马说第一课时.ppt

1、马说 韩愈,说说你收集到的有关“马”的成语,马到成功 快马加鞭 车水马龙 害群之马 马革裹尸 一马平川 非驴非马 千军万马 万马奔腾 厉兵秣马 马失前蹄 指鹿为马 蛛丝马迹 鞍前马后 伯乐相马 走马观花 兵荒马乱 人高马大 马首是瞻 青梅竹马 策马扬鞭 人仰马翻 心猿意马 走马上任 龙马精神 塞翁失马 老马识途 五马分尸 老骥伏枥，志在千里 君子一言，驷马难追 路遥知马力，日久见人心,第一课时,学习目标 1.通过学习本文，背诵这篇短小精悍、波澜横生的千古名作，了解“说”的文体特点。 2.熟练掌握文中的文言实词和文言虚词，理解文中的诸多寓意 。 3.领会作者的写作目的和思想感情，感受封建社会摧残

2、和埋没人才的黑暗现实。,韩愈（768824）字退之，河阳（现在河南孟州）人，唐代散文家、诗人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首。自谓郡望（郡里的显贵家族）昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在昌黎先生集里。,作者简介,“说”是我国古代的一种议论性体裁，与现代的杂文近似，用以陈述作者对某些问题的看法。“马说”即谈马、论马。,文体介绍,类似的文体如： 爱莲说、捕蛇者说,这篇马说大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。25岁中进士以后，长期不被重用。他曾三次上书宰相求擢用。很可惜

3、有“忧天下之心”的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹。,背景资料,世有/伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而伯乐/不常有。故/虽有名马，祗辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里称也。 马之千里者，一食/或/尽粟一石，食马者/不知其能千里/而食也。是马也，虽有/千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也 ？ 策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其真/无马邪？其/真不知马也。,朗诵课文,zh

4、,pin,sh,s,s,sh,xin,（sh）,自学指导一：重点词语解释1、马之千里者 之：2、世有伯乐 伯乐： 3、然后有千里马 千里马： 4、祗辱于奴隶之手 祗： 辱：5、骈死于槽枥之间 骈： 槽枥： 6、不以千里称也 以： 称： 7、一食或尽粟一石 一食： 尽：8、才美不外见 才美： 9、欲与常马等不可得 常： 等：10、一食或尽粟一石 或： 11、策之不以其道 道：12、食之不能尽其材 尽： 13、鸣之而不能通其意 鸣： 通： 14、执策而临之 临：15、其真不知马也 知： 16、安求其能千里也？安：,助词，无义,擅长相马之人，本文指识别人才的人,日行千里的马，本文指人才,同祇，只是,

5、辱没,两马并驾,喂牲口用的食器,凭，凭借,著称,吃一顿,吃完,才能，美好的素质,普通的,等同，一样,有时,方法，正确的方法,竭尽,马鸣叫,通晓,面对,识别，了解,怎么,自学指导二：解释下列划线字的意思,执策而临之 策之不以其道,食,食不饱，力不足 一食或尽粟一石 食之不能尽其材 食马者不知其能千里而食之,其,食马者不知其能千里而食之 其真无马邪？ 其真不知马也。,之,骈死于槽枥之间 策之不以其道 鸣之而不能通其意,鞭子，名词 用鞭子打，动词,sh，吃,s，通“饲”，喂,指代“千里马” 难道，表反问语气 恐怕，表推测语气,“的”，结构助词 指代“千里马” 助词，无意义，调节音节,策,1、祗辱于奴

6、隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 2、食马者不知其能千里而食也。 3、且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ？ 4、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意， 5、其真无马邪？其真不知马也。,自学指导三：翻译句子,也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。,喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。,想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？,鞭策它，不按正确的方法，喂养又不能使它充分发挥自己的才能，听它叫却不能通晓它的意思,难道果真没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马啊!,1.解释下列加线的词语。 A.食马者不知其能千里而食也 B.策之不以其道 C.安求其能千里也 D.一食或尽粟一石 2.用现代汉语翻译文中划线的句子： 其真无马耶？其真不知马也。 3.本文表达了作者怎样的思想感情？,