散步_吴素婵.ppt

1、莫怀戚,散 步,广东省开平市金山中学 吴素婵,教材分析,散步七年级上册第五单元的课文，是一篇寓意深刻而文辞冲淡的文章。学习本文的关键是由表及里，由浅入深地引导学生理解文章主旨。着重引导学生深入理解这两处蕴含的深刻含意，以理解文章关于亲情、责任及生命的主旨。,教学目标,知识与技能： 学习理解课文真实优美的语言。 过程与方法： 1、能恰当运用在朗读中品味文章内容的方法。 2、在合作探讨中提高赏析能力。 情感态度与价值观：结合自身实际，理解、感悟文中的亲情，继承中华民族的传统美德。,音乐欣赏,让爱住我家,百度搜索：,让爱住我家,女儿：我爱我的家弟弟 爸爸 妈妈 爱是不 吵架常常陪我玩耍妈：我爱我的家

2、儿子 女儿 我的他 爱就是忍耐家庭所有繁杂 爸：我爱我的家儿子 女儿 我亲爱的她 爱就是付出让家不缺乏 （ 合 ） 让爱天天住你家 让爱天天住我家 不分日夜秋冬春夏 全心全意爱我们的家 让爱天天住你家 让爱天天住我家 充满快乐拥有平安 让爱永远住我们的家,散 步,莫怀戚,学习目标： 1.整体把握，理解文意。 2.朗读课文，品味语言。,熬过嫩芽霎时拆散 水波粼粼各得其所,1、给加色字注音。,背起 背上,散步 散文,检查预习,chi,sh,l n,bi,sn,sn,bi,nn,o,d,sn,听文入境,从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？,教师配乐朗诵,百度搜索：,A、散步的人有： B、散步的

3、地点是： C、散步的季节是： D、散步的过程中发生了： （用原文中的一个词来回答） E、散步的结局？,母亲、我、妻子、儿子,田野,初春,分歧,感知课文，快速抢答,一家人在田野上温馨地散步,百度搜索：,建议你这样理解文意 ： 试着给文章再拟一个标题，并 说明你的标题能够表示你读出了 课文的味道。,三代同行,幸福的家庭 亲情无边 分歧 大路小路 责任 背起整个世界 春意 呵护 生命 小事情深 选择 温馨瞬间,散步,散步,它简明，准确， 含蓄，有情致， 有画面感，有故事味。,朗读课文，品味语言,朗读你最喜欢的一段文字，并说说为什么这样读。,老师建议：读出深情,读出重点,读出韵味。作圈点评注。,但我和

4、妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。,诉说亲情,回忆一下，父母的关爱，长辈的呵护，往往体现在如本文的平凡小事中，细细回顾你曾经历过的一幕幕往事，把你看到的、听到的、或者亲身经历的亲情故事向同学说一说。,积累,老吾老，以及人之老； 幼吾幼，以及人之幼。 孟子,积累,哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，全世界数中国人做得最好。 培根,作业,1、 为父母做一件表达自己心意的事,把做这件事的感受写下来。(300字的小 短文） 2、比较阅读课文和三代,教学反思：,七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再

5、喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，对散文知识的了解更少，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭的误导，许多学生没有形成正确的家庭道德伦理准则。因此，我通过引导学生去自读自悟，运用自主探究的方法学习，通过朗读、圈画、小组讨论、揣摩鉴赏从中对散文有初步的了解，体会课文浓浓的亲情，并从中感悟出正确的家庭伦理道德准则。 在教学方法上，我选用朗读法，将朗读作为主线贯穿整个课堂教学，让学生在朗读中进入课文，在理解课文的同时反复吟诵，最终用朗读表达出自己对作品的感悟，对亲情的感悟。在突破教学重难点时，我发挥学生的主观能动性，让他们通过自主、合作、探究的方式运用圈点勾画法、品读法、讨论法，读与写（读与说）结合的方法抓住关键语句、反复咀嚼，从而领悟平易朴实的文字下深长的意味。在此基础上，让学生联系生活，运用课内外结合的方法，以外促内，以内促外深入理解文本体察生活，将自己的独特体验表达出来。 指导学生有感情地朗读课文，同学们自由选择课文内容（可以是一个段落，也可以是一句话，只要读