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文档简介

1、匆匆摘写,燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，为什么我们的日子一去不复返呢？ 我的日子滴在时间的流里，没有声音也没有影子。 朱自清,朱自清(18981948),原名自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。现代著名散文家，诗人、学者。 著有诗集雪朝（与人合著），诗文集踪迹，散文集背影欧洲杂记你我，文艺论著诗言志辨论雅俗共赏等。 其散文朴素缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。,春,朱自清,一、认知性朗读（齐读）,朗润（ ） 婉（ ）转 嘹（ ）亮 酝酿（ ）（ ） 烘（ ）托 应和（ ） 黄晕（ ） 蓑（ ）

2、衣 斗笠（ ） 抖擞（ ）（ ） 涨（ ）起来 鸟巢（ ） 稀疏（ ） 嫩（ ）绿,rn,wn,lio,yn,ning,hng,h,yn,su,l,du,su,zhng,cho,sh,nn,二、感知性朗读（自由读）,结合课后习题第一题的提示，独自思考该如何有感情地进行朗读，并带着以下问题进行大声朗读： 1、本文的脉络结构是怎样的？（全文可以分为几部分） 2、概括每一部分的内容。,文章结构脉络,一、盼春 （1） （总领全文，开启下文） 二、绘春（2-7） 三、颂春 （8-10） “新”、“美”、“力”,春醒图（总括轮廓）,春草图,春花图,春风图,春雨图,春忙图,生机盎然,色彩明丽,轻柔温暖,温润

3、绵长,积极向上,万物复苏,三、范读。,请大家闭上眼睛倾听音频示范资料，想象其所绘画面。 注意其朗读中的重音、语速、停顿，体会作者对春天的感情。,四、仿读。,根据刚才所听音频，结合自身体会进行仿读。 相信大家一定能够在仿读中找到独属于有自己的既创新又契合文章情感的朗读方式，注意体会其文的美感，加油！,五、总结提升,通过以上的朗读学习我们可以发现，通过朗读方式体会文章感情大致需要三个层次： 1、能够正确地朗读文章（解决生字词）； 2、能够流畅地朗读文章（能概述文章内容）； 3、能够有感情地朗读文章（理解作者情感）。 朗读技巧：以文章感情变化为基础，停顿、声调的抑扬顿挫等均以感情变化为准。,六、作业布置,在文章的第二部分“绘春”中我们总结了六幅画

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