖：藏在袖里 （06年重庆卷）,樵：木柴 爨：cun,七、代入检验法（借助题干所给的义项推断词义） 对于选择、判断类的词语解释题，最简单的莫过于将所给的义项放入各自的具体语境中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处者即为正确答案。,

22、八、成语对应法（借助熟知的成语推断词义） 在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。,1、湖南之为邦，北枕大江，南薄五岭，西接黔蜀 （06年湖南卷） D.北枕大江，南薄五岭 薄：接近,日薄西山 b 解释薄：迫近。太阳快落山了。比喻人已经衰老或事物衰败腐朽，临近死亡。,2、帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽。 促织,屡试不爽 差错 解释屡次试验都不错。,女也不爽，士贰其行 诗经卫风氓,3、二年正月，泽至开德，以孤军进，都统陈淬言敌方炽，未可轻举，泽怒，欲斩之，诸将乞贷淬，使得效死。泽命淬进兵，遇金人，败之。 宋史,诸将乞贷淬 宽恕

23、、宽免,严惩不贷 yn chng b di 解释惩：处罚；贷：宽容。严厉惩罚，绝不宽恕。,（2006年全国卷）对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ） A. 季布匿濮阳周氏。 匿：隐瞒,成语“销声匿迹”中的“匿”义为“隐藏”，用在此句中恰好吻合。该句“匿”的后面省略了介词“于”，整个句子的意思为“季布隐藏在濮阳周氏家”；而按A答案的解释，整个句子的意思就变成了“季布隐瞒濮阳周氏家（的真相）”，这显然有违上下文意。,高考试卷中的下列试题也可通过成语推断法来进行解答： （1）（2006年全国卷）视贫细如子弟 视：爱抚 （2）（2006年四川省）环堵之中 堵：院子 （3）（2006年湖南省）

24、北枕大江，南薄五岭 薄：接近 （4）（2006年福建省）我安适归矣 适：往，到,上述四例中实词的词义可分别依据成语“一视同仁”“观者如堵”“日薄西山”“无所适从”中加点的词的词义推断而出，通过比照可以看出，第（3）（4）例的解释是正确的，第（1）（2）例的解释是错误的，应分别解释为“看待”“墙”。,古代词大多是单音词，在译成现代汉语时，古代的单音词就相当与现代的一个合成词。,九、组词法,1、请说出下边加横线的词的含义： A、内立法度，务耕织修守战之具。（过秦论） B、晋鄙听，大善；不听，可使击之。 （信陵君窃符救赵）,修建、修造、修长、修饰、修治,修造 修治,攻击、击打、敲击、击杀,击杀,信:

25、 出师表: “愿陛下亲之信之。” 曹刿论战: “小信未孚,神弗福也。” 邹忌讽齐王纳谏: “忌不自信。” 史记刺客列传: “今行而弗信，秦未亲也。”,信任 讲信用 相信 信物,推断文言实词含义的方法,1、以形释义法 2、以音猜义法 3、温故知新法 4、互文见义法 5、随文断义法 6、成分分析法 7、代入检验法 8、成语对应法 9、组词法,推断文言实词的方法还有不少，大家也可以不断总结,这里就不再一一举例了。 如果我们能把积累和推断方法结合起来，我们就有了进入“文言王国”的一双有力的翅膀，我们就会飞到一个新的天地，飞到一个新的高度！,1、青，取之于蓝而青于蓝 2、其后用兵，则遣从事以一少牢 告庙

26、，请其矢 3、尘土积三尺，雨雪，泥没股。,夺取、取用、提取,告诉、通告、祷告,下雪,练 习,例32002年高考全国卷11 对下列句子中加点词语的解释正确的一项是 A.专以射为戏，竟死 竟然因此而死 B.广之将兵，乏绝之处，见水 将领和士兵 C.青欲上书报天子军曲折 指行军的弯曲道路 D.广结发于匈奴大小七十余战 指刚成年的时候,何竟日默默在此 从头到尾,彼所将中国人不过十五、六万 率领（军队）,这件事里还有不少曲折 复杂的、不顺的情节,结发同枕席 指刚成年的时候,练 习,D,附：最易误解的高考文言实词20例,1. 官人疑策爱也，秘之。,误：喜欢 正：吝啬,译文：过路的官人怀疑陈策舍不得骡子，便把它藏了起来。,2. 有功故出反囚，罪当诛，请按之。,误：按照 正：审理,译文：徐有功特意开脱谋反的人，论罪应当处死，请审理他。,3. 存诸故人，请谢宾客。,误：安置 正：问候,译文：问候那些老朋友，邀请拜谢宾朋。,4. 若复失养，吾不贷汝矣。 误：借给 正：宽恕 译文：如果再不赡养母亲，我就不宽恕你了。,5. 使裕胜也，必德我假道之惠。 误：恩德 正：感激 译文：假如刘裕取胜，一定会感激