《高二英语读写任务》PPT课件.ppt

1、,读写任务写作指导,具体分析：阅读短文和写作要求有以下几个特点：,(1)长度：约200个词。 (2)难度：较阅读理解的文章容易。 (3)体裁：多种多样，加强记叙文和议论文等的训练。 (4)来源：来自于外国网站或英美报刊,解题步骤,1.审题，明确题目要求。 通过审题明确文章主题、写作内容、主要时态和主体人称等问题。其中主体人称，就是要确定以第几人称进行写作。 2.阅读，抓住内容要点。 3.概括，转述作者观点。 在找出文章的内容要点后，就要用自己的话转述原文内容要点。要注意在用词或句式上做到同义替换，避免抄袭之嫌。,4.过渡，引出自己观点。 写了摘要后，用句过渡的话，再引出自己的观点(赞成或反对)

2、或引出类似的故事。 5.例证，论证自己观点。 议论文在提出自己的观点后，就用具体的事例来论证自己的观点。 记叙文编写与阅读文章主题相同但情节不同的故事(亲身经历或虚构)。 6.结论，注意前后呼应。,7.润色，使其锦上添花。 一查人称是否符合要求；二查语法方面的问题，包括用词、时态等方面的错误等，确保“语言规范”；三查逻辑关系，看前后观点是否一致；四查是否使用一些较为高级的句型，如非谓语动词结构、with 短语结构、定语从句、倒装句型、恰当的连接词、短语动词等。,How to write a summary?,巧妙利用opinion，预测材料内容,读写任务先读后写。那么“读”的材料肯定是与要“写

3、”的材料话题是相同的，至少是相关的。,分析文章结构，准确捕捉要点,从过渡语入手 But, therefore, so, ,从文体入手 一般来说，读写任务里的阅读材料按文体可以分成 以下几种： (1)说明文和新闻报道：通常会有中心句(多在首段)，写概要时注意要找出中心句，抓住关键词。对现象分析型说明文，要找出“现象”“造成这种现象的原因”“解决这种现象或问题的措施或建议”。 (2)记叙文：我们要找出它的五要素：when, where, who, what，how。其中,最重要的要点是某人(who)做了何事(what)。若是夹叙夹议的文章,还要加上作者的看法、观点、经验或感悟。,(3)议论文有三要

4、素，即论点、论据、论证，文章的整体结构多数为总分结构、分总结构、平行结构等。因此，我们通常可以去第一段或最后一段找论点。若文中有一分为二的观点，两种观点都要概括，不要漏掉其中一方的观点。 (4)发言稿：通常会很明确地表明观点或态度，写概要时要从发言者的言语中明确作者的态度，把握作者的写作目的。或先概括每段大意，进而归纳全文主旨。,理清要点之间的逻辑关系之后，不能简单地照搬原句，还必须进行适度的paraphrase，即用自己的话进行改写，才符合“不要抄袭阅读材料中的句子”的要求。那么，如何才能达到“雁过不留痕”的效果呢？,灵活变化表达，适度进行paraphrase,同义替换 即用同义或近义的词语

5、或句型改写，如 “in the United States, governments” 就可以用“ American governments ”来替换；prevent the youth from smoking 则可用stop/keep the youth from smoking 来替换； 语态互换 即主语语态与被动语态的转换，如governments have carried out many campaigns就可以用它的被动语态来表示：many campaigns have been carried out,非谓语动词短语与句子或从句的互换 如governments have car

6、ried out many campaigns就可以用many campaigns carried out by governments来表达。 合并句子 就是将几个意义联系紧密的句子合并为一句话,在写summary时，要依照作者的观点，客观地转述其要点，不要强加自己的观点,Summary,1. Focus on main ideas and omit(省去) examples, details.(注重大意，省去详细的例子、细节) 2. Do not include your own opinion, but be sure to use your own words. .(不能添加自己的见

7、解，但是要用自己的语言概括） 3. Write it in the third person . （第三人称） 4.Control the number of words about 30.(25-40个字之内不会造成扣分) 5. How to check the summary:看要点看人称看时态看语法看结构,要注意归纳和积累summary中常用的句式或模板。如议论文的概要通常可以如此开头： The essay/passage/author highlights the importance of encouragement for students. The essay/passage/a

8、uthor argues in support of , stating that The essay/passage/author argues that we must not only value those who come first or are the best in any field but the others whose effort push them to success. The essay/passage/author discusses the impact of email. The essay/passage/author compares friendsh

9、ip with the comfort of home. The essay/passage/author outlines the harmful effects of smoking. 而记叙文的概要则可以从以下模板中选择： The passage/story is about a misunderstanding between a student and a teacher. The author tells us a story about a _. The passage is a story about _. According to the passage, the hero

10、in the story _.,积累模板,篇 章 结 构,读写任务的篇章结构归纳如下，可参考： (1)标题。(有时不一定要求拟标题) (2)第一段：用一两句话概括所给短文内容要点，约30词。建议控制在2540词之间。 (3)第二段： 议论文过渡词引出主题句自己的观点例证，约100词。 记叙文过渡词+与阅读文章主题相同但情节不同的故事，约100词。 (4)第三段：即总结句，(套语配名言来进行点题)，要前后呼应，三位一体，约20词。,以上结构模式仅供参考，下列两点却是非常重要的： (1)概括单独一自然段； (2)发表看法或议论时，依照试题所给内容要点本身的顺序，原则上每个要点单独写一个自然段，这不

11、但保证写作内容覆盖所有写作点，而且层次清晰，让阅卷老师一目了然；若其中两条逻辑关系特别紧密，也可用一个自然段来表达。,议论文的过渡语 表示赞同 (1)I agree with the statement that. (2)I do agree with the author. (3)Im for the writers idea that. (4)I approve of the writers idea. (5)I fully support the statement above because I am very sure. (6)I cant agree more with what

12、the writer said/says.(我完全同意作者的观点),摘要后的过渡语,表示不赞同 (1)I dont agree with the writers view. (2)Im strongly against the writers idea. (3)It is definitely not like that. As a matter of fact,. (4)Some people argue as if it is a general truth that. But to be frank, I cannot agree with them.,表达自己观点 (1)As for

13、me,. (2)In my opinion, . (3)As far as I am concerned,. (4)From my point of view. (5)I hold the view/belief that. (6)Personally, I believe that. (7)According to my experience, I think that.,引出话题 (1)There is no doubt that. 毫无疑问 (2)It can not be denied that. 不可否认 (3)No one can ignore the fact that. 谁也不

14、可忽视 (4)From what is mentioned above, we know. 依上所述，我们知道,记叙文的过渡语 (1)I have a similar experience. (2)I also went through such an experience. (3)This story reminds me of another story that happened to. (4)This story reminds me of a similar experience of.,提供论据或原因分析的套语 总述原因 (1)There are several reasons t

15、hat contribute to . (2)My views are based on the following reasons. 分层论述 (1)On the one hand,. On the other hand,. 一方面另一方面 (2)For one thing,. For another. 一则二则 (3)To begin with/First of all/First (ly),. Second (ly), . Besides/Furthermore /Whats more,. Finally/Last but not least. 首先其次此外/而且最后,列举例子 (1)T

16、ake. for example. 以为例吧 (2)For example/instance,. 例如， (3)such as比如说，诸如之类的 引出经历 What impresses me most is that. 我印象最为深的是 分析因果 Thanks to/ Owing to/ Because of.由于/因为Consequently/Therefore/Thus/ As a result,. 因此/结果,(1)To sum up/In short/In conclusion/ In a word/All in all, . 总之， (2)Taking all the factors

17、 into account, we can draw a conclusion that. 考虑到以上因素，我们可以得出这样的结论： (3)From the discussion above, it can be safely concluded that. 根据以上讨论，可以得出如下结论： (4)To be brief, we should be aware of the importance of. 总之，我们应当明白的重要性。 (5)Therefore, it is necessary for us to . 因此，我们有必要 (6)Only /in this way /when we.

18、 can we. 只有用这种方法/当时，我们才能,总结句开头语,提高作文档次五招,1.表达精练简洁。 2.避免低级错误。 避免语法和拼写的低级错误，避免被扣印象分。 3.保证赏心悦目。 注重书写美观，保持卷面整洁，提高印象分。 (1)切忌书写不清、涂涂抹抹； (2)保持单词之间的距离基本一致，一般为一个a字母的间隙； (3)错词只用一条横线或斜线划掉，尽量不重复涂写同一字母或单词； (4)每段前空格约4个字母的位置。,4.句子错落有致。 根据表达需要，交叉使用长句与短句、简单句与复杂句。 5.句式多种多样。 多样化句式，方能显示较强的语言功底，大大提高作文档次。 (1)用it is/was.

19、that.强调句式； (2)用作状语的介词短语开头的完全倒装句或用以only in this way等开头的部分倒装句； (3)用with的复合结构(with+宾语+宾补)作状语或定语； (4)用非谓语动词；,(5)用what引导的名词性从句； (6)用独立主格结构； (7)恰当运用感叹句、被动句等； (8)适当运用however, in my opinion, fortunately, personally等插入语； (9)尽量用短语代替单词来表达同样的意思； (10)恰当使用关联词语，做到过渡自然，结构紧凑，篇章连贯。,Translation exercises:,父母的陪伴学习不利于孩子养成独立生活的能力。 （先用复合句翻译，再用简单句翻译） 我赞成他们出国留学的想法。（要求同上） 他感激不尽，因为正是在同学们的帮助下，他才取得了如此巨大的进步。（用强调句来翻译） 他不仅学习努力，还乐于帮助同学。（用倒装句来翻译） 他热爱教学，乐于帮助大家，治学严谨，深受学生喜爱和尊敬。（只使用一个句子来翻译）,Possible version: If parents ac