分数乘法应用题 (3)_第1页
分数乘法应用题 (3)_第2页
分数乘法应用题 (3)_第3页
分数乘法应用题 (3)_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、分数乘法应用题教学目标：1、知识目标：使学生掌握“求一个数的几分之几是多少”的应用题的数量关系，并能正确解答。2、能力目标：通过分析、比较，培养学生善于思考问题提出问题的能力。 3、情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。教学重点：1会分析数量关系，掌握解题思路，正确解答“求一个数的几分之几是多少”。2找准单位“1”；根据问题需要的条件，把间接条件转化为直接条件教学难点：利用分数乘法的意义和计算方法解决实际问题教学过程：一、创设情境，谈话导入 1、老师：大家好，很高兴我们又见面了，今天我们教室里；来了60位老师来听课，大家一起向老师们问声好，好吗?学生：老师好。

2、老师: 同学们，这些老师为了今天的听课有的老师都没来得及吃早点，其中约的老师吃过早点了，还有的老师没吃早点，同学们，请你帮老师算一算吃早点的老师有多少人？没吃早点的老师有多少人？（学生自由回答，老师根据回答板书本节课的课题）二、比较教学，归纳解法1，复习旧知4 表示：（ ）4 表示：（ ） 表示：（ ）2，讲授新知例：一架飞机每小时飞行1800千米，一列火车的速度是飞机的，一列火车每小时飞行多少千米？老师：请同学们认真读题，并找出题中的关键句子写出来。在这句话中有一个关键的量是谁？（学生回答后老师根据学生的回答板书）老师：根据题中告诉的已知条件，我们知道在这道题中是把飞机的速度看成了“单位1”

3、，把飞机的速度平均分成5份，火车的速度相当于飞机速度的2份。谁能帮老师用线段图来表示题中两个量的关系？（学生以同桌为一组进行讨论后指名上黑板画）老师：根据画图我们很能算出火车的速度。（请同学们根据线段图来列式并计算后，老师指名来回答）在这里有可能出现两种答案180052=720（千米） 1800=720（千米）（老师根据学生的回答要强调两种方法都对，在学习了分数乘法以后用分数乘法来计算更简单一些）3，小结在“求一个数的几分之几是多少”的应用题时:关键是 找对单位“1”的量，根据关系式 单位“1”的量分率=分率对应的量 三、难点突破指出下列各句中的“单位1”，并列出数量关系式 (1) 六（1）班男生人数占。(2) 修一条公路，已修了总长的。(3) 松树的棵数相当于柏树的。 四、巩固深化：五年级同学给灾区捐款，小亮捐了18元，小华捐的钱数是小亮的，小新捐的钱数是小华的，小新捐了多少钱？五、引导小结：这节课我们学会了什么？（学生自由回答，教师板书）解分数乘法应用题： 关键是找单位“1” 的量步骤：1、找 找出题中的关键句子 2、划 划出单位“1”的量3、分析 分析题中的数量关系4、列式 根据数量关系式列出算式5、计算 检查，写答语六、综合运用：开发区要在万达广场建长约10米,宽约2米花坛(图示所示),决定将花坛的留作空地面积。（现有奖

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论