诗歌鉴赏专题讲义1(共77张PPT).ppt

1、诗歌中的形象,景物的形象； 事物的形象； 人物的形象；,2,诗歌鉴赏专题讲义,鉴赏诗歌中的景物形象,概念：诗歌中的景物形象是指诗歌的情中景，具体是诗歌内容描绘的自然景物和人文景象。 命题形式：、再现诗歌描绘的画面；、概括诗歌描绘的景物特征；、分析景物描写的效果；、体会诗歌景物描写所蕴含的情感等。 景物描写的作用：营造氛围；借景抒情；塑造背景或环境；塑造意境；衬托人物形象；奠定情感基调；以景衬境。 概括景物特点的术语：孤寂冷清、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、雄奇开阔、恬静闲适、清新明丽、幽静恬淡、悠闲淡雅。 写景状物的手法：比喻、比拟、衬托、对比、视角、动静结合、虚实结合、点面结合、声色等。,4

2、,鉴赏诗歌中景物形象的基本知识,、景物描写（季节、时令、地域等） 1、类型 、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等） 、色彩描写 营造氛围。 借景抒情。 塑造背景或环境。 景物形象 2、作用 塑造意境。 衬托人物形象。 奠定情感基调。 以景衬境。 3、特点：孤寂冷清、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、雄奇开阔、恬静闲适、 清新明丽、幽静恬淡、悠闲淡雅。 4、写景状物的方法：比喻、比拟、衬托、对比、视角、远近、动静结合、虚实结合、点面结合、远近结合、声色等。,试题类型：,一、概括诗歌中景物的特点,（一）、此类题目设置问题的形式为： 1、诗歌中景物描写有哪些特征？ 2、请简要赏析诗歌的景物描写？,鉴赏诗

3、歌中景物形象的基本知识,（二）、答题思路为： 1、抓住诗歌中有关描写景物的句子。 2、分析诗人描写景物所用的修饰语。（形容词、动词、数量词等） 3、概括景物描写的特征，书写答案。（罗列景物描写的修饰语，用双音节词概括特征。）,（三）、答题步骤： 第一步，找到相关诗句，识别诗歌意象，并根据诗中诗句或体现景物特点的关键词语概括意象特点； 第二步，结合诗歌主旨分析诗人为什么要写这意象； 第三步，指出描绘意象的作用或效果。,鉴赏诗歌中景物形象的基本知识,试题类型：,（四）、答案的内容要包括以下三点： 1、 写了什么景物； 2、 描写的景物有什么特点； 3、 诗人抒发了什么情感；,附：可以参考一下答题模

4、式： 1、单个景物特征的答题模式: 、这首诗塑造（或刻画）了_景物形象；、诗中_皆说明这一景物形象特点；、诗人塑造这一形象是为了抒发_情感。 2、多个景物形象构成的意境的答题模式： 、罗列描绘景物的重点词语；、描述画面；、概括特点；、揭示情感。即流露了作者什么样的情感。 注意：答题要具体，不能大而空、多而滥，针对性要强。,鉴赏诗歌中景物形象的基本知识,试题类型：,二、 诗歌中景物描写的角度,（一）、此类题目基本的提问方式为： 这首诗从哪些角度描写景物的？ 问题的变式为： 1、这首诗在写景上有哪些特点？请简要赏析；2、诗人是怎样描写景色的？请结合诗文作简要分析；3诗歌中的景物描写有什么特点？请简

5、要赏析。,（二）、诗歌中景物描写的角度包括有以下几点： 1、时间角度-今昔、四季、早晚等；2、视角角度-远观、近看、仰视、俯瞰、平视等 3、感官角度-视觉、触觉、嗅觉、听觉、形声色等；4、动静角度-动态、静态、动静结合、以动衬景等 5、点面角度-点面结合、以点带面等；6、虚实角度-以虚写实、虚实相生等 7、正侧角度-正面渲染、侧面烘托等；8、抒情角度-融情于景、借景抒情、情景交融、以乐景写哀情等,鉴赏诗歌中景物形象的基本知识,试题类型：,答题思路： 1、 找到诗歌中描写景物的句子。 2、 分析景物描写的角度，并把握景物的特点。 3、 体会诗人寄寓在景物中的情感。 4、 书写答案。 答案模板：

6、、本诗从_角度描写了_（此处用双音节词概括景色的特点）景色，、_（用简洁的语言再现景物画面）, 、诗人抒发了_情感。,鉴赏诗歌中景物形象的基本知识,试题类型：,关于文学作品中景物描写的作用，我们可以从以下几个角度多考虑： 1、 交代故事发生的背景，点明时间、地点、季节等。诗歌中的景物描写往往是为人物形象提供环境。 2、 烘托人物情感，衬托人物性格。 3、 奠定情感基调，营造氛围，渲染气氛。 4、 为情感的抒发作铺垫。 5、 推动故事情节的发展。,三、 诗歌中景物描写的效果,此类型题目的提问方式为： 1、 诗歌中的景物描写有什么作用？ 2、 分析诗歌中的景物描写的妙处？,答题模板： 本诗描绘了_

7、画面，具有_特征，此景物描写起到了_作用。,如何把握景物形象 此类试题常常考察对景物形象特点的整体把握，或者对某种意境的描述。需要注意的是，诗中的景物作为“意象”，已融入了作者的情感；诗中多个意象的组合，即“意象群”，已营造出某种意境。因为对诗中景物形象的赏析，不能只停留在景物的形态等外部特征方面，还应揭示出其中包孕的思想情感。,鉴赏诗歌中景物形象的基本知识,除夜自石湖归苕溪十首 姜夔 笠泽茫茫雁影微，玉峰重叠护云衣。 长桥寂寞春寒夜，只有诗人一舸归。 问：这首诗描绘了一幅什么样的画面？这一画面是由哪些景物构成的。,鉴赏诗歌中景物形象的基本知识,答：这首诗描绘了一幅寂静冷清、空濛淡远的冬夜行舟

8、图。（2分）这一画面是由太湖、雁影、远山、云雾、长桥、小舟等景物构成。（2分）,鉴赏诗歌中景物形象的基本知识,横塘 曾巩 雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。 一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。 问：全诗描写了怎样的景色，请简要说明。,鉴赏诗歌中景物形象的基本知识,答：（步骤一）描绘了一幅春夏之交雨后凌乱却又充满生机的画面。 （步骤二）暴雨过后，横塘水涨与堤岸相平，远山高低不齐，山路崎岖；桃李花瓣零落殆尽，满眼尽是青青草色。（步骤三）无。,鉴赏诗歌中景物形象的基本知识,送李端 卢纶 故关衰草遍，离别自堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。少孤为客早，多难识君迟。掩泪空相向，风尘何处期。 问：颔联的景物描写对

9、情感抒发有什么作用？请结合诗句具体分析。,鉴赏诗歌中景物形象的基本知识,答：（步骤一）颔联描绘了送别时的阴云密布和送别归来时的暮雪纷纷。（步骤二）寒云二字，下笔沉重，给人以无限阴冷和重压的感觉，对友人别离时的悲凉心境起到了烘托作用。诗人回转身时又暮雪纷纷，烘托出送别友人后归家时有增无减的孤寂之感。 （步骤三）本联寓情于景、情景交融，沉闷压抑的景象中寄托了诗人分别时的不舍和归来后的孤寂。,鉴赏诗歌中景物形象的基本知识,倦 夜 竹凉侵卧内，野月满庭隅。 重露成涓滴，稀星乍有无。 暗飞萤自照，水宿鸟相呼。 万事干戈里，空悲清夜徂! 问：首联勾画出一幅怎样的画面。,鉴赏诗歌中景物形象的基本知识,答：（

10、步骤一）首联勾画出一幅秋夜村居时的宁静画面。（步骤二、发挥想象）夜风吹拂，竹叶萧萧，凉意侵入室内；郊野茫茫，一望无际，月光普照，清辉洒满庭院。（步骤三、联系下文）营造出一种清冷静寂的氛围，暗含着作者忧郁的情感。（为下文情感抒发做铺垫）,鉴赏诗歌中景物形象的基本知识,绝句二首（其一） 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注：此诗写于诗人经过“一岁四役”“三年饥走荒山道”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂之时。 提问：此诗描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。,鉴赏诗歌中景物形象的基本知识,答：此诗描绘了一幅明媚绚丽、动中有静的初春景象（一）。春天阳光普照，春风送

11、来花草的馨香，景象是多么明媚绚丽；泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（二）。诗人借此表现了结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（三）。,鉴赏诗歌中景物形象的基本知识,新晴野望 王维 新晴原野旷，极目无尘垢。 郭门临渡头，村树连溪口。 白水明田外，碧峰出山后。 农月无闲人，倾家事南亩。 注：尘垢：尘埃。 问：尾联描写了一幅什么样的图景？这样写有什么好处？,鉴赏诗歌中景物形象的基本知识,答：尾联写了农忙时节，农人全家在农田里耕作的忙碌景象。（什么景象）雨后初晴，农人们纷纷走出家门，在田野劳作。显得那样忙碌。（分析）作者这样写的好处是：再一次突出表现“新晴”这一诗题，因为

12、“新晴”人才能看到农人们“倾家事南亩”的景象。给前面所绘的一幅静态画面平添无限生机，使画面活了起来。（作用）,鉴赏诗歌中景物形象的基本知识,诗歌鉴赏专题讲义,鉴赏诗歌中的事物形象,鉴赏诗歌中事物形象的基本知识,概念：事物形象主要是指诗人在诗中描绘的物象。,在咏物诗中，作者往往寄寓着自己的某种情感，诗歌中所描绘的形像既是物的形象，也是抒情主人公的形象。,概括事物形象的特征： 1、抓住关键词语（关键词往往是诗歌中意象的修饰语）概括事物特征。 2、借助表达技巧概括事物特征。,借助事物的形象分析诗人抒发的情感： 分析诗人的情感可以从以下几方面考虑： 1、借助事物形象的特征来理解诗人的情感。 2、通过传

13、统意象领会诗人情感。 3、联系诗人际遇感受领会诗人的情感。,提问方式： 、这首诗描写了XX怎样的形象（特点）？表达了作者怎样的思想（情感）? 、诗人是如何借XX自我展现的？ 、在这首诗中，诗人塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？表达了怎样的思想感情？,鉴赏诗歌中事物形象的基本知识,解题方法： （1）、熟记特定物象的象征意义。 （2）、鉴赏一般物象要结合作者的处境，了解作者的身世，分析作者所塑造的形象的象征意义。 （3）、抓住物象的特征与作者饱含的感情。,答题步骤： （1）、总结概括出诗歌中描绘的主要物象； （2）、结合诗句分析诗歌描绘的物象的特点，注意描写用语及评价用语的感情色彩，尤其要

14、分析出诗句内在的情感； （3）、结合诗人自身经历、思想感情剖析所托之情。,答题模式： （1）、这首诗描写了_（具体物象）的_特征（物象的特征）（2）、_(具体物象)的特征体现在_(具体分析相关诗句）；（3）、诗人借此抒发了_的感情。,如何把握事物形象的象征意 注意该事物的象征意义和比喻义。诗人们往往借助某一事物来表达自己的情感，借物抒怀。,鉴赏诗歌中事物形象的基本知识,蝉 虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。,鉴赏诗歌中事物形象的基本知识,诗歌从形状、习性、声音三个方面来写蝉。说明了品格高尚的人，并不需要那些外在的凭借，像地位、权势、吹捧等，他本身自然会有很强的昭示力，自

15、然能够声名远扬。,针对练习题,答案要点： 1、先用一个判断句直接说明是怎样的形象。（如是一个怎样的、怎样的、怎样的形象。） 2、结合具体诗句分析为什么是这样的一个形象。 3、形象塑造的意义是什么，即表达了作者怎样的情感、理想、追求、品性等。,鉴赏诗歌中事物形象的基本知识,针对练习题,马诗李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 注释：大漠：指北方的原野。燕山：此指燕然山，是西北产良马之地。大漠、燕山，皆马之故乡。钩：弯刀，是古代的一种兵器，形似月牙。何当：何时才能够。金络脑：用黄金装饰的马笼头。 这首诗描写了骏马什么样的形象，抒发了诗人什么样的思想感情？,鉴赏诗歌中事物形象的基

16、本知识,针对练习题,答：这首诗描写了骏马威武雄健、渴望驰骋疆场、大显身手的形象（步骤一）。边境战场，景象肃杀，而骏马却渴望披上威武的鞍具，在战场上迅捷的奔驰，“何当”表现迫不及待的心理，“踏”显出轻捷矫健的雄姿（步骤二）。诗人借骏马抒发了渴望建功立业的抱负和怀才不遇的激愤之情（步骤三）。,鉴赏诗歌中事物形象的基本知识,针对练习题,早梅 张渭 一树寒梅白玉条， 迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发， 疑是经冬雪未销。 诗人是如何借梅展现自我形象的？,鉴赏诗歌中事物形象的基本知识,针对练习题,针对练习题,早梅 张渭 一树寒梅白玉条， 迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发， 疑是经冬雪未销。 诗人是如何借梅

17、展现自我形象的？,耐寒,高洁,远离世俗,鉴赏诗歌中事物形象的基本知识,答：（一）这首诗展现了早梅耐寒而立、高洁脱俗的形象。（二）“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字点明了早梅的远离世俗、寂寞孤单；“百玉条”之比喻，怀疑梅为雪之错觉，表现了早梅之冰清玉洁。（三）作者以梅自喻，展现了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象,鉴赏诗歌中事物形象的基本知识,针对练习题,画菊 郑思肖 花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 注释：郑思肖：南宋故臣，宋亡后不出仕。 这首诗描写了菊花什么样的形象？表达了什么感情？,鉴赏诗歌中事物形象的基本知识,针对练习题,答：（一）这首诗描

18、写了菊花傲然不屈的形象。（二）菊花开放的时候，百花已经凋谢。只有她独自开在稀疏的篱笆旁边，让人觉得“趣无穷”，更不同的是菊花宁愿保留芬芳枯死枝头，也决不被北风吹落。（三）作者运用了托物言志的手法，以菊花自况，借菊花傲然不屈的品格，表达了自己不屈从于元朝统治者的铮铮铁骨。,鉴赏诗歌中事物形象的基本知识,针对练习题,鉴赏诗歌中事物形象的基本知识,常见意象举例,一、送别类意象：或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念。 1、南浦：水边送别之地。如白居易南浦别中的“南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头”。 2、杨柳：寓伤别情怀，送别，留恋。以折柳表惜别、相留之意。 3、长亭：陆上的送别之所。如柳

19、永雨霖铃：“寒蝉凄切，对长亭晚。”此外，传统的陆上离别之所还有灞桥、灞陵桥、阳关。 4、阳关曲即阳关三叠：离别之曲。,二、思乡类意象：或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂。 1、月：思乡、思亲的代名词。引发离愁别绪，思乡之愁。月亮的别称：蟾宫、玉盘、银钩、婵娟、桂宫、玉轮、玉环、玉钩。 2、白云。望云思友；浮云也比喻在外漂泊的游子（要立足于全诗）。 3、鸿雁：鸿雁是候鸟，每年秋季南迁奋力飞回故巢的景象，常常引起游子思乡怀亲和羁旅伤感之情。也有以鸿雁来指代书信。 4、莼羹鲈脍：思乡之情。传说晋朝的张翰当时在洛阳做官，因见秋风起，思家乡的美味“莼羹鲈脍”，便毅然弃官归乡，从此引出了“莼鲈之思”即

20、思想之情。,鉴赏诗歌中事物形象的基本知识,5、双鲤、鲤鱼：代指书信。典故出自汉乐府诗饮马长城窟行：“客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。” 6、捣衣、捣衣砧、砧声等，表达对亲人的牵挂。月下捣衣，风送砧声这种境界，不仅思妇伤情，也最易触动游子的情怀，因此捣衣意象也是思乡主题的传统意象之一。 7、浮萍、飞蓬、蓬、蓬草、孤雁等用以表现漂泊之感。 8、船、舟、扁舟：喻指漂泊。如“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”。也喻指自由自在，“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”。,鉴赏诗歌中事物形象的基本知识,三、愁苦类意象：或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛。 1、梧桐：凄凉、凄苦、悲伤的象征。自然

21、界的梧桐细雨到了诗人笔下就让人感到凄楚悲凉，家国破亡的伤痛，情人别离的哀愁，思念家乡的凄苦都可以在梧桐细雨中“听”得到。如“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。”“寂寞梧桐，深院锁清秋。” 2、芳草：喻离恨。李煜清平乐：“离恨恰如春草，更行更远还生。”以远接天涯、绵绵不尽，以无处不生的春草，来比喻离别的愁绪。 3、芭蕉：常常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。雨打芭蕉，更显凄苦。,鉴赏诗歌中事物形象的基本知识,4、水：多传达人生苦短、愁思不尽、命运无常的感伤与哀愁。 5、猿猴、猿或猿啼：古诗词中常常借助于猿啼表达一种悲伤的感情。如“此件旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。” 6、杜鹃又名布谷、子规、杜宇：凄凉

22、哀伤的象征，寄托乡愁乡思。杜鹃的啼叫又好像是说“不如归去，不如归去”，它的啼叫容易触动人们的乡愁乡思。 7、鹧鸪：旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。鹧鸪的鸣声让人听起来像“行不得也哥哥”，极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。,鉴赏诗歌中事物形象的基本知识,四、抒怀类意象：或托物显示高洁的品质，或抒发感慨。 1、菊花：隐逸、脱俗、高洁、坚强、清高的气质或品格。 2、梅花、松柏：傲霜斗雪，孤高坚强，不怕挫折，坚贞高洁的人格象征。 3、桃花象征美人，牡丹寄寓富贵美好，莲花预示高洁，杨花有飘零之意，兰有高洁之品，丁香喻指愁思。 、竹：包蕴亭亭玉立，挺拔多姿，有气节，积极向上的品格。 、蝉：古人常以

23、蝉的餐风饮露表现自己品行的高洁。另外寒蝉也寄托悲凉之意。 6、黍离：表示对国家今盛昔衰的痛惜伤感之情。“黍离之悲”指“昔盛今衰的悲叹”或“亡国之痛”。,鉴赏诗歌中事物形象的基本知识,五、爱情类意象：用以表达爱恋、相思之情。 1、红豆：常用以象征爱情或相思。源自王维的相思诗：“红豆生南国，春来发几枝，劝君多采撷，此物最相思。”,鉴赏诗歌中事物形象的基本知识,六、和军事相关的意象。 、投笔：弃文从武，报效国家。 、楼兰：代指边境之敌。破（斩）楼兰指建功立业。 、柳营：军营。 、请缨：喻杀敌报国。 、羌笛、羌管、胡笳：古代西北部乐器，声音凄切，常让征夫怆然泪下。,鉴赏诗歌中事物形象的基本知识,七、闲

24、适类意象：或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往。 、东篱：表现辞官归隐后的田园生活或娴雅的情致。 、三径：指代隐士居住的地方。 燕子：、表现春光的美好，传达惜春之情。、表现爱情的美好，传达思念情人之切。、表现时事变迁，抒发昔盛今衰、人事代谢、亡国破家的感慨和悲愤。,鉴赏诗歌中事物形象的基本知识,鉴赏诗歌中语言的基本知识,考点分析,本考点介绍鉴赏古代诗歌的语言，能力层级为D级。分析考试大纲及近几年各地高考试题可以看出： （1）、鉴赏古典诗歌的语言一般包括理解关键词语、分析语言形式、品味语言风格。 （2）、本节的考查重点为炼字或分析诗眼。,鉴赏诗歌中语言的基本知识,1、炼字类 2、关键词类

25、 3、诗眼类,4、表达效果类 5、语言风格类,鉴赏诗歌中语言的基本知识,诗歌中的练字,常见设问方式： 、某一联中最精炼传神的分别是哪一个字，请简要赏析。 、某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 、这首诗某句中某字可否换成另一字？请简述理由。 、诗歌的诗眼是什么？鉴赏它的妙处。 、某个词语或某个字被认为是全诗的关键，你同意这种说法吗？为什么？,炼字的表达效果： 、使刻画的意象更准确生动 、使描摹的意境更富有韵味 、使表达的情感更真切感人,答题步骤： (1)解释该字在句中的含义。 (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。 (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。,鉴赏诗歌中语言的基本知

26、识,练字类,答题模式： 答：“XXX”字在句中的含义是_,描绘了_(画面)，该字表现了_（人或物）的_感情（是人就表现出什么样的情感，是事物就表现出什么样的情状）。,答题示例： 南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？,鉴赏诗歌中语言的基本知识,练字类,答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚(步

27、骤三)。,提问方式： 某词是全诗的关键，为什么？ 解答分析： 古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。 答题步骤： (1)该词对突出主旨所起的作用。 (2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。 答题模式： 答：“XX”词在整首诗歌中起到了_的作用（引领全诗、奠定基调、突出主旨、点名主题），具体体现在_(结合诗文做具体分析)。,鉴赏诗歌中语言的基本知识,关键词类,鉴赏诗歌中语言的基本知识,表达效果类,提问方式： 某词在整首诗中起到了什么表达效果？ 某词在描写景物中起到了什么作用？ 解答分析： 针对此

28、类问题，我们要从表达技巧及描写角度去回答。 答题步骤： (1)该词起到了什么作用。 (2)结合诗句做具体分析。 (3)诗人借助该词抒发了什么情感或描写了什么景象。 答题模式： 答：“XX”词从_角度，描写了_(画面)，诗人借此抒发了_（情感）。,鉴赏诗歌中语言的基本知识,分析诗眼类,提问方式： 请分析本首诗的诗眼？ 答题模板： 1、解释诗眼在诗歌中的含义； 2、诗眼所描绘的景象； 3、分析诗眼运用的表达技巧及蕴含的情感。 答题模式： “XXX”在诗文中的含义是_(或运用了什么手法)，具体生动形象地写出了_形象(景色)，烘托了_意境，表达了_情感。,鉴赏诗歌中语言的基本知识,语言风格类,提问方式

29、： 这首诗歌在语言上有何特色？ 提问变体： 这首诗歌具有怎样的语言风格？谈谈这首诗歌的语言特色。解答分析： 这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。 鉴赏术语： 清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、华美绚丽、笔调婉约、平实质朴、含蓄隽永、清新雅致 形象生动、绚丽飘逸、雄奇奔放、沉郁顿挫、直率天真、白描勾勒、惟妙惟肖、诙谐风趣、叠字叠词、形神兼备,鉴赏诗歌中语言的基本知识,语言风格类,答题步骤： (1)用一两个词准确点明语言特色。 (2)用诗中有关语句具体分析这种特色。 答题模式： 答：本诗的语言具有_风格，_(结合

30、诗文做具体分析)，抒发了诗人_的情感。,古人作诗填词都很讲究炼字。一首诗词往往会因一字（或几个字）炼得好而意境全出。一般说来，炼字往往主要是锤炼诗词中的动词、形容词和虚词。这种题型是要求品味这些经过锤炼的字所深藏的情思或品味其更为形象生动的效果。赏析时定不能把该字孤立起来品味，要放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。,鉴赏诗歌中语言的基本知识,一、炼字题型经常考察的词有以下几类： 动词：效果是化静为动，赋予画面动态感，形象生动，通常能使整个画面显得更加生机勃勃。如张先“云破月来花弄影”的一个“弄”字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出来了；宋祁“红杏枝头春意闹”的一个“闹”字把诗人心头感到蓬

31、勃的春意写出来了。,鉴赏诗歌中语言的基本知识,形容词：不仅能更加生动形象的描摹出意象的特点，还能够营造特定的意境氛围，表达诗人特定的思想情感。如“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”，一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。,鉴赏诗歌中语言的基本知识,表颜色的形容词：、增强描写的画面感和色彩感。如：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”中的黄、翠、白、青四种颜色，错落有致，搭配和谐，使整个画面静中有动，色彩立体鲜明。、特定颜色能够渲染出特定氛围，表达诗人特定思想和心情。如：“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”中红与绿道出了感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。,鉴赏诗歌中语言的基本知

32、识,叠词：、增强语言的韵律感，听起来和谐悦耳，读起来朗朗上口；、描情摹态更加鲜明、形象、生动；、能够更好的渲染出特定的抒情氛围。如杜甫登高中的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”；及其江畔独步寻花七绝句中的“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”,鉴赏诗歌中语言的基本知识,数量词：恰当使用数量词可以使表意更加到位，抒情更加充分。如：郑谷曾把齐己早梅“前村深雪里，昨夜数枝开”中的“数枝开”改为“一枝开”，从而更显早梅之早。又如李白的“白发三千丈，缘愁似个长”中的三千丈，用极度夸张的手法表现出诗人的愁思绵长。,鉴赏诗歌中语言的基本知识,名词：多个意象的组合连用（列锦），往往会营造出具有特定氛围的画面，进而表现出诗人特定的心情。如杜牧的江南春“水村山郭酒旗风”就用多个名词罗列了水村、山峦、酒旗、风几个意象，让我们领略到了江南春天的特有风情。,鉴赏诗歌中语言的基本知识,天净沙秋思 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 答