五年级数学上册 第三单元 小数点向左移动引起小数大小变化的规律教案 苏教

1、第三单元 小数点向左移动引起小数大小变化的规律教学内容p7475例5、例6及“试一试”，“练一练”，练习十三第47题。共几课时8课型新授第几课时4三维目标1.使学生理解并掌握由小数点向左移动引起小数大小变化的规律，能运用规律正确口算一个数除以10、100、1000.的商。2.自主探索小数点向左移动引起小数大小变化的规律。3.在探索规律的过程中，培养学生初步的观察、比较、归纳和概括的能力。激发学生主动探索数学规律的兴趣。教学重点难 点重点：理解掌握小数点向左移动引起小数大小变化的规律。难点：运用规律口算一个数除以10、100、1000.的商。尤其是位数不够时的口算方法。教学资源学生已掌握小数点向

2、右移动引起小数大小变化的规律，以及探索规律的基本方法。预习设计1.用计算器计算，并观察小数点的变化情况。21.510= 商的小数点向（ ）移动了（ ）位。21.5100= 商的小数点向（ ）移动了（ ）位。21.51000= 商的小数点向（ ）移动了（ ）位。2.用计算器计算，并观察小数点的变化情况。32.110= 商的小数点向（ ）移动了（ ）位。32.1100= 商的小数点向（ ）移动了（ ）位。32.11000= 商的小数点向（ ）移动了（ ）位。3.通过计算两组题，你有什么发现？学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、谈话导入，明确目标。（预设3分钟）说说自己是怎么想的。二、目标驱动

3、，自主学习。（预设15分钟）1.在小组、全班讨论交流：一个小数除以10、100、1000只要把这个小数的小数点向左移动一位、二位、三位在小组里说说自己的想法。2.完成例6.说说自己是怎样想的。三、全班交流，提炼建模。（预设2分钟）说说自己的收获。四、分层练习，巩固内化。（预设10分钟）1.独立完成“试一试”。2.完成“练一练”。（1）独立完成第一题，说说自己是怎样想。（2）独立完成第二题。（小数点向左移动一位、二位、三位，原来的小数分别除以10，除以100除以1000）（3）独立完成第三题。说说怎样做比较简便。3.完成练习十三第4题。五、当堂检测，评价反思（预设10分钟）交流预习作业。1.以小

4、组为单位交流。师巡视，参与他们的讨论。师：通过刚才的探索，你发现了一个怎样的规律？能用自己的话完整地说说吗？追问：能说说你是怎样发现这一规律的吗？如果小数点向左移动一位、二位、三位原来的小数应怎样做呢？（除以10、100、1000）2.独立完成例6.提问：你是怎样想的？说说本节课有些什么收获。1.独立完成“试一试”。指名板演，集体订正。2.完成“练一练”。（1）独立完成第一题，指名板演，集体订正重点说说0.8除以10、100、1000是怎样想的。（2）独立完成第二题，指名板演，全班交流，说说是怎样想的？（3）独立完成第三题。全班交流。完成练习十三第4题。3.独立完成，指名板演，全班交流。作业设计1课堂作业：补充习题第51 页1、3、4、5、6题。拓展题：某电影院售票处在一个中午共售出32张(分成人票和儿童票)。已知成人票每张2.5元，儿